Диссертация (972035), страница 28
Текст из файла (страница 28)
В данном контексте особо можноотметить тетрадь М.В. Коротковой, методические возможности котороймогут позволить учителю развивать учеников в творческом плане, так как этатетрадьсодержитбольшоеколичествозаданийнатворческуюреконструкцию. Также в данной рабочей тетради уделено большое вниманиезаданиям, связанным с культурой и бытом XIX века. Рабочие тетради,основанные на графическом моделировании, к которым можно отнеститетради Е.Н. Захаровой, А.А. Данилова, Л.Г. Косулиной, Е.В.
Симоновой,также способствуют активизации мышления учащихся как необходимогоусловия для развития коммуникативных умений.Большинство рабочихтетрадей являются дополнением к учебнику (тетради С.В. Перевезенцева,Т.В. Перевезенцевой; А.А.
Левандовского, В.В. Артемова, Л.А. Соколовой;Е.В. Симоновой, В.А. Клокова) и содержат важный материал по культуре ибыту XIX века, который предлагается учащимся проанализировать и340Симонова Е.В., Клоков В.А. История России: XIX век – начало XX в.
9 кл.: рабочаятетрадь к учебнику Л.М. Ляшенко, О.В. Волобуева, Е.В.Симоновой. – 3-е изд., стереотип.– М.: Дрофа, 2018.144обработать.Непосредственнонаразвитиекоммуникативныхуменийнаправлены рабочая тетрадь А.А. Данилова, Л.Г. Косулиной, А.В. Лукутина,М.И.Макаровой; рабочая тетрадь М.Н. Черновой, поскольку предлагаютформат коллективной работы при выполнении заданий (проекты, групповыеобсуждения и т.д.).Среди хрестоматий для 8 класса особый интерес представляет«ХрестоматияпоисториирусскойкультурыXVIII–XIXвв.»Ю.С.Рябцева.341 В данной хрестоматии собраны документальные источники,освещающие необходимые стороны русской культуры XIX века: живопись,скульптуру, театр, просвещение, жизнь и быт горожан, дворян. Например,раздел, освещающий Москву XIX века, содержит следующие источники:свидетельство Д.Д.
Благово, фрагмент из статьи М.Ю. Лермонтова«Панорама Москвы», фрагмент из статьи В. Г. Белинского «Петербург иМосква». Особый интерес представляютдокументы, освещающие дуэли,игры в карты, литературные салоны, образование и воспитание дворян, таккак изучение этих документов может способствовать сложению у учащихсяобраза светского человека XIX века. Большинству документов предпосланыкраткие историко-культурные справки. Это справки о художниках XIX векаи их творчестве, о театральных постановках, дворянских балах.
В книгеимеются словарь трудных для понимания слов, а также справочный раздел,содержащий краткие сведения об основныхцитированных авторах иисточниках. Хрестоматия является составной частью учебного пособия,разработанного Ю.С. Рябцевым.342Важной для изучения тем культуры и быта в 8 классе являетсяхрестоматия Л.М. Ляшенко.343 Исторические источники приводятся всоответствии с темами и сопровождаются заданиями на осмысление341Рябцев Ю.С. Хрестоматия по истории русской культуры: Художественная жизнь и бытXVIII – XIX вв.
– М.:ВЛАДОС,1998342Рябцев Ю.С. История русской культуры: Художественная жизнь и быт XVIII – XIXвв.: Учебное пособие. – М.:ВЛАДОС,1997.343Ляшенко Л.М. История России. XIX век: хрестоматия для учащихся 8-х классов. – М.:Новый учебник, 2008.145прочитанной информации.После каждого раздела в хрестоматииприсутствуют итоговые вопросы на закрепление и повторение материала.Хрестоматияявляетсяхорошимпомощникомвформированииисследовательских умений, может использоваться как на уроках, так и нафакультативных занятиях. Приведенные в хрестоматии историческиеисточники к темам «Развитие русской культуры в 1801 – 1855 гг.» и«Культура России во второй половине XIX в.» дают возможность сложитьобщее представление о культуре XIX в., сформировать собственное мнениеоб эпохе.
Так, по теме «Товарищество передвижников» приведено тривыдержки из монографии Б.И. Краснобаева «Русская культура XVII–началаXIX в.» и работы Б.Ф. Егорова «Очерки по истории русской культурыXIXв.». Эти документы и вопросы к ним помогут школьникам раскрытьцели создания, коммерческие мотивы, идейно-демократические тенденцииТоварищества передвижников, понять суть расколовшего их конфликта.Книга рассказов А.А. Данилова344 по истории России являетсясоставной частью учебно-методического комплекса «История. РоссиявXIXв.» для 8 класса линии «Сферы».
Данное пособие включает тематическиеиллюстрированные рассказы по истории России XIX в. и предназначено длядополнительнойсопровождаетсяработыучащихся.заданиями.ОсобыйКаждыйисторическийинтерес представляютрассказрассказы,связанные с культурой и бытом XIX века. Например, рассказы о жизни итворчестве К.П. Брюллова, о товариществе передвижных художественныхвыставок, о появлении трамвая, о высших женскихмосковскомчаепитии.Книгасодержиткурсах В.И. Герье,интересныевопросыдляобсуждения, например, после изучения рассказа о высших женских курсахВ.И. Герье предлагается обсудить в классе, действительно ли былокурсисткам сложно учиться.
После изучения рассказа о К.П. Брюлловепредлагается познакомиться с картиной К.П. Брюллова «Последний день344Данилов А.А. История России в XIX веке. Рассказы по истории. 8 класс. Пособие дляучащихся общеобразовательных школ. – М.: Просвещение, 2015.146Помпеи» и обсудить характеристику, даннуюВальтером Скоттом этойкартине («Это не картина, а целая поэма!»). Также книга содержитпознавательные сведения о людях, редко упоминающихся на страницахучебника, но передающих своей биографией образ жизни и дух эпохи.Например,в пособии содержится рассказ окупце, меценате, оратореВ.А.Кокореве.
После прочтения предлагается обсудить вклад В.А. Кокоревав экономическое и культурное развитие России. Данная книга тщательнопроработана и методически, и содержательно, будет полезна при проведенииуроков, связанных с культурой и бытом XIX века.В книге «Быт и культура русского города»345 М.В. Короткова вувлекательной форме путешествия рассказывает о быте и культуре горожан.Данная книга также сопровождена вопросами к тексту, которые можноиспользовать в ходе экспериментальных уроков.
Например, рассказывая обизлюбленных местах для прогулок у дворян XIX века (по Ботаническомусаду, Нескучному саду, открытому Зоологическому саду, где «вокругПресненских прудов расположили вольеры с клетками животных»), авторвключает воспоминания современников. Задания к читателю следующие:«Где же могли гулять дворяне в вашем городе? Существовали ли строгиеправила дворянского этикета во время прогулок? Считаете ли вы этоправильным?». По теме изучения дворянского быта представлены, например,такие вопросы: «Что общего и в чем различие в написании дворянских исовременных писем? Какие книги могли читать дворяне в XIX веке?». Потеме образования в пособии представлено такое задание: «Составьтераспорядок дня для девочки, обучающейся в пансионе или для мальчикакадета», после темы изучения «Дворянские гнезда» есть творческиеисследовательские задания: «Составьте распорядок дня в усадьбе на буднийи праздничный дни.
Почему сегодня многие усадьбы находятся взапустении?».345Короткова М.В. Быт и культура русского города. – М.: Дрофа, 2007.147В книге «Путешествие в историю русского быта» автор полно освещаеттему истории повседневности различных сословий. Говоря о дворянах, авторпишет о такой тенденции в XIX века, как увлечение картами. «Карточныеигры были времяпрепровождением не только для мужчин, но и для женщин.В те времена говорили: «Он приятный игрок!». Такая похвала быладостаточной, чтобы утвердить человека в обществе. Насмешку вызывал тотчеловек, который забывал козыри и правила карточной игры. Карточная играбыла мерилом достоинства человека.
Уплата карточного долга была деломчести. Не вернуть его – значило опозорить себявсю семью».346 Авторрассказывает интересные детали, которые будут интересны учащимся признакомстве с темой «Жизнь и быт дворян XIX века», например, о«чудодейственных табакерках», «рыцарях зеленого поля» и т.д.Вкниге«Историяжилища:отдревностидомодерна»347М.В. Коротковой обобщен богатый материал по истории жилища в контекстеповседневной жизни его обитателей. Книга будет полезна учителям историипри подготовке к урокам по культуре и быту XIX века.
В издании показано,как менялись эталоны фасадов, интерьеров, благоустройства дома и сада.Непосредственно отражены следующие важные для нас аспекты: жилищерусского ампира, эпоха «бидермейера и романтической неоготики», жилищеэклектики, модерна и др. В данной книге приведено немало любопытныхфактов, касающихся повседневной жизни, быта людей XIX века.Весьма полезными в рамках изучения культуры и быта XIX века впроцессе эксперимента будут и другие работы М.В.
Коротковой: «Культураповседневности:Историякостюма»,348«Традициирусскогобыта:энциклопедия»349, «Путешествие в мир русского дворянства».350346Короткова М.В.Путешествие в историю русского быта. – М..: Русское слово, 1998. – С.214.347Короткова М.В. История жилища: от древности до модерна. – М.: Новый хронограф,2013.348См.Короткова М.В. Культура повседневности: История костюма. – М.: ВЛАДОС, 2002.349См.Короткова М.
В. Традиции русского быта: энциклопедия. – М.: Дрофа-Плюс, 2008.350См.Короткова М.В. Путешествие в мир русского дворянства. – М.: Русское слово, 2016.148С.Д. Охлябинин в своей работе пишет о повседневной жизни русскойусадьбы XIX века, эти материалы могут быть полезны при проведенииэкспериментальных уроков. В работе делается акцент на особом вкладеусадебного быта в искусство, культуру, науку. Автор говорит о том, чтоименно вдворянскойусадьбеотражаетсявесьмир российскойкультуры.351 С.Д. Охлябинин пишет, что «культура отечественной усадьбы—этонетольковзаимодействиеразличныхвидовискусства,художественной, литературной и общественной жизни, но и повседневногобыта, основанного на традициях российского общества».352Перечисленныевышекниги-хрестоматии(А.А.Данилова,М.В.Коротковой, Л.М. Ляшенко, Ю. С. Рябцева и др.) на наш взгляд,наиболее полно и разносторонне отражают темы культуры и бытаотечественной истории XIX века.Завершает изучение учебно-методического комплекса рассмотрениепособий для учителя.Учебно-методическое пособие Л.М.
Ляшенко,353 содержит задания навсех уровнях сложности. В данном пособии есть тесты, материалы длядокладов, темы дискуссий, сочинений, имеются документы и задания к ним.В этом пособии задания разбиты на определенные рубрики («Ошибка вдокументе», «Литература – истории», «Исторический анекдот», «ДемидКуролесин об истории России XIX века»).Задания в этих рубрикахнаправлены на закрепление изученного материала, на развитие логическогомышления школьников, их воображения.
Например, анекдоты ставят передшкольниками сложные вопросы,суждения Демида Куролесина требуютопровержения или доказательства. По культуре XIX века предложеныследующие темы для дискуссий: «Связан ли расцвет культуры в России351Охлябинин С. Д. Повседневная жизнь русской усадьбы XIX века. – М.: МолодаяГвардия, 2006. – С. 5-6.352Там же. – С. 19-20.353Ляшенко Л.М. История России. XIX век. 8 кл.: Учебно-методическое пособие. – М.:Дрофа, 2000.149первой половины XIX века с деятельностью еѐ правителей?», «Почемуименно XIX век стал временем подъема и расцвета русской культуры,достижения ею классического уровня?». В пособии приведены творческиезадания, например, учащимся предлагается ответить на вопрос: «Хотели бывы учиться в первом наборе Царскосельского лицея?».
Рекомендованныетемы эссе, основанные на приеме персонификации, помогут лучшеразобраться в эпохе XIX века, творчески переосмыслить изученныйматериал. Например, темы сочинений: «Купец 2-й гильдии Ефим ПетровичПрошин у картины К.П. Брюллова «Последний день Помпеи», «Монолог освоей жизни крестьянина Петрова (семья: жена, два сына и две дочери),имеющего двух лошадей и 6 десятин земли», «И.Н. Крамской объясняет,почемухудожникиушлиизАкадемиихудожествиорганизовалиТоварищество передвижных выставок». Задания в данном пособии вомногом ориентированы на проблемное обучение, требующее от ученикаактивизации интеллектуальных возможностей.В методическом пособии А.Г. Важенина354 приведеныразличныеварианты занятий по ключевым темам истории XIX века.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
