Диссертация (972014), страница 5
Текст из файла (страница 5)
Таким образом выявляется авторская позиция по отношению к Молчалину (очевидно отрицательное отношение автора к этомугерою, карьеристу и лицемеру), косвенно выраженная с помощью отбора автором фактов.Важным средством выражения авторской позиции в эпическом произведении Б.О. Корман считает сюжетно-композиционную организацию произведения, воспроизводящую развитие действия, а также отражающую расположение и соотношение частей [103, с. 50–51]. Чтобы понять текст, необходимо иметь представление о нем как едином целом. Следовательно, постижению смысла произведения способствует внимание к его композиционному строю, где тщательно анализируется каждый композиционный уровеньв аспекте единства содержания и формы.
Подобный анализ авторской пози25ции, ее выражения и постижения всегда должен проводиться в контексте целостного изучения художественного текста. Так, В.В. Виноградов рассматривал образ автора как семантико-стилевую категорию художественного произведения в составе разработанной им теории функциональных стилей, в связи с чем уделял особое внимание художественно-речевому выражению авторского сознания [41]. В работах М.М.
Бахтина текст рассматривается какцелостная система, и автор пользуется языком как материей и преодолеваетего как материал, выражая некое новое содержание в соответствии со своимвнутренним стремлением и целями [16]. Таким образом, для постижения авторской позиции принципиально важно проанализировать не только общийкомпозиционный строй литературного произведения, но и его язык, стилистические особенности. Авторская позиция в произведении проявляется вовсем многообразии – от слова к тексту как целому.В художественном произведении помимо авторской позиции читательвстречает позиции других субъектов сознания (рассказчика, повествователя,личного повествователя), которые также требуют анализа для постижениясмысла текста. В таком случае перед нами система субъектов речи и сознания, которые взаимосвязаны и взаимодействуют, и их позиция далеко не всегда совпадает с позицией автора.
Подобными носителями сознания могутбыть и персонажи. Так, взаимоотношение разных сознаний отдельных субъектов повествования, каждый из которых представляет собой свою особуюпозицию, рассматривается в работах Б.О. Кормана [103]. По мысли ученого,при выявлении авторской позиции следует постигать общую мысль произведения и его концепцию через обнаружение сходных функциональных чертразных элементов; сформулировать для себя общий смысл произведения и отнего идти к тексту, уточняя и углубляя исходное представление об общемсмысле фрагмента или целого произведения [103].
Однако Б.О. Корман отмечает при этом, что на практике эти два пути взаимодействуют и переплетаются, дополняя друг друга, а их абсолютное разграничение возможно лишь26теоретически. Таким образом, исходное положение при определении путиизучения текста – это путь от анализа к синтезу [103, с. 19].В связи с проблемой выражения авторской позиции становится важнымопределить и выявить в произведении субъекта речи, который наиболее близок к авторскому сознанию.
По степени выраженности носителя речи в тексте Б.О. Корман разработал классификацию субъектов речи в эпическомпроизведении: 1) повествователь: не названный, «растворенный» в тексте носитель речи; 2) личный повествователь: выявлен в тексте, называет себя (местоимением «я»); отличается от повествователя названностью; 3) рассказчик:назван и совершенно открыто присутствует в тексте и организует весь текстсвоей личностью [103, с. 33–34].Данные субъекты не равнозначны понятию «автор», хотя Б.О.
Корманотмечает, что термин «повествователь» в ряде случаев называется «автор»[103, с. 33]. Становится очевидным вопрос о соотношении автора и субъектов речи. Здесь исследователь приходит к выводу, что «субъект речи темближе к автору, чем в большей степени он растворен в тексте и незаметен внем» [103, с. 42]. Повествователь становится, таким образом, ближе к автору,но их позиции не совпадают: «авторская позиция богаче позиции повествователя, поскольку она во всей полноте выражается не отдельным субъектом речи, как бы он ни был близок к автору, а всей субъектной организацией произведения» [103, с.
43]. В связи с этим исследователь приходит к выводу, чтоизучение авторской позиции предполагает определение субъектной организации текста: формально-субъектной (представлена соотнесенностью частейтекста с носителями речи, определяемыми по степени выявленности) и содержательно-субъектной (соотношение текста с носителями речи, определяемыми прежде всего по мироотношению и стилю, т.е. содержательномупризнаку) [103, с. 43].Авторская позиция может быть представлена в любом фрагменте художественного произведения.
По мнению Б.О. Кормана, «любой отрывок художественного текста является оценочным» [103, с. 27]. Здесь важно обра27тить внимание на слова и выражения с эмоционально-оценочной окраской,которые группируются по функционально-содержательному признаку, а непо грамматическому [103, с. 30]. В связи с этим становится значимым определение общего эмоционального строя анализируемого фрагмента художественного произведения, выявление его функции в тексте, что предполагаетсоотнесение элемента с общей идеей произведения.В ряде исследований упоминается, что при постижении авторской позиции необходимо обратить внимание на различные элементы текста.
Помнению В.В. Прозорова, такими элементами текста являются его рамочныекомпоненты – заглавие, эпиграф, начало и концовка основного текста; своеобразный мета-текст (его образуют в совокупности посвящения, авторскиепримечания, предисловие, послесловие, и они же составляют целое с основным текстом); псевдонимы с выразительным лексическим значением [175, с.16–17]. Ученый рассматривает их как способ построения образа автора, целенаправленного воздействия на читателя.Формы присутствия автора в тексте могут быть различными, они зависят от родовой принадлежности произведения и от его жанра. Обобщая возможные способы выражения авторской позиции в эпическом произведении,Е.Г.
Хомчак выделяет следующее: подбор фактов и их мотивировка в сюжетно-композиционной организации произведения; отбор жизненного материалаи его осмысление под авторским углом зрения; группировка персонажей, динамикаиххарактеровифилософскихисканий;художественно-повествовательная система; стилистическое оформление произведения и егоназвание; типизация образов и явлений, особенности портретных и пейзажных зарисовок; символика литературного произведения [236].Анализируя авторскую позицию в произведениях Ф.М. Достоевского,Т.А. Касаткина отмечает, что авторская позиция обязательно присутствует и,в соответствии с замыслом автора и его стремлением воплотить идеал,должна быть также понятна читателю после прочтения романа, как и сам писатель понимал ее, создавая свое произведение [95].
Таким образом, речь28идет об изначальной нацеленности автора на читателя, который должен понять его мысль. Выявлять скрыто выраженную авторскую позицию исследователь предлагает на трех уровнях произведения: «уровень слова и цитаты»;«уровень детали, в течение сюжета выступающей как вещь, а в авторскомкругозоре становящейся символом»; «уровень сюжета, сюжетной сцены» [95,с. 196–227]. Тем не менее, авторская позиция может быть выражена косвеннои на других уровнях литературного произведения, и в данном случае исследователь не упоминает о системе персонажей, что также представляется важным для постижения смысла эпического текста.Таким образом, каждая форма выражения авторской позиции воспроизводит определенную грань авторского отношения к действительности.Итоговое представление об авторе складывается из представления о совокупности способов выражения авторской позиции, их выборе, сочетании ивзаимодействии.
Изложенное выше позволяет нам сделать вывод о наиболеетипичных формах выражения авторской позиции в эпическом произведении.Авторская позиция может быть выражена:а) прямо: в прямой оценочной форме;б) косвенно (автор не дает прямых суждений и оценок): при помощипространственной и временной точек зрения (положение субъекта речи впространстве и времени художественного произведения) [103]; при помощиустановления соотношения между субъектами речи (повествователем, личным повествователем, рассказчиком) и автором как «неким взглядом на действительность» [103, с.
9]; при помощи описаний, пейзажей и портретов; спомощью героев, которые выражают мысли автора или его представления очеловеке (чаще такие герои используются именно в драматургии, где ограничиваются возможности прямого выражения авторской позиции); с помощьюсюжета, композиции, художественной речи; при помощи эмоциональнооценочных слов и выражений.Рассмотрев различные подходы к определению авторской позиции испособов ее выражения в эпическом произведении, мы пришли к выводу о29том, что существует проблема осознания читателем роли автора как внутритекстового субъекта и выявления авторской позиции при изучении эпического произведения. В связи с этим отметим необходимость выделения основных форм выражения авторской позиции на занятиях по литературе в зависимости от художественного своеобразия литературного текста. Следуя подходу Н.Д.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
