Диссертация (972020), страница 34
Текст из файла (страница 34)
167-195.171.Серебрякова, С.С. Подготовка будущих учителей физики к формированию уучащихся средней школы представлений об историко-культурной составляющей физическойнауки: дис. … канд. пед. наук: 13.00.02 / Серебрякова Светлана Станиславовна. – Чита, 2005. –230 с.172.Серебрякова, С.С. Представление личности учёного в контексте культуры приобучении физике / С.С. Серебрякова, М.А.
Садыкова. // Материалы Международной научнометодической конференции. Ч.1. – Москва: Изд-во МПГУ «Onebook.ru», 2013. – С. 210-213.173.Сериков, В.В. Личностно-ориентированное образование: феномен, концепция,технологии / В.В. Сериков. – Волгоград: Изд-во Волг. гос. пед.
ун-та, 1998. – 182 с.174.Сериков, В.В. Образование и личность. Теория и практика проектированияпедагогических систем / В.В. Сериков. – М.: Логос, 1999. – 272 с.175.Сериков, В.В. Личностно-развивающее образование: два десятилетия исканий /В.В. Сериков // Известия ВГПУ. – 2011. – № 8 (62). С. 14-20.176.Сериков, В.В.Модернизацияобразования:взглядспозицииличностно-развивающей модели / В.В. Сериков // Сибирский педагогический журнал. – 2006.
– № 2. С. 2733.177.Сидоркин, А. Диалог в воспитании: к постановке проблемы / А. Сидоркин //Педагогика. – 1996. – № 2 – С. 48-53.180178.Скаткин, М.Н. Взгляд в прошлое и взляд в настоящее / М.В. Скаткин // Семья ишкола. – 1987. – № 11. – С. 24-25.179.Соколов, И.И. Методика преподавания физики в средней школе / И.И. Соколов –М.: Изд-во Министерства просвещения РСФСР, 1959. – 377 с.180.Стародубцев, В.А.Компьютерныеимультимедийныетехнологиивествественнонаучном образовании / В.А. Стародубцев. – Томск: Дельтоплан, 2002. – 224 с.181.Степин, В.С. Наука и философия / В.С. Степин // Вопросы философии.
– 2010.–№ 8. – С. 58-75.182.Степин, В.С. Научная картина мира в культуре техногенной цивилизации /В.С. Степин, Л.Ф. Кузнецова. – М.: Изд-во ИФ РАН, 1994. – 274 с.183.Степин, В.С. Философия науки и техники: Учебное пособие / В.С. Степин,В.Г. Горохов, М.А. Розов. – М.: Гардарики, 1995. – 400 с.184.Степин, В.С. Цивилизация и культура / В.С. Степин – СПб.: Изд-во СПбГУП,2011. – 408 с.185.Теплов, Б.М. Психология / Б.М. Теплов – М.: Изд-во «Учпедгиз», 1953.– 123 с.186.Теплов, Б.М. Избранные труды в 2-х томах.
Т.1. / Б.М. Теплов / М.: Педагогика,1985. – 328 с.187.Третьякова, С.В. Естественнонаучные проекты как средство формированияучебно-информационных умений у учащихся при обучении физике: дис. … канд. пед. наук:13.00.02 / Третьякова Светлана Владимировна. – М., 2004. – 230 с.188.Усова, А.В. Методические основы изучения качества усвоения учащимися истудентами научных понятий / А.В. Усова // Вестник Челябинского государственногопедагогического университета. Серия 2. Педагогика. Психология. Методика преподавания. –Челябинск. – 1997.
– № 2. – С. 60-69.189.Усова, А.В. Формирование у учащихся общих учебно-познавательных умений впроцессе изучения предметов естественнонаучного цикла: учебное пособие / А.В. Усова. –Челябинск: Из-во ЧГПУ «Факел», 1997. – 34 с.190.Федеральный государственный образовательный стандарт основного общегообразования [Электронный ресурс]: http://ivo.garant.ru/#/document/55170507/paragraph/1:1 (датаобращения: 03 февраля 2018 года).191.Федеральный государственный образовательный стандарт среднего (полного)общего образования.
[Электронный ресурс]: http://base.garant.ru/70188902/ (дата обращения: 03февраля 2018 года).192.Федеральный закон РФ «Об образовании» от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ ПринятГосударствненой думой 21 декабря 2012 года, одобрен Советом Федерации 26 декабря1812012 года [Электронный ресурс] https://rg.ru/2012/12/30/obrazovanie-dok.html (дата обращения:03 февраля 2018 года).193.Федосеев, А.А.
Проблема применения электронных образовательных ресурсов /А.А. Федосеев. Екатеринбург: Изд-во Рос. гос. проф.-пед. ун-та. – 2012. – 538 с.194.Фридман, Л.М.Мотивацияучения/Л.М. Фридман,И.Ю. Кулагина.//Психологический справочник учителя. – М.: Просвещение, 1991. – С. 192-194.195.Хегай, Л.Б. Методика создания и использования учебных телекоммуникационныхпроектов в базовом курсе информатики: дис. … канд. пед.
наук: 13.00.02 / Хегай ЛюдмилаБорисовна. – Красноярск, 2002. – 128 с.196.Хмельницкая, Е.В. Формирование личностно-ориентированной модели обученияшкольников по методу проектов с применением компьютерных технологий: автореф. дис. …канд. пед. наук: 13.00.01 / Хмельницкая Елена Валерьевна. – М., 2003. – 20 с.197.Хомякова, Д.А. Формирование универсальных учебных действий как основыметапредметных образовательных результатов учащихся основной школы в процессе решениязадач по информатике: автореф. дис. … канд. пед.
наук: 13.00.02 / Хомякова ДарьяАлександровна. – М., 2014. – 24 с.198.Хорунжий, С.С. Проблема постчеловека, или трансформативная антропологияглазами синергийной антропологии / С.С. Хорунжий // Философские науки. Москва. – 2008. –№ 2. – С. 10-31.199.Хуторская, Л.Н. Воспитательный потенциал биографической информации обучёных и его реализация в процессе изучения естественно-математических наук /Л.Н. Хуторская, И.С. Маслов // Фiзiка: праблемы выкладання.
– 2003. – № 6. – С. 3–20.200.Хуторской, А.В. Современная дидактика / А.В. Хуторской. – М.: Высшая школа,2007. – 639 с.201.Червонный, М.А. Принцип историзма при формировании естественнонаучногомировоззрения на уроках физики: дис. … канд. пед. наук: 13.00.02 / Червонный МихаилАлександрович. – Томск, 1999. – 162 с.202.Шацкий, С.Т. Избранные педагогические сочинения. в 2-х томах / под ред.Н.Р. Кузина, М.Н. Скаткина, В.Н. Шацкой. – М.: Педагогика, 1980.
– 304 с.203.Шестакова, Е.С. Обучение студентов педагогического вуза реализации принципаисторизма в учебном процессе по физике в условиях информатизации системы среднегообразования: дис. … канд. пед. наук:13.00.02 / Шестакова Елена Сергеевна. – Пермь, 2010. –389 с.204.Шор, Ю.М. Идея образования в контексте постнеклассической парадигмы /Ю.М. Шор, О.В. Архипова // Вестник РГПУ им. А.И.
Герцена. – 2013. – № 4. – С. 3-12.182205.Шредингер, Э. Новые пути в физике. / Э. Шредингер. – М.: Наука, 1971. – 427 с.206.Щербаков, Р.Н. Ценностные аспекты процесса обучения и воспитания на урокахфизики: монография – М.: Прометей. – 1998. – 267 с.207.Щербаков, Р.Н.Теоретическиеосновыформированияуучащихсягуманистических ценностей (на материале обучения физике): дис. … док. пед. наук: 13.00.02 /Щербаков Роберт Николаевич. – М., 2000. – 417 с.208.Шаронова Н.В. Методология и философия физики для учителя. Учебнаямонография. Пособие для учителей физики и преподавателей вузов.
/ Н.В. Шаронова,Р.Н. Щербаков. – М.: Прометей, 2016. – 269 с.209.Яйлаханов, С.В. Организация учебной деятельности студентов (курсантов) винформационной образовательной среде: дис. … канд. пед. наук: 13.00.08 / Яйлаханов СергейВячеславович. – М., 2006. – 161 с.210.Holubova, R. Effective teaching methods – Project-based learning in physics // US-China Education Review. – Dec. 2008, Volume 5, № 12 (Serial № 49). – P.
27-35.211.Holubova, R. The Analysis around Strategies How to Engage Generation Y Learners.[Электронныйресурс]/R. Holubova.–Режимдоступа:http://pubs.sciepub.com/education/3/5/15/index.html (дата обращения: 03 февраля 2018 года).212.Bernstein, J. Quantum Profiles – Princeton University Press, 1991. – 192 p.213.B. Cameron Reed The Physics of the Manhattan Project / Springer-Verlag BerlinHeidelberg, 2011.
– 185 p.214.Simonyi K. Kulturgeschichte der Physik. – Leipzig, Urania Verlag, 1990. – 576 р.215.Simonyi K. A Cultural History of Physics. Translated by David Kramer – by Taylor &Francis Group, Budapest, 2012. – 617 p.-183ПРИЛОЖЕНИЯПриложение 1Варианты творческих заданий для определения ориентации учащихся в областиобщечеловеческих ценностейЗадание № 1. В одной из своих книг С.П. Капица писал: «Ученые снабдили политиковоружием, способным многократно уничтожить все живое на планете, однако не выяснили, какот него избавиться и что делать дальше.
Они дали новые источники энергии и проблемууничтожения радиоактивных отходов в купе с вполне реальной угрозой ядерного терроризма»[75; С. 1]. Выразите свое отношение к проблеме развития современных научных исследований,оценив предложенные ниже утверждения в соответствии со шкалой:1 – «Я согласен с утверждением»;0 – «Мне все равно»;–1 – «Я не согласен с утверждением».№п/пУтверждения1Нельзя заканчивать научные исследования.
Ясчитаю,чтонаблюдающийсясегоднявозрастающее стремление людей занятьсябизнесом по отношению к стремлениюзаниматьсянаукой,приведетккрахучеловечества.Нельзя заканчивать научные исследования. Этонёминуемо приведет к интеллектуальной нищетенаселения, к отказу от здравого смысла и вере вчудо. Именно это является отличительной чертойсмутного времени.Нельзя заканчивать научные исследования. Ноученым сегодня следует заняться выделением иизучением ключевых проблем, решение которыхпоможет человечеству выжить, наука должнаискать новое нравственное предписание развитиянашей цивилизации.Нельзя заканчивать научные исследования.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
