Диссертация (971997), страница 48
Текст из файла (страница 48)
Каким образом автор письма может развивать мысль?Укажите номера определений напротив названий форм выражения мысли.Ключ:1) автор представляет объект как некую после3довательность действий или событий, то естьсоздает динамическую картину событий12) автор описывает взаимосвязь предметов илисобытий, приведшую к формированию объекта2(статического образа или динамической картины)3) автор представляет объект как некую совокупность характеристик, то есть создает егостатический образ- описание (description)- повествование (narration)- объяснение путемописания или повествования (expositionthrough description ornarration)8.
Какими путями может автор развивать мысль в деловом письме?Укажите номера определений напротив названий путей детализации мысли.Ключ:1) рассматривая некоторые характеристики для1создания нужного образа объекта2) дополняя образ объекта определенными ха2рактеристиками3) рассматривая отдельные стороны объекта,3на которые раскладывается его образ- ограничение (restriction)- уточнение (specification)- расчленение (division)9.
Какие средства используются в следующих высказываниях для создания задуманного образа объекта?Укажите номера высказываний напротив способов детализации мысли.1) Our product has as many drawbacks asany of our competitors‘ products.2) Let your life be smooth and fascinating,just as the projects you have developedworking for us.3) The boxes were damaged, most of thegarments stuck outside, their uncoveredparts stained and torn.4) Our company sells tools, machinery andtechnical aids.5) We are so glad to have you as our partner. Thanks to your perfect performanceour business continues to flourish.Ключ:- перечисление4(enumeration)- расстановка в пространст3ве (arrangement in space)- расстановка во времени8(arrangement in time)- лексические повторы (lex6ical repetition)- смысловые повторы (se5mantic repetition)- сравнение через аналогию2(comparison through analogy)346) We read about your company‘s success 7in a local newspaper.
Later we heard thatyour business went well from our most1trusted partners.7) Unlike Mr. Smith, we are not very interested in your offer.8) We received the shipment on Mondayafter the bill had been paid. And then yoursales manager phoned and said you did notget the payment.- сравнение через контраст(comparison through contrast)- сравнение через сходство(comparison through similarity)10.
Прочитайте Письмо 2 на стр. 1. Укажите номер схемы, которая вполной мере отражает его логическую структуру.1)1. ПричинаКлюч: 32. Следствие3. Уточнение4. Причина5. СледствиеПобуждениек действию2)1. Причина4. Причина2. Следствие5. СледствиеПобуждениек действию3. Уточнение3)Причина1.
Причина4. Причина2. Следствие3. Уточнение5. СледствиеПобуждениек действию35Заключительная часть11. Какие задачи, по вашему мнению, решает обучение написанию деловыхписем на английском языке?Расположите номера задач по степени важности, начиная с самой важной.1) повышение культуры устной деловой речи2) формирование качеств личности, необходимых специалисту в деловой сфере3) подготовка к выполнению других видовписьменных работКлюч: 3, 1, 212. На какие характеристики устной речи, по вашему мнению, положительно влияет обучение написанию деловых писем?Укажите номера ответов.1) логичность2) языковая правильность3) доказательность4) убедительность5) информативность6) связность7) выразительность8) беглостьКлюч: 1, 2, 3, 4, 613. Какие качества личности, необходимые для успешного делового общения, формируются в процессе обучения написанию деловых писем?Укажите номера ответов.1) творческое воображение2) целеустремленность3) настойчивость4) решительность5) дисциплинированность6) тактичность7) собранность8) логика9) динамичность10) быстрая реакцияКлюч: 2, 3, 4, 5, 6, 8, 103614.
На какие виды письменных работ в деловой сфере обучение написанию деловых писем влияет положительно?Укажите номера видов работ, влияние на которые наиболее ощутимо.1) отчет2) автобиография3) договор4) резюме5) служебная записка6) характеристикаКлюч: 1, 3, 4, 6Тестирующая часть15.
В каких ситуациях при отсутствии возможности воспользоватьсядругими средствами связи необходимо написать деловое письмо? Укажите номера этих ситуаций.1) Вы хотите узнать, какие вакансии есть напредприятии.2) Вы хотите уточнить, каковы условия преКлюч: 2, 3, 5, 6, 7доставления вашему предприятию дополнительных скидок на заказ определенных товаров.3) Вы желаете сообщить деловому партнеру отом, что отгрузка товара откладывается на несколько дней.4) Вам интересно, сколько денег на данныймомент есть на вашем банковском счете.5) Вы хотите поздравить вашего начальника сюбилеем.6) Вам необходимо напомнить деловому партнеру о том, что обсуждалось в ходе недавнеготелефонного разговора.7) Вы хотите запросить подробную информацию о товарах, предлагаемых неизвестным вампредприятием.3716.
Что обеспечивает успех письменного делового общения на английском языке?Укажите номера ответов.1) хорошо развитые лексические и грамматические навыки2) учѐт социокультурных характеристикпартнера по общению3) соблюдение логической структуры4) умение красиво, образно излагать мысли5) умение детально описывать объекты6) умение правильно выбирать лексику в соответствии с нормами официально-деловогостиляКлюч: 1, 2, 3, 617. Чем различаются следующие пары деловых писем?Поставьте номера правильного ответа/правильных ответов напротив каждойпары.1) цель2) коммуникативное намерение3) эмоциональное воздействие4) формальная структура5) степень формальности6) наличие или отсутствие подробностей, известных получателюКлюч:- рекламное письмо и рекламация(1,2,3,4,5,6)- запрос и заказ(1,2)- рекомендательное письмо и(1)письмо о приѐме на работу- поздравление и благодарность(1,2)- соболезнование и извинение(1,2)- напоминание и претензия(1,3)- предложение и приглашение(1,2,3,5)- урегулирование претензии и(1,2,3,4,5)подтверждение18.
Прочитайте письмо 3 на стр. 2. Какие из элементов письма даютпредставление о коммуникативной ситуации?Укажите номера частей письма, из которых вы почерпнули имплицированную (скрытую) информацию и напишите, к какому элементу внешнейструктуры письма они относятся.Ключ: 1 (обращение/salutation), 3 (текст письма/body of the letter),4 (текст письма/body of the letter), 7 (текст письма/body of the letter),8 (заключительная фраза/complimentary close), 9 (подписьотправителя/signature)3819. Прочитайте Письмо 4 на стр. 2. Какая форма выражения мысли(ФВМ) в письме основная?Укажите еѐ номер.1) описание2) повествование3) объяснение путѐм описания/повествованияКлюч:320.
Какие пути и способы детализации мысли присутствуют в Письме 4?Укажите номера предложений, где они встречаются.Ключ:Пути детализации мысли:- ограничение- уточнение- расчленениеСпособы детализации мысли:- перечисление (enumeration)- расстановка в пространстве (arrangement in space)- расстановка во времени (arrangement in time)- лексические повторы (lexical repetition)- смысловые повторы (semantic repetition)- сравнение через аналогию(comparison through analogy)- сравнение через контраст (comparison through contrast)- сравнение через сходство (comparison through similarity)1, 53, 6333421.
Прочитайте Письмо 5 на стр. 3. Сколько логических частей (коммуникативных блоков) вы видите в нем?Укажите их точное количество.Ключ: 939Комментарии к обучающей анкетеОбучающая анкета – незаменимый способ совместной реализации двухфункций: обучающей и контролирующей. Обе функции реализуются по нескольким направлениям.Прежде всего, обучающая анкета помогает студентам осознать коммуникативную значимость деловых писем. В курсе делопроизводства на русском языкестудентов учат, что деловые письма - это, прежде всего, средство хранения и передачи информации (по аналогии с деловыми документами). Поэтому у нихсформирован стереотип, от которого необходимо избавляться. Если к началу обучения этот стереотип присутствует, деятельность по обучению написанию деловых писем на английском языке сводится к формированию навыков оформленияписем – орфографического, лексического, грамматического, его реквизитов(обычная практика для экономических вузов). В этом случае фактически не происходит формирования коммуникативных умений, так как они не осознаются какцель обучения.
Следовательно, одним из объектов, на которые направлена вводная обучающая анкета, является коммуникативная значимость деловых писем.Эта функция реализована во вводной части анкеты.В первом задании анкеты вопрос об объекте прямой, во втором – косвенный. При этом характеристики человека, умеющего писать деловые письма, отражают коммуникативную направленность данного вида деятельности. Вместе стем, второе задание частично знакомит студентов с содержанием основной частиобучающей анкеты.Кроме того, благодаря обучающей функции анкеты к началу опытного обучения происходит подготовка студентов к работе с новым для них теоретическимматериалом на занятиях.
Через инструкцию в обучающей анкете вводятся разноплановые термины: «коммуникативное намерение» (Задание 4); «имплицированная информация» (Задание 5); «коммуникативно значимые элементы деловогописьма» (Задание 6); «логическая структура делового письма» (Задание 10) и вцелом информация, необходимая им для эффективного обучения.Еще один объект обучающей анкеты - мотивация к обучению написаниюделовых писем.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
