Диссертация (972035), страница 38
Текст из файла (страница 38)
Интерес представляет и внутреннее убранство198особняка – там превалирует тема зарослей цветов, с которыми сталкиваешьсяу решетки забора».Представитель 3 группы, изучавший материалы по особняку И.А.Миндовского, расположенному на углу улицы Поварская и Скарятинскогопереулка в Москве, Екатерина М. ответила: «Особняк И.А. Миндовскогопостроен архитектором Л.Н. Кекушевым в 1909 году.
Характерным дляархитектора Л.Н. Кекушева является спокойный и монументальный модерн.Особняк очень компактен, но, на наш взгляд, требует изменений иобновлений. Так, например, можно воссоздать несохранившиеся стеклазимнего сада с модернистским орнаментом по образцу тех, которые есть вналичии. Интересно, что орнамент нанесен на эти стекла методом«кислотного травления», подобной техники больше нигде в Москве нет.Поскольку огромное значение в оформлении фасадов играют скульптуры, тосчитаем, что необходимо восстановить скульптуру над аттиком «женщина сиграющими детьми», которая считается утраченной».Представитель 4 группы, изучавший материалы по дому П.Н. Перцована Пречистенской набережной в Москве, Арина Ф.
ответила: «Дом П.Н.Перцова построен инженером Н.К. Жуковыми архитектором С.В.Малютиным. Особняк имеет асимметричный план, острые углы, сложныйживописный силуэт кровли, разнообразные формы окон, эркеров, балконов.П.Н. Перцов организовал конкурс на лучший проект дома и его больше всегопривлек «сказочный» стиль. Неслучайно этот дом иначе называют «домомсказкой». Особняк занимал четыре этажа и выходил окнами на реку. Отделкаквартиры непосредственно самих Перцовых выполнена в неорусском стиле,интерьер украшали полотна Рериха, витражи созданы по рисункамВрубеля.В 1908 -1910 гг.
в особняке в подвальных помещениях действовалоартистическое кабаре, где выступали В.И. Качалов, К.С. Станиславский идругие. Судьба самого П.Н. Перцова достаточно печальная, поскольку,являясь хранителем ценностей Храма Христа Спасителя, он был обвинен вкачестве «церковника». После осуждения, заключения и освобождения199Петра Николаевича выселили из собственного дома. До 1970- х особняк былжилым, а после в советский период оказался в руках МинистерстваИностранных Дел.
Этот дом, по-нашему мнению, стоит попробоватьреконструировать с целью создания первозданного стиля квартир и образажизни дома дореволюционного времени.Далее учитель сообщал, что один из четырех объектов, к сожалению,должен быть снесен, поэтому учащимся нужно предъявить пять аргументов впользу того, чтобы именно их особняк оставили и сохранили для будущихпотомков.1 группа выдвинула такие аргументы: 1) особняк является самымрепрезентативным примером модерна, так как это здание неслучайноназывают «манифестом модерна»; 2) уникальность дома заключается вкаждойпродуманнойдетали(«особняк-шкатулка»,старообрядческаяправославная молельня наверху, «застывшая» в интерьере символика:подводное царство внизу, мир воздуха на втором этаже, лестница-волна); 3)история особняка связана с известными историческими лицами: С.П.Рябушинским, Ф.О.
Шехтелем, А.Н.Толстым и, конечно, с МаксимомГорьким; 4) в особняке С.П. Рябушинского сейчас располагается музейМаксима Горького; 5) в особняке хранится богатая и достаточно редкая 12тысячная книжная коллекция Максима Горького.2 группа выдвинула следующие 5 аргументов: 1) этот особняк являетсяобъектом культурного наследия; 2) архитектором является признанный прижизни гениальным – Ф.И. Шехтель; 3) история особняка связана сизвестнымиисторическимилицами:например,сН.К.Крупской,заведовавшей разместившимся там Наркомпросом; 4) этот особняк связан систорией международных отношений России, поскольку в разное время тамразмещались миссии Китая, представительства Узбекской, Туркменской иТаджикской ССР.
Уже длительно время с 1959 г. в этом зданиирасполагается миссия Австралии; 5) в особняке есть росписи В.Э. БорисоваМусатова.2003 группа выдвинула такие аргументы: 1) особняк является классикоймосковского модерна известного архитектораЛ.Н. Кекушева; 2)особнякособенно ценен, поскольку сохранилось убранство, наглядно показывающееразностильные приемы отделки, сохранилась «визитная карточка» Л.Н.Кекушева – изображения львов; 3) особняк связан с международнымиотношениями России, поскольку сейчас это здание занимает посольствоНовой Зеландии; 4) является объектом культурного наследия.4 группа выдвинула такие аргументы: 1) особняк является яркимсимволом модерна; 2) особняк имеет богатую историю; 3) «дом-сказочныйларец» расположился возле Кремля и Храма Христа Спасителя; 4) отделказдания с изразцами, резными украшениями, майоликой представляет собойпроизведения искусства; 5) особняк имеет любопытное ассиметричноестроение, но при этом выглядит целостно и гармонично.Далее выбирались члены экспертной комиссии по одному, по ихмнению,самомудостойномупредставителюгруппыизчетырехпредставленных.
Каждая группа вырабатывала вместе с их экспертнымпредставителем критерии оценки защитной речи других учащихся, даваласоветыдляпринятияобъективногорешения.Далеепредставителиэкспертной комиссии заполняли свой «бюллетень» и отдавали голоса впользу сохранения двух особняков.После голосования учитель сообщал, что никакой из особняков сноситьне будут и делал акцент на том, что очень важно в существующих реалияхуметь защищать то, что дорого, ценно, что имеет такой большой вес изначение в культуре, которую необходимо сохранить для будущегопоколения. Учащиеся делали вывод, выделяя характерные для всех четырехзданийособенности:индивидуализмкомпозиций,иррациональность,утонченность, большая роль символов, синтез всех искусств.Учащимся необходимо было представить, что они объявляютсобственный конкурс на лучший проект строительства особняка.
В качестведомашнего задания восьмиклассники должны были, работая в составе201сформированных подгрупп, создать список требований для архитекторов идизайнеров для будущего проекта своего собственного дома. Группампредлагалось нарисовать проект этого «дома мечты». (Приложение №12).Третий этап (самостоятельно-поисковый) экспериментальной работыпредполагал включение учащихся в самые сложные формы, требующиевысокого уровня сформированности коммуникативных умений: деловая играсэлементамиретроспективности;урок-исследованиенаосноведрамогерменевтики; проблемная дискуссия с игровым моделированием.
Наэтом этапе учащиеся активно взаимодействовали друг с другом, объективнейоценивали друг друга, с меньшими трудностями соотносили полученныевыводы с выводами других учащихся, аргументировали мнения друг другу,задавали вопросы одноклассникам и совместно искали на них ответы,находили в разногласиях общие позиции.Седьмой экспериментальный урок по теме «Жизнь и быт купцов XIXвека» проходил в форме деловой игры с элементами ретроспективности.Деловая игра с элементами ретроспективности является наиболее сложнымвидом игры, сочетающим в себе роли современников и «очевидцев» событий.«Очевидцы» «принимают участие» в современных реалиях.
Учащимсяраздавались заранее памятки участников игры (Приложение №13). Вразработке урока использованы материалы из рассказов по истории А.А.Данилова371, хрестоматии Ю.С. Рябцева372, учебного пособия Ю.С. Рябцева,С.И. Козленко373.Одна из группа учащихся заранее готовила сценарий передачи «Гвоздьпрограммы из машины времени», учитель раздавал им дополнительныематериалы для изучения биографий В.А. Кокорева.371Данилов А.А. История России в XIX веке. Рассказы по истории. 8 класс. Пособие дляучащихся общеобразовательных школ. – М.: Просвещение, 2015.372Рябцев Ю.С. Хрестоматия по истории русской культуры: Художественная жизнь и бытXVIII – XIX вв.
– М.:ВЛАДОС,1998.373Рябцев Ю.С., Козленко С.И. История русской культуры: XVIII – XIX вв.: 8 кл.: пособиедля учащихся. – М.: ВЛАДОС, 2001.202В начале урока группы учащихся презентовали свои «стилизованныемашины времени», в которых остальные учащиеся искали детали ампира,неоготики, эклектики, модерна. Путем голосования выбирали лучшую«стилизованную машину времен», в бланке писали причину своего выбора.Учитель в вводном слове отмечал следующее: «Сегодня на уроке мыпознакомимся с купечествомXIX века, сословием, которое медленнеедругих слоев городского населения приобщалось к новшествам в бытовойжизни.
Поговорим о купцах, в домах которых сохранялась строгаясубординация, схожая с предписаниями «Домостроя». На уроке выясним, чтоже из себя представляло купеческое сословие: «темное царство» или желюди, олицетворяющие прогресс нашего общества.Ведущий: «Здравствуйте, уважаемые зрители, сейчас в эфире «Гвоздьпрограммы из машины времени». К нам в гости на передачу попадет изпрошлого один из самых знаменитых людей своего времени, богатейшийчеловекXIX века Василий Александрович Кокорев, известный меценат,блестящийоратор,предпринимательновойволныинеутомимыйобщественный деятель.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
