Диссертация (972043), страница 25
Текст из файла (страница 25)
От оси абсцисс из точки, которая соответствует 100%ному содержанию азотной кислоты, проводим прямую, параллельную оси ординат.На этой прямой ставим точку, отвечающую количеству гидроксида калия, котороебыло израсходовано на нейтрализацию азотной кислоты. Соединяем эти две точкипрямой, что даёт нам график зависимости содержания кислот в смеси от ихмассовых долей.
От оси ординат к полученному графику проводим прямую,соответствующуюколичествугидроксидакалия,израсходованногонанейтрализацию смеси кислот. Из данной точки опускаем перпендикуляр на ось150абсцисс и получаем массовые доли этих кислот в смеси, учитывая, что значениянаходятся в обратно пропорциональной зависимости.Ответ: (HNO3 ) = 72%, (H2SO4)=28%151Приложение 2.Психологический опросник«Стиль саморегуляции поведения В. И. Моросановой»Инструкция для учащихсяПредлагаем Вам ряд высказываний об особенностях поведения.Последовательно прочитав каждое высказывание, выберите один из четырехвозможных ответов: «Верно», «Пожалуй, верно», «Пожалуй, неверно», «Неверно» ипоставьте крестик в соответствующей графе на листе ответов.Не пропускайте ни одного высказывания.
Помните, что не может бытьхороших или плохих ответов, так как это не испытание Ваших способностей, а лишьвыявление индивидуальных особенностей Вашего поведения.1. Свои планы на будущее люблю разрабатывать в малейших деталях.2. Люблю всякие приключения, могу идти на риск.3. Стараюсь всегда приходить вовремя, но, тем не менее, часто опаздываю.4. Придерживаюсь девиза «Выслушай совет, но сделай по-своему».5. Часто полагаюсь на свои способности ориентироваться по ходу дела и нестремлюсь заранее представить последовательность своих действий.6. Окружающие отмечают, что я недостаточно критичен к себе и своим действиям,но сам я это не всегда замечаю.7. Накануне контрольных или экзаменов у меня обычно появлялось чувство, что нехватило 1–2 дней для подготовки.8. Чтобы чувствовать себя уверенно, необходимо знать, что ждет тебя завтра.9.
Мне трудно себя заставить что-либо переделывать, даже если качествосделанного меня не устраивает.10. Не всегда замечаю свои ошибки, чаще это делают окружающие меня люди.11. Переход на новую систему работы не причиняет мне особых неудобств.15212. Мне трудно отказаться от принятого решения даже под влиянием близких мнелюдей.13. Я не отношу себя к людям, жизненным принципом которых является ―Семь разотмерь, один раз отрежь‖.14. Не выношу, когда меня опекают и за меня что-то решают.15.
Не люблю много раздумывать о своем будущем.16. В новой одежде часто ощущаю себя неловко.17. Всегда заранее планирую свои расходы, не люблю делать незапланированныхпокупок.18. Избегаю риска, плохо справляюсь с неожиданными ситуациями.19. Мое отношение к будущему часто меняется: то строю радужные планы, тобудущее кажется мне мрачным.20. Всегда стараюсь продумать способы достижения цели, прежде чем начнудействовать.21.
Предпочитаю сохранять независимость даже от близких мне людей.22. Мои планы на будущее обычно реалистичны, и я не люблю их менять.23. В первые дни отпуска (каникул) при смене образа жизни всегда появляетсячувство дискомфорта.24. При большом объеме работы неминуемо страдает качество результатов.25. Люблю перемены в жизни, смену обстановки и образа жизни.26. Не всегда вовремя замечаю изменения обстоятельств и из-за этого терплюнеудачи.27. Бывает, что настаиваю на своем, даже когда не уверен в своей правоте.28. Люблю придерживаться заранее намеченного на день плана.29. Прежде чем выяснять отношения, стараюсь представить себе различные способыпреодоления конфликта.30.
В случае неудачи всегда ищу, что же было сделано неправильно.31. Не люблю посвящать кого-либо в свои планы, редко следую чужим советам.15332. Считаю разумным принцип: сначала надо ввязаться в бой, а затем искатьсредства для победы.33. Люблю помечтать о будущем, но это скорее фантазии, чем реальность.34. Стараюсь всегда учитывать мнение товарищей о себе и своей работе.35. Если я занят чем-то важным для себя, то могу работать в любой обстановке.36. В ожидании важных событий стремлюсь заранее представитьпоследовательность своих действий при том или ином развитии ситуации.37.
Прежде чем взяться за дело, мне необходимо собрать подробную информациюоб условиях его выполнения и сопутствующих обстоятельствах.38. Редко отступаюсь от начатого дела.39. Часто допускаю небрежное отношение к своим обязательствам в случаеусталости и плохого самочувствия.40.
Если я считаю, что прав, то меня мало волнует мнение окружающих о моихдействиях.41. Про меня говорят, что я «разбрасываюсь», не умею отделить главное отвторостепенного.42. Не умею и не люблю заранее планировать свой бюджет.43. Если в работе не удалось добиться устраивающего меня качества, стремлюсьпеределать, даже если окружающим это не важно.44. После разрешения конфликтной ситуации часто мысленно к ней возвращаюсь,перепроверяю предпринятые действия и результаты.45. Непринужденно чувствую себя в незнакомой компании, новые люди мне обычноинтересны.46.
Обычно резко реагирую на возражения, стараюсь думать и делать все по-своему.154Ключи для обработка результатов:Шкала планирования (Пл):Шкала моделирования (М):Да 1, 8, 17, 22, 28, 31, 36Да 11, 37Нет 15, 42Нет 3, 7, 19, 23, 26, 33, 41Шкала программирования (Пр):Шкала оценки результатов (ОР):Да 12, 20, 25, 29, 38, 43Да 30, 44Нет 5, 9, 32Нет 6, 10, 13, 16, 24, 34, 39Шкала гибкости (Г):Шкала самостоятельности (С):Да 2, 11, 25, 35, 36, 45Да 4, 12, 14, 21, 27, 31, 40, 46Нет 16, 18, 23Нет 34Шкала Общего уровня саморегуляции (ОУ):Да 1, 2, 4, 8, 11, 12, 14, 17, 20, 21, 22, 25, 27, 28, 29, 30, 31, 35, 36, 37, 38,40, 43, 44, 45, 46Нет 3, 5, 6, 7, 9, 10, 13, 15, 16, 18, 19, 23, 24, 26, 32, 33, 34, 39, 41, 42Регуляторная шкалаНизкий уровеньКоличество балловСредний уровеньВысокий уровеньПланирование<34-6>7Моделирование<34-6>7Программирова<45-7>8<34-6>7Гибкость<45-7>8Общий уровень<2324-3233ниеОцениваниерезультатовсаморегуляции155Приложение 3.Задания для диагностики сформированности регулятивных умений (8 класс)Вариант 1Класс: 8Четверть/триместр: 1Программа/учебник: Рудзитис Г.
Е., Фельдман Ф. Г. Химия. Неорганическая химия.8 класс.Тема: Методы разделения смесей и очистки веществ.Форма проведения: Самостоятельная работа.Время, необходимое для выполнения задания и оформления результатов: 25-30 мин.Методические рекомендации: Предлагаемое задание может использоваться длядиагностики сформированности регулятивных умений, в этом случае его выполняютна уроке.
В качестве развивающего задания его можно применять на занятияхэлективного курса, факультатива или химического кружка. Используютсяиндивидуальная форма работы учащихся. Деятельность учителя после краткогокомментария к заданию: наблюдение за деятельностью учащихся, привозникновении явных трудностей – подсказки при помощи наводящих вопросов илирекомендаций по исправлению ошибок.Текст ситуационной задачиДавным-давно в одном Химическом королевстве жила прекрасная итрудолюбивая девушка, которая увлекалась экспериментами и обожала химию.Судьба была строга к ней, ведь воспитывала её властная и агрессивная, словнокислота, Мачеха, которая заставляла девушку выполнять работу по дому, постояннопридиралась, а со временем и вовсе переселила падчерицу в подвал. Поддерживаяогонь в очаге, чтобы в доме всегда было тепло, девушка часто пачкаласьминеральным остатком после сгорания дров, то есть золой. От этого злая Мачеха истала называть её Золушкой.156Каждый день, выполняя бесчисленные поручения, Золушка научиласьприменять самые главные химические и физические методы работы, и уже всовершенстве знала все маленькие бытовые хитрости.
Ночью, когда появляласьсвободная минутка, девушка читала книги по химии, часами смотрела на звезды имечтала, чтобы закон сохранения подействовал, и за все свои горести она, наконец,обрела счастье со своим прекрасным Принцем. И однажды чудо произошло. Егохимическое величество, Король Элементий, решил провести сказочный бал, чтобывыбрать невесту для сына. Золушка с нетерпением готовилась к празднику, ноМачеха решила ей помешать и придумала сложное задание: в большой сундукнасыпала крупный горох, речной песок, поваренную соль, железные стружки исамые мелкие сухие древесные опилки, и всё это тщательно перемешала.
«Каксумеешь разделить все компоненты, так сможешь поехать на бал!», - заявилаМачеха. Посмотрела Золушка на сундук, тяжело вздохнула, и хрустальные слезинкипокатились по её щекам. «Это просто нереально! Что же можно придумать? Как жебыть?», - думала девушка, и вдруг услышала ответ: «Не плачь, милое дитя, химия это самая сказочная и волшебная наука! Я помогу тебе попасть на бал, ведь я Химическая Фея!» «Фея-Крестная, как же здорово, что ты появилась! Помоги мне,пожалуйста, выполнить это задание», - попросила Золушка.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
