Диссертация (972035), страница 49
Текст из файла (страница 49)
Казанцев И.Н. Урок в советской школе. М., 1956. – 350с.112. Кальмаева Е.Н. Технология коллективного способа обучения //Преподавание истории в школе. – 2004. –№4. – С.36–38113. Кан-Калик В.А., Никандров Н.Д. Педагогическое творчество. –М.: Педагогика, 1990. – 144с.114. Карабанова О.А. Возрастная психология: Конспект лекций. –М.:Айрис-пресс, 2005. – 238с.115. Карма А.Е.
Проектная деятельность на уроках истории - отцелеполагания до реализации // Преподавание истории в школе. –2013. –№1. –С. 7–8.116. Карцов В.Г. Очерки методики обучения истории СССР в VIII – Xклассах. – М., 1955. – 184с.117. Киселев А.Ф., Попов В.П. История России. XIX век. 8 кл.: учеб.для общеобразовательных учреждений. – М.: Дрофа, 2013. – 238 с.118. Кларин М.В. Инновации в обучении: метафоры и модели: анализзарубежного опыта. – М.: Наука, 1997. –223с.119. Кларин М.В. Инновационные модели обучения: Исследованиемирового опыта.
– М.: Луч, 2016. – 640 с.120. Клименко А.В., Подколзина О.А. Проектная деятельностьучащихся // Преподавание истории и обществознания в школе. – 2002. - №9.– С.69–75.121. Колганова Е.В., Сумаков Н.В. Поурочные разработки по историиРоссии. XIX век: 8класс. – 2-е изд., перераб. и доп.
– М.: ВАКО, 2011. – 288с.122. Кон А. Школа для детей, а не наоборот. Будущее без оценок идомашних заданий/Пер. Б. Шапиро. – М.: Ресурс, 2017. – 256с.123. Кон И.С. Психология ранней юности. – М.: Просвещение, 1989.– 256 с.259124. Кондаков Н.И. Логический словарь-справочник. М.: Логика,1975. – 720с.125. Короткова М.В. Развитие познавательной деятельности учащихся– цель и необходимое условие реализации внутрипредметных связей приизучении политической истории древних и Средневековых государств (VIVII классы).
Дисс. … канд. пед. н. – М.: 1991. – 293 с.126. Короткова М.В. Путешествие в историю русского быта. – М.:Дрофа, 2003. – 256с.127. Короткова М. В. Традиции русского быта: энциклопедия. – М.:Дрофа-Плюс, 2008. – 319 с.128. Короткова М.В. Быт и культура русского города. – М.: Дрофа,2007. – 400 с.129. Короткова М.В. История жилища: от древности до модерна – М.:Новый хронограф, 2013.
– 431 с.130. Короткова М.В. Культура и быт России с древнейших времен доXX века: Методическое пособие. – М.: Дрофа, 2009. – 256 с.131. Короткова М.В. Культура повседневности: История костюма. –М.: ВЛАДОС, 2002. – 304 с.132. Короткова М.В. Методика проведения игр и дискуссий на урокахистории. – М.: ВЛАДОС, 2001. – 256 с.133.
Короткова М.В. Путешествие в мир русского дворянства. – М.:Русское слово, 2016. – 287 с.134. Короткова М.В. Эволюция повседневной культуры московскогодворянства в XVIII – первой половине XIX вв. Автореф. дисс. … доктора ист.наук. – М.: 2009. – 44 с.135. КоротковаМ.В.,ЕрохинаМ.С.УрокиКЛИО.–М.:МИРОС,1997. – 63 с.136.
Короткова М.В., Студеникин М.Т. Методика обучения истории всхемах, таблицах, описаниях: Практ. пособие для учителей. –М.: ВЛАДОС,1999. –192 с.260137. Короткова М.В., Студеникин М.Т. Практикум по методикепреподавания истории в школе. – М.:ВЛАДОС, 2000. –272с.138. Короткова М.В. Методика организации творческой деятельностишкольников на уроках истории.// CLIO-SCIENCE: проблемы истории имеждисциплинарного синтеза. Сборник научных трудов. – М: МПГУ, 2015.
–С.343–354.139. Короткова М.В. Методика интерактивного обучения истории вмузее и школе. //Школа будущего. – 2016. –№2. – С.47–50.140. Короткова М.В. Методика применения интерактивного обученияна уроках истории в музее и школе. //Преподавание истории в школе.–2017. –№1. – С.3–9.141. КоротковаМ.В.Методикапроектирования,разработкиииспользования творческих заданий по истории. //Преподавание истории вшколе. –2015.
– №3. – С. 3–10.142. Короткова М.В. Методика учебного проектирования по историии литературе для старшеклассников в музейной и школьной практике. //Историческое образование. –2014. – №2. – С.141–153.143. Короткова М.В. Методика учебного проектирования по историикультуры в музее и школе. // CLIO-SCIENCE: проблемы истории имеждисциплинарного синтеза. Сборник научных трудов. – М: МПГУ, 2011. –Т.2.
– С.397 –401.144. Короткова М.В. Проблема изучения культуры в школьном курсеистории. //Преподавание истории и обществознания школе.–2002. – №7. –С.28–36.145. Короткова М.В. Проблема изучения культуры в школьном курсеистории. //Преподавание истории в школе.–2010. – №5.
– С.3–7.146. Короткова М.В. Театрализация как ценностный ориентир вразвитии музейной педагогики XXI века // Профессионализм педагога:сущность, содержание, перспективы развития / под ред. Е.И. Артамоновой. В2 ч. Часть 2. – М.: МАНПО, 2018. – С.318–322.261147.
Короткова М.В. Нетрадиционные формы уроков // Преподаваниеистории и обществознания в школе. – 2002. – №7. – С.28–36.148. Короткова М.В. История России. XIX век. 8 кл.: рабочая тетрадьк учебнику Л.М. Ляшенко. – 7-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2011. – 128 с.149. Косова Г.Р. Изучение вопросов культуры в школьном курсеистории СССР: 7-10-е кл.
–М.: Просвещение, 1987. – 253с.150. Крутецкий В.А. Проблема способностей в психологии. – М.:«Знание», 1971. – 60 с.151. КрючковаЕ.А.Основныеподходыкисследовательскойдеятельности учащихся при изучении истории // Преподавание истории иобществознания в школе. –2017. –№ 3. – С. 16–19.152. Кулагина Г. А. 100 игр по истории. Пособие для учителей. – М.:Просвещение, 1967. – 278 с.153. Кулько В.А., Цехмистрова Т.Д. Формирование у учащихсяумений учиться. – М.: Просвещение, 1983.
– 80 с.154. Кульневич С. В., Лаконоценина Т. П. Не совсем обычный урок:Практическое пособие для учителей и классных руководителей, студентовсредних и высших педагогических учебных заведений, слушателей ИПК. –Ростов–на- Дону: «Учитель», 2001. – 175с.155. Кучерук И.В. Игры на уроках истории. //Преподавание истории вшколе. –1989.
–№4. –С.95–97.156. Кучерук И.В. Интервью как вид творческой деятельностиучащихся на уроках истории в старшей школе // Преподавание истории вшколе. –2007. – №2. – С.55–57.157. Кучерук И.В. Технология игрового обучения истории в школе. –Ростов-на-Дону: Феникс, 2010. – 158с.158. Лазукова Н.Н. Формирование учебных умений на уроках истории// Преподавание истории и обществознания в школе.
–2002. –№ 1. – С.34–40.262159. Лазукова Н.Н., Журавлева О.Н. История России: 8 класс: учебникдля учащихся общеобразовательных учреждений; под общ. ред.чл. –корр.РАН Р.Ш. Ганелина. – М.: Вентана-Граф, 2013. – 335 с.160. Левандовский А.А. История России, XIX век. 8 класс: учеб. дляобщеобразовательных учреждений / под ред. А.Н. Сахарова; Рос. Акад. Наук,Рос.
Акад. Образования, из-во «Просвещение». – М.: Просвещение, 2014. –272 с.161. Левандовский А.А., Агаркова Т.И., Соколова Л.А., Артемов В.В.История России XIX в 8 кл.: поурочные рекомендации: пособие для учителя.- М.: Просвещение, 2005. – 160 с.162.
Левандовский А.А., Артемов В.В, Соколова Л.А. Рабочаятетрадь. История России. XIX в. 8 класс.– М.: «Просвещение», 2004.163. Леванова Е.А. Готовясь работать с подростками. – М.: МПГУ им.В.И. Ленина, 1993. –152 с.164. Лейбенгруб П.С. Дидактические требования к уроку истории всредней школе. – М., 1960. – 279 с.165. Леонтович А.В. Проектирование исследовательской деятельностиучащихся.
Дисс. … канд. псих. наук. – М.: 2003. – 210 с.166. Леонтович А.В. Проектирование исследовательской деятельностиучащихся. Автореф. дисс. … кан. псих. наук. –М.: 2003. – 20 с.167. Леонтович А.В., Саввичев А.С. Исследовательская и проектнаяработа школьников 5-11 классов. – М.: ВАКО, 2016. –160с.168. Леонтьев А.А. Язык и речевая деятельность в общей ипедагогической психологии: Избранные психологические труды. – М.:Издательство Московского психолого-социального института; Воронеж:Издательство НПО «МОДЭК», 2003.
– 444 с.169. Леонтьев А.Н. Проблемы развития психики. – М.: Академияпедагогических наук РСФСР, 1959. – 345с.170. Лернер И.Я. Дидактические основы методов обучения. –М.:Педагогика, 1981. – 185с.263171. Лисина М.И. Общение, личность и психика ребенка / подредакцией Рузской А.Г.
– М.: «Институтпрактической психологии»,Воронеж: НПО «МОДЭК», 1997. – 383с.172. Литвак Н. Наши хорошие подростки.–5-е издание.–М.: Альпинанон-фикшн, 2017 . – 254 с.173. Личко А.Е. Психопатии и акцентуации характера у подростков. –Л.: Мир, 1983. – 256 с.174. Ломов Б.Ф. Методологические и теоретические проблемыпсихологии. – М.: Наука, 1984. – 444 с.175.
Лошкарева Н.А. Формирование системы общих учебных уменийи навыков школьников. – М.: МГПИ им. В.И. Ленина, 1982. – 88 с.176. Лубченков Ю.Н., Михайлов В.В. История России. XIX век. 8класс: учебник для общеобразоват.учреждений. – М.: Мнемозина, 2013. –220 с.177. Ляшенко Л.М.
История России XIX в. 8 класс: Метод. Пособие кучебнику. – 3-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2002. – 237 с.178. Ляшенко Л.М. История России.XIXвек: хрестоматия дляучащихся 8-х классов. – М.: Новый учебник, 2008. – 348 с.179. Ляшенко Л.М. История России. XIXвек. 8 кл.: учеб. дляобщеобразовт.
учреждений. – 14-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2014. – 240 с.180. Ляшенко Л.М. История России. XIXвек. 8 кл.: Учебно-методическое пособие. – М.: Дрофа, 2000. – 237 с.181. Ляшенко Л.М., Волобуев О.В., Симонова Е.В. История России:XIX век – начало XX в. в 9 кл.: учебник. – 3-e изд., стереотип. – М.: Дрофа,2018. – 353 с.182. Ляшенко Л.М.История России.
XIXвек. 8 класс: учеб. дляобщеобразоват. учреждений. – 3-е изд., испр. и доп. – М.: Мнемозина, 2012. –240 с.264183. Майков А.Н. Методические рекомендации по курсу «ИсторияРоссии. XIX век. 8 класс к учебнику А.Н. Боханова «История России. XIXв.». – 2-е изд.- М.: «ТИД «Русское слово – РС», 2006. – 175 с.184.
Маркова А.К. Формирование мотивации учения в школьномвозрасте. – М.: Просещение,1983. – 96 с.185. Матвеева Л.М.Психология коммуникации: методология,модели, методы: Учебное пособие. – М.: Акрополь, 2011. –160 с.186. МатяшН.В.Инновационныепедагогическиетехнологии.Проектное обучение: учеб.
пособие для студ. учреждений высш. проф.образования. –М.: Издательский центр «Академия», 2012. – 160 с.187. Махмутов М.И. Организация проблемного обучения в школе. –М.: Просвещение, 1977. – 240 с.188. Махмутов М.И. Современный урок. – М.: Педагогика, 1985. –184 с.189. МачехинаО.Н.Ролево-игровоепроектированиевсветекомпетентностного подхода в образовании // Преподавание истории в школе.–1989. – №4. – С. 13 – 16.190.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
