Диссертация (972020), страница 36
Текст из файла (страница 36)
Раскройте суть даннойпроблемы.3. Термометр, изображенный на рисунке, является спиртовым спостоянными точками таяния льда (0°) кипения воды (80°). Ктопредложил этот термометр? Какую температуру воздуха в комнатепоказывает прибор? Определите погрешность измерения температуры.Запишите показания термометра в градусах Цельсия. Какое физическоеявление лежит в основе работы прибора?4. Кто из физиков впервые выяснил, что тяжелые предметы падают вниз так же быстро,как и легкие. Чья обратная точка зрения господствовала до того времени? Мешок с пескомоторвался от воздушного шара и через 4 секунды упал на землю. На какой высоте находилсявоздушный шар? Сопротивлением воздуха пренебречь.5.
В 1910–1911 годах американский учёный Роберт Эндрюс Милликен и советскийфизик Абрам Фёдорович Иоффе независимо друг от друга проделали точные эксперименты, вкоторых наблюдали за одиночными электронами. Какой важный вывод был сделан учеными позавершении их исследований? Электрон влетает в однородное магнитное поле с индукцией 5 Тл190со скоростью 1 км/с перпендикулярно силовым линиям магнитного поля. Найдите значениямодуля силы Лоренца, действующей на электрон.Ключ к контрольной работе№1Кол-воэлементов знаний45Элементы знанийГ.
Галилей ↔ ИталияГ. Галилей ↔ XVI–XVII векаГ. Галилей ↔ Отречение от своих воззренийГ. Галилей ↔ Использовалвхимическихопытахкраснуюфлорентийскую капустуГ. Галилей ↔ Автор труда «Диалог о двух системах мира»Г. Галилей ↔ Доказал, что объекты с разной массой падают с одной итой же скоростьюИ. Ньютон ↔ АнглияИ. Ньютон ↔ XVII–XVIII векаИ. Ньютон ↔ Закон всемирного тяготенияИ. Ньютон ↔ Монетный дворИ.
Ньютон ↔ Протекторат О. КромвеляИ. Ньютон ↔ Открыл закон тяготенияИ. Ньютон ↔ Сформулировал законы механикиИ. Ньютон ↔ (формулировка закона всемирного тяготения)И. Ньютон ↔ (формулировка трех законов механики)Дж. Джоуль ↔ АнглияДж. Джоуль ↔ XIX векДж. Джоуль ↔ Имел слабые знания математикиДж. Джоуль ↔ Единица измерения работы, энергииДж. Джоуль ↔ Награжден первой Королевской медальюДж.
Джоуль ↔ Установил зависимость между силой тока и количествомвыделенной теплотыДж. Джоуль ↔ (формулировка закона Джоуля-Ленца)М.В. Ломоносов ↔ РоссияМ.В. Ломоносов ↔ XVII векМ.В. Ломоносов ↔ Московский университетМ.В. Ломоносов ↔ панно «Полтавская баталия»М.В. Ломоносов ↔ Елизавета ПетровнаМ.В. Ломоносов ↔ Открыл водород, когда в процессе доказательстввзаимодействия и строением атомов начал использовать геометрическиемоделиБ. Паскаль ↔ ФранцияБ. Паскаль ↔ XVII векБ. Паскаль ↔ Разработал арифметическую машинуБ. Паскаль ↔ «Мысли»Б. Паскаль ↔ 39 летБ. Паскаль ↔ Занимался исследованиями о давлении воздуха иравновесии жидкостейБ. Паскаль ↔ (формулировка закона Паскаля)Р.
Гук ↔ АнглияР. Гук ↔ Изобрел систему оптического телеграфа191Р. Гук ↔ XVII–XVIII векаР. Гук ↔ Был учеником живописцаР. Гук ↔ Протекторат О. КромвеляР. Гук ↔ КлеткаР. Гук ↔ Нашел зависимость между упругими растяжениями, изгибамии сжатиями, и производящими их напряжениямиР. Гук ↔ (формулировка закона Гука)23Исаак НьютонВ ответ на требование объяснить природу сил, вызывающих притяжениетел И.
Ньютон сказал: «Гипотез не измышляю. Для нас достаточно, чтотяготение действительно существует».Любая теория должна быть неопровержимо доказана. На тот моментНьютону удалось объяснить некоторые особенности движения Луны, нополностью удовлетворен он не был. Может быть, именно поэтому он такдолго медлил с опубликованием своего открытия.33Р. Реомюр19 Р23,75 С43Г. ГалилейАрхимедh=80 м52e=1,6∙10-19 КлF=8∙10-16 НВсего: 56 элементов знаний192Приложение 4Лист экспертной оценки проекта историко-биографического содержания№1КомпонентоценкидеятельностиКонечныйпродуктдеятельностиКритерийФункциональностьПрактическаязначимостьЭстетичностьОригинальностьНовизнаСоответствиетребованиям кразличным типампроектов взависимости отполноты изучениясистемысодержательныхаспектов жизни инаучного творчествавыдающихся учёных,инженеров,изобретателей иглубины отраженияэтих аспектов2ПроцессвыполненияпроектаАктуальностьЛогичностьТехнологичностьСодержательностьЗавершенностьЭвристичностьКоммуникативность(для групповогопроекта)3КачествооформленияпроектаСоответствиестандартуоформления проектаСистемностьПоказательСоответствие назначениюУдобство и простота в использованииСоответствие формы и содержания, учетпринципов гармонииСвоеобразие, необычностьОтсутствие аналоговМоно-проекты: содержательный аспектисторико-биографического материалавыделен и раскрытПоли-проекты: все содержательныеаспекты историко-биографическогоматериала выделены и раскрыты вединстве и целостностиПараллель-проект: выделенсодержательный аспект и раскрыт всравнительно-сопоставительном анализежизни и творчества двух личностейИтого:– Востребованность проектного продукта– Возможность представления настраницах ОЭОР «Физика в лицах:факты и события»Последовательность в работе надпроектом (этапность)Использование современных ИКТСмысловая нагрузка проектаЗаконченность проектаВариативность и оригинальностьпредложенных идей; нестандартноеисполнение и т.
д.Высокая степень организованностигруппы, распределение ролей,отношения ответственной зависимости ит. д.Итого:Наличие титульного листа, оглавления,введения, заключения, словаря терминов,библиографии, приложения(необязательно)– Единство и целостность текстаОценочныйбалл193Дизайн, наглядность4ЗащитапроектаКачество докладаКачество ответов навопросы экспертовЛичностные качествадополненного графикой– Наличие выводов– Продуманная система выделения– Художественно-графическое качествоизображений– Мотивированность в выборе формыпроектаИтого:– Системность и целостность доклада– Краткость, четкость и ясностьизложения– Соблюдение регламента– Соответствие ответов поставленнымвопросам– Качественная аргументация: полнота иубедительность, содержательность– Уверенность, владение собой– Компетентность– Личная ответственность– Культура речи, поведения– Владение вниманием аудитории– Способностькимпровизации,находчивость– Уместная эмоциональность– Самокритичность– РефлексивностьИтого:Всего:194Приложение 5Варианты проектов историко-биографического содержаниякурса физики в 7-10 классахУчебный материал курсафизикиМеханические явленияСила упругостиСила тяжести.
Законвсемирного тяготенияСветовые явленияИсточники светаИмя учёногоР. Гук(1635-1703)И. Ньютон(1642-1727)Типы/Темы проектов учащихсяМонопроекты– Научныепредпочтения Р. Гука;– И Ньютон–государственныйдеятельА.Н. Лодыгин (1847- Моно1923), П.Н. Яблочков проекты(1847-1894),В.Н. Чиколев(18451898)– П.Н. Яблочков–русский электротехник,изобретательипредприниматель;– В.Н. Чиколев.Электрическоеосвещение в военномделе;– А.Н. Лодыгин–создательлампынакаливанияМеханические свойства жидкостей, газов и твердых телЗакон ПаскаляБ. ПаскальМоно(1623-1662)проектАтмосферное давлениеТепловые явленияТемператураПервыйтермодинамикизаконЭ.
Торричелли(1608-1647)А. Цельсий(1701-1744)Г. Фаренгейт(1686-1736)Р. Реомюр(1683-1757)У. Томсон (лордКельвин)(1824-1907)Р. Майер(1814-1878)Дж. Джоуль(1818-1889)Г. ГельмгольцМонопроектПолипроектПараллельпроектБ. Паскаль.Работагидравлическихустройств– Опыт Торричелли– Э. Торричелли:научные достижения– Э. ТорричеллиГ. Галилей:преемственностьнаукеивМонопроекты– Температурные шкалыЦельсия,Фаренгейта,Реомюра:историясозданияПараллель- – НаучнаядинастияпроектЦельсийМонопроекты– Р. Майер – нёмецкийврачиестествоиспытатель;– Г. Гельмгольц–нёмецкий физик, врач,195(1821-1894)Тепловые свойства газов, жидкостей и твердых телР. Бойль(1627-1691)Э.
Мариотт(1620-1684)Ж. Гей-Люссак(1778-1850)Ж.А.С. Шарль(1746-1823)Электрические явленияЭлектрический зарядШ.О. Кулон(1736-1806)Понятиеэлектрическом полеобфизиолог, психолог иакустикПараллель- – Дж. ДжоульипроектУ. Томсон:историядружбыисотрудничестваМонопроектПараллельпроект– ЖозефЛуиГейЛюссак:детствоиюность учёного– Р. Бойль и Э. Мариотт:историяоткрытиязаконаизмененияобъёма воздуха приизменении давления;Монопроекты– Ш.О. Кулон – великийфранцузский учёныйМ. Фарадей(1791-1867)Дж. К.
Максвелл(1831-1879)– М. Фарадей: наука какпризвание;– Дж. К. Максвелл:становление личности вдетстве и юности– ЗаконКулона–первый количественныйфундаментальный закондля электромагнитныхявленийЗакон КулонаЭлектрический токАккумуляторыСила токаСопротивлениепроводникаЗаконы механикиСвободное падениеЗаконы НьютонаРеактивное движениеЛ. Гальвани(1737-1798)А. Вольта(1745-1827)МонопроектыА.М. Ампер(1775-1836)Г. Ом(1787-1854)Г. Галилей(1564-1642)И. Ньютон(1642-1727)К.Э. Циолковский(1875-1935)Монопроект– ЭлементВольта:история создания;– Л. Гальвани:«животноеэлектричество»– А.
Ампер – «Ньютонэлектричества»– Г. Ом–великийнёмецкий физик– Г. Галилей–основательэкспериментальнойфизикиМоно– И. Ньютон:законыпроектдвиженияПараллель- – Законвсемирногопроекттяготения:историяоткрытияМоно– К.Э. Циолковский:проектымечта о небе;196С.П. Королев(1907-1966)Ю.А. Гагарин(1934-1968)Электромагнитные явленияМагнитноеполеэлектрического токаДействиемагнитногополя на проводник стокомХ.К. Эрстед(1777-1851)А.М. Ампер(1775-1836)Н. Тесла(1856-1943)ЭлектродвигательБ.С. Якоби(1801-1874)ЯвлениеэлектромагнитнойиндукцииМ. Фарадей(1791-1867)Направлениеиндукционного токаСамоиндукцияЭ.Х.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
