Диссертация (972046), страница 5
Текст из файла (страница 5)
В егоисследованиях процесс социализации рассматривается с точки зрениясоциально-историко-культурного контекста, раскрываются и объективные, исубъективные показатели, в том числе идентичность. То есть, по его мнению,«…социализация – это идентичность со сверстниками – членами группы3.1МудрикА.В. Социализация вчера и сегодня [Текст]: учеб.-метод. пособие / А.В. Мудрик;Рос.
акад. образования, Моск. психолого-социальный ин-т. - М.: МПСИ, 2006. –С.2.2Социализация: понятие, содержание, подходы к изучению, институты и актуальныйконтекст [Текст] // Психология развития / под ред. Т.Д.Марцинковской. М.: Академия. 2016. - С. 4233Эрик Г.Эриксон. Детство и общество [Текст]: / Эрик Г. Эриксон; Пер. с англ. и науч. ред.:А. А. Алексеев. - 2.
изд., перераб. и доп. - СПб.:Ленато, ACT, Фонд «Университетскаякнига», 2012. - 592 с.25Вработахрассматриваласьвидногокаксоциолога«…процессЭ.Дюркгейма«очеловечивания»социализацияподвлияниемвоспитания, т.е. «воздействия поколения взрослых на поколение молодых»1.Ученый утверждал, что «…социализация есть привитие ребенку разныхнавыков, таких, как самоконтроль, дисциплина, сознание принадлежности копределеннымсоциальнымгруппам,атакжеготовностьследоватьсоциальным предписаниям. Если же социализация не оказывается успешной,то есть индивиды не усваивают моральные ценности и нормы, то в такомобществе может возникнуть моральный беспорядок»2. При этом, используяодин из ключевых терминов социологии Э. Дюркгейма, «аномия»,«…общество может прийти к состоянию общественной дезорганизации»3.Другой видныйученый,какТ.Парсонс,подсоциализациейподразумевал «…ориентации, которые ребенок реализует в ролевомвзаимодействии, не врожденные, а должны быть приобретены в процессеобучения, который понимается как приобретение необходимой ориентациидляудовлетворительноговыполнениясоциальнойроли»4.Тоестьсоциализация есть освоение родившимся ребенком культуры общества инабора ориентаций для успешного функционирования в роли.
Т. Парсонсполагал, что основой социализационного процесса является пластичностьчеловеческого организма, заложенная генетикой, а также способность кобучению. Человек принимает, приобретает общие ценности в процессекоммуникации с другими людьми. В результате этого его потребностьюстановится следование общепринятым стандартам.1КузнецовЮ.В., Кравцов В.
А., Кибиткин А. И. Социально-философские концепциисоциализации личности (Э. Дюркгейм, Ж. Пиаже) // Вестник МГТУ. 2012. №1. URL:https://cyberleninka.ru/article/n/sotsialno-filosofskie-kontseptsii-sotsializatsii-lichnosti-edyurkgeym-zh-piazhe (дата обращения: 22.09.2018).Дюркгейм Э. Социология: Ее предмет, метод, предназначение [Текст]: [Сборник:Пер. сфр.] / Эмиль Дюркгейм. - М. : Канон, 1995. - 349 с.2Дюркгейм Э.
Социология: Ее предмет, метод, предназначение [Текст]: [Сборник:Пер. сфр.] / Эмиль Дюркгейм. - М. : Канон, 1995. - 349 с.3Осипова Е. В. Социология Эмиля Дюркгейма [Текст] / Е. В. Осипова; [Пер. с фр.]. - 2-еизд. - СПб. : Алетейя, 2011. - 330 с.4Parsons, T. The Social System / T. Parsons. – London: Routledge, 2005. – P.
141.26В своем исследовании «О структуре социального действия» Т. Парсонсписал, что «…статусно-ролевое поведение индивида объясняется еговыбором поведения в рамках определенных ценностей, которое такжерегулируется определенными нормами в рамках социальной системы»1. Приэтом социальная система выступает одним из способов организациисоциальнойжизни,возникающейкакрезультатвзаимодействияпредставителей социума на основе диктуемых социальных ролей.Также мы разделяем мнение Т. Парсонса, что семья является основнымкритерием развития социальных навыков, потому что именно в нейпроисходит первичная социализация, которая определяет и закладываетоснову всего последующего функционирования индивида в обществе.
Всемье «…складываются фундаментальные мотивационные установки»2индивида. Психологический механизм, который осуществляется с помощьюсистемы вознаграждений и наказаний определяет развитие социальныхнавыков в семье.Итак, в концепции Т. Парсонса социализация есть процесс, которыйобеспечивает сохранение и функционирование социальных систем на всехуровнях социальной жизни.
Хотя процесс этот относится к личности, егоистоки и последствия преимущественно связаны со структурами общества,его институтами.Всвоюочередь,помнениюпрофессораКалифорнийскогоуниверситета Т. Шибутани, «…развитие социальных навыков - этонепрерывный процесс коммуникации, в ходе которого новичок избирательновводит в свою систему поведения те шаблоны, которые санкционированыгруппой»3. В своих научных трудах Т.
Шибутани определял социализацию1ПарсонсТ. О структуре социального действия / Талкотт Парсонс; Под общ.ред. В. Ф.Чесноковой и С. А. Белановского. - Москва : Акад. Проект, 2002. – С. 456.2Парсонс Т. О структуре социального действия / Талкотт Парсонс; Под общ.ред. В. Ф.Чесноковой и С. А. Белановского. - Москва : Акад. Проект, 2002. – С. 465.3Шибутани Т. Социальная психология [Текст] / Т. Шибутани; / Пер с англ. В. Б.Ольшанского. - М.: АСТ; Ростов н/Д: Феникс, 2008. – С.123.27как «…непрерывную адаптацию живого организма к его окружению»1. Этогомнения придерживалась и профессор Э.В. Сайко, которая подразумевала подсоциализацией«…освоение среды, адаптацию к ней»2.Коллектив авторов, таких как Кривцова С.В., Достанова М.Н., КнорреЕ.Б., Климова Е.А., Кукушкин Е.Б., Махортова Г.Х., социализациюопределяют как «…социально-психологическая адаптация», «…процессвзаимодействия личности со средой»3.ПомнениюосновоположникавыдающегосясоциальнойроссийскогопсихологииученогоБ.Д.ипедагога,Парыгина,подформированием и развитием социальных навыков следует понимать«…процесс вхождения индивида в социальную среду, предполагающийсоциальноепознание,социальноеобщение,овладение,навыкамипрактической деятельности, включая как предметный мир вещей, так и всюсовокупность социальных функций, ролей, норм, прав и обязанностей и т.д.,активное переустройство окружающего мира, изменение и качественноепреобразование самого человека»4.Доктор философских наук, профессор Л.П.
Буева отмечала, что впроцессе формирования и развития социальных навыков «…личностьприспосабливается к существующим условиям, принимая социальныенормы, и в то же время творчески преобразует эти условия, проявляя своиактивность и индивидуальность»5.В рамках исследования нам также важно мнение на процессформирования и развития социальных навыков с точки зрения психологии1Там же. – С.124.Э.В. Субъект: созидатель и носитель социального[Текст] / Э.В. Сайко. – М.: Изд-воМосковского психолого-социального института; Воронеж: МОДЭК, 2006. – С.324.3Кривцова С. В. Психология личности в феноменологической перспективе //ВестникМосковского государственного областного университета //Психологические науки.
—2010. — № 4. — С. 7–15.4Парыгин Б. Д. Социальная психология [Текст]: Учеб.пособие для студентов вузов,обучающихся по направлению и специальностям психологии / Б.Д. Парыгин. - СПб. :СПбГУП, 2003. – С.165.5Буева Л.П. Социальная среда и сознание личности [Текст] / Л.П. Буева; Московский гос.ун-т.
– М.: Издательство МГУ, 1968. – С.38.2Сайко28разновозрастного развития. К примеру, с позиции выдающегося ученого Л.С.Выготского, «…личность в любом возрасте активна в среде и преломляет еечерез себя»1. Психологом введено понятие «социальная ситуация развития»,которое «выступает истоком динамических изменений в развитии вконкретном возрастном периоде»2. По его мнению, «…Социальная ситуацияразвития обусловливает траекторию развития, в ходе которого у ребенкаформируютсяновыесвойстваличности.Приэтомсоциальнаядействительность становится основным источником этого развития»3.В свою очередь, с точки зрения Ю.Г.Ананьева, «…освоение итрансформация социальных навыков происходит на основе интериоризациии экстериоризации»4. Этой точки зрения придерживается и Л.И. Божович,которая отмечает, что «…в процессе интериоризации у ребенка формируетсявнутренняя позиция, которая обуславливает определенную структуру егоотношения к действительности, к окружающим и к самому себе.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
