Диссертация (972020), страница 35
Текст из файла (страница 35)
Носовременные ученые должны работать вместе,поскольку это поможет избежать ситуаций, вкоторых погоня за победой оборачиваетсябольшой бедой для населения планеты.234Учащиеся, положительноотнесшиеся к высказываниюЭГ до (%)ЭГ после (%)5086629712844099184Задание № 2. Установите связь базовых национальных ценностей современной России ссистемой нравственных ценностей, через которые они раскрываются. Проанализируйтепредложенные высказывания выдающихся учёных с целью использования их в качествефактической аргументации названных связей.№выскаВысказывания учёныхзыванияп/п1Большая ошибка думать, чточувство долга и принуждение могутспособствовать находить радость втом, чтобы смотреть и искать(А.
Эйнштейн).2Достойна только та жизнь, котораяпрожита ради других людей(А. Эйнштейн).3Мир невозможно удержать силой.Егоможнодостичьлишьпониманием (А. Эйнштейн).4Наука–этодрамаидей(А. Эйнштейн).5Национализм – детская болезнь.Этокорьчеловечества(А. Эйнштейн).6Не знаю, каким оружием будутсражаться в третьей мировой войне,но в четвертой в ход пойдут камнии дубинки (А. Эйнштейн).Самое непостижимое в этом мире –7то, что он постижим (А. Эйнштейн).Случайные открытия делают толькоподготовленные умы (Б.
Паскаль).8Любить – это находить в счастьедругого свое собственное счастье(Г. Лейбниц).9Придёт время, когда люди будутсмотреть на убийцу животного также, как они смотрят сейчас наубийцу человека... (Леонардо да10Винчи).Неусыпныйтрудпрепятствияпреодолевает...
(М.В. Ломоносов).11Базовые национальныеценности• Патриотизм• Социальнаясолидарность• Гражданственность• Семья• Труд и творчество• Наука• ЧеловечествоСистеманравственныхценностей– Любовь к своемународу;– Гражданскоеобщество;– Уважение к труду;– Служение Отечеству;– Достоинство;– Научнаякартинамира;– Творчествисозидание;– Прогрессчеловечества– Ценность знания;– Любовь к Родине;– Закон;– Целеустремленностьи настойчивость;– Свобода;– Здоровье;– Стремление к истине;– Многообразиекультур и народов,– Уважениекродителям;– Справедливость;– Поликультурныймир;– Любовь и верность;– Мир во всем мире;185Результатом выполнения задания будет являться заполненная таблица:№высказыванияпо порядкуБазовые национальныеценности2Патриотизм1Социальная солидарность5Гражданственность9, 10Семья8, 11Труд и творчество4, 7Наука3, 6ЧеловечествоСистема нравственных ценностей– Любовь к своему народу;– Служение Отечеству;– Любовь к Родине;– Свобода;– Справедливость;– Достоинство;– Закон;– Поликультурный мир;– Гражданское общество;– Здоровье;– Уважение к родителям;– Любовь и верность;– Уважение к труду;– Творчеств и созидание;– Целеустремленность и настойчивость;– Ценность знания;– Научная картина мира;– Стремление к истине;– Мир во всем мире;– Многообразие культур и народов,– Прогресс человечестваЗадание № 3.
Напишите эссе по теме «Семья как вечная ценность». Рекомендуемыйобъём эссе – 1,5 – 2 тысячи знаков.186Приложение 2Вариант оценивания уровня мотивации (методика А.К. Марковой)Анкета включает 20 суждений, с которыми предлагается согласиться (поставить «+»)или не соглашаться (поставить «–»). Свое мнение («согласен (+)» и «не согласен (–)») следуетзаписать либо на специальном бланке, либо на простом листе бумаги напротив порядковогономера суждения. Обработка производится путем простого суммирования плюсов. Анкетаразработана для учащихся ЭГ и предлагалась в начале и в конце эксперимента.
В содержаниеряда вопросов анкеты (№№ 1, 3, 5, 6, 10, 18) на входе в эксперимент следует включать слова,указанные в скобках, а на выходе из эксперимента эти слова следует исключить.Вопросы анкеты:1. Выполнение проектов по физике историко-биографического содержания (даст) даетмне возможность узнать много важного для себя.2. Хочу знакомиться с жизнью и научным творчеством выдающихся учёных больше, втом числе и при выполнении проектов, поскольку мне это интересно.3.
Готов пользоваться дополнительными источниками информации, если это будетоцениваться учителем отдельно.4. Проектные умения потребуются мне в дальнейшей жизни, поэтому я готов выполнятьлюбые проекты по физике, в том числе и историко-биографического содержания.5. Трудности, которые (могут возникнуть) возникали в ходе выполнения проектаисторико-биографического содержания, (сделают) сделали его для меня еще болееувлекательным.6. При выполнении проекта кроме источников информации, рекомендованных учителем,самостоятельно (найду) ищу дополнительные источники.7. Выполняю проекты о жизни и творческой деятельности выдающихся учёных для того,чтобы сформировать у себя лидерские качества.8.
Работа над проектом историко-биографического содержания в группе для меня –прекрасная возможность реализовать свои лидерские качества.9. Я получаю удовольствие, если мой проект заинтересует других.10. Я выполняю проекты историко-биографического содержания, поскольку материалпроекта, всегда интересно обсудить со своими одноклассниками, друзьями, родителями.11. Только контроль со стороны учителя повышает мою активность.12. Предпочитаю выполнять проект в команде, разделяя полномочия и ответственность.13. Считаю, что для успешного выполнения проекта необходимо ознакомиться сматериалом истории физики гораздо глубже, чем того требует содержание проекта.18714. Выполнениепроектовпофизикеисторико-биографическогосодержания–прекрасная возможность проявить свои творческие способности.15. Я готов выполнить проект для того, чтобы получить хорошую оценку по предмету.16.
Если я не качественно выполню проект, то не особо расстроюсь, поскольку главнымявляется приобретение опыта общения.17. Я хочу работать над проектом в команде, в продуктивном общении я вижудополнительную возможность для саморазвития.18. Выполнение проектов историко-биографического содержания является для меняболее значимыми, чем выполнение проектов другой тематики, поскольку я интересуюсьисторией физики.19. Работа над проектом историко-биографического содержания не привлекает меня, ипоэтому приходится искать для себя дополнительные стимулы.20.
Знания в области истории физики являются одним из условий успешности моейдальнейшей жизни, поэтому я готов выполнять проекты по физике историко-биографическогосодержания.Анализ результатов проводился путем подсчета количества учащихся, давшихположительный и отрицательный ответ, а затем количества совпадений с ключом. За каждоесовпадение начисляется 1 балл.ДА1__2__5__6__9__12__13__14__17__18__НЕТ3__4__7__8__10__11__15__16__19__20__Чем выше суммарный балл, тем выше показатель внутренней мотивации привыполнении проектов по физике историко-биографического содержания. При низкихсуммарных баллах доминирует внешняя мотивация.0-10 – внешняя мотивация;11-20 – внутренняя мотивация:188Приложение 3Контрольная работа1. Установите возможные связи конкретного учёного по схеме: Страна ↔ Эпоха ↔Факты (события) ↔ Вклад в развитие физики. Затем запишите математическое выражениефизического закона, сформулированного ученым, или опишите суть открытого им явления.УчёныйСтранаИсторическаяэпоха (век)Г.
ГалилейКитайФакты, события– ПротекторатО. КромвеляXIII– Был ученикомлондонскогоживописцаИ. НьютонФранцияXVI-XVIIГерманияXVIIДж. ДжоульАнглияМ.В. ЛомоносовРоссияИталияОткрыл законтяготения– ИмелслабыезнанияпоматематикеУстановилзависимостьмежду силойтока и количеством выделенной теплоты– РуководилКоролевскимМонетнымдвором– Законвсемирноготяготения– МосковскийуниверситетXVIIIДоказал, чтообъекты сразной массойпадают с одной и той жескоростью– Ок.1642 гразработаларифметическуюмашинудляавтоматизациивычислений– Единицаработы, энергииXVII-XVIIIВклад в развитиефизики– Отрексяотсвоих воззрений– НагражденпервойКоролевскоймедалью– АвтортрудаСформулировал законымеханикиОткрыл водород, когда впроцессе доказательствавзаимодействия и строением атомовначал использовать геометрическиемоделиЗанималсяисследованиями о давлении воздуха иравновесиижидкостейИзобрел систему оптиче-189Б.
ПаскальИрландияР. Гук«Диалог о двухсистемах мира»ского телеграфа– ЕлизаветаПетровнавеликаяимператрицаНашел зависимостьмежду упругими растяжениями, изгибами и сжатиями, и производящимиих напряжениямиXIX–– Ввел понятие«клетка»ШотландияXX– Автор«Мысли»труда– Использовал вхимическихопытах краснуюфлорентийскуюкапустувкачествеиндикатора– 39 лет2. Кому из учёных принадлежит известная фраза: «Гипотез не измышляю». В связи срешением какой физической проблемы она была произнесена.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
