Диссертация (971934), страница 15
Текст из файла (страница 15)
Методология исследованияНаучно-исследовательский, методологический фундамент исследованиясоставилитеоретическиеположениясистемно-генетическогоподходав80психологии (Ананьев, [3, 2]; Б.Ф.Ломов [46, 6]; В.Д.Шадриков [91, 89]) ифункционально-генетическоепредставлениеозадаткахиспособностях,развиваемое В.Д. Шадриковым [90]; учение об операционализации элементарныхпроцессов сенсорной сферы и чувственного познания в структуре индивидныхсвойств (Б.Г.Ананьев [3]); положения отечественной психологии об общих испециальных способностях, а также возрастных и типологических особенностяхразвития способностей (Б.М.Теплов [77], Н.С.Лейтес [42, 40], В.А.Крутецкий [39],В.Д.Шадриков [87]); теоретический подход к проблеме значения и развитияпознавательной сферы (Л.С.Выготский [16, 17], А.Р.Лурия [17, 53, 54],А.Н.Леонтьев [44]); положение о синестетических механизмах чувственнопознавательной сферы как об универсальном механизме взаимотрансляциигенерализованногосемантико-эмоциональногосодержанияперцептивныхмодальностей (Л.
Маркс [168, 166], Е.А. Лупенко [48, 50, 51], Г.В. Расников [63] идр.; положения когнитивной психологии о двух принципах когнитивноговзаимодействия: амодальном и модальном; образном и вербальном (L.W.Barsalou[106], Р.Л.Солсо [75], А.Paivio [185], Е.А.Сергиенко [69], Б.М.Величковский [15]);теоретические положения о механизмах перцептивной категоризации (Дж.Брунер[11]); субъектного подхода (С.Л.Рубинштейн [65], А.В.Брушлинский [12; 13]),теоретические модели когнитивного развития на раннем этапе онтогенеза,разработанныенаосновепрактическихисследований(D.Maurer[172],E.A.Сергиенко [70], E.Gibson [138], E.S.Spelke [208]); принцип дифференциацииинтеграции всистемеметодологииисследованияразвитияпсихическихпроцессов и свойств (М.А.Холодная [83], Е.А.Сергиенко [70], Н.И.Чуприкова[85]); теории об индивидуальных способах познания, стилях обучения,когнитивных стилях и типах интеллекта (Л.Терстоун [25, с.29-30], Ч.
Носал [182],Г.Уиткин [226], М.А.Холодная [80, 81], Р. Гарднер [134]); включая «стильмышления» (Е.Л.Григоренко, Р.Стернберг [141, 142]), «стиль учения» (D.Kolb[159], P.Honey, A.Mumford [152]; Б.Л.Ливер [45]), теорию «множественногоинтеллекта» (Г.Гарднер [135]), «эпистемологические стили» (D. M. Wardell, J.R.Royce [218]) и т.
п.81Методологическое основание подбора методик исследованияСистемный функционально-генетический подход отразился в подбореметодов работы с эмпирическим материалом, способов анализа и сопоставленияданных. В частности, методами данного исследования являются сравнительный(этапорганизации),экспериментально-психологический(этаппроведения),статистический (этап обработки) и структурно-функциональный метод (этапинтерпретации данных).Помимо системности, валидизированности и доступности основнымитребованиямиквыбираемомуэмпирическомуинструментарию,методологические критерии выбора конкретных методик были следующие:1) Отталкиваясь от современного представления о синестезии естественногопроисхождения, методики должны не только иметь объектом своего измеренияконкретные свойства, предположительно сопровождающие синестезию (искомые«смежные» свойства, образующие «синестетический профиль»), но и отвечатьфундаментальным положениям о психологическом функционировании человека,отражаемых в отправных теоретических положениях данного проекта.2)Конструкты,заложенныевоснованиевыбираемыхметодикисследования, должны соотноситься с уровнями анализа, определяемыми втеоретических положениях, принятых в нашей работе.
В частности, выбираемыеметодики направлены на выявление показателей по шкалам, факторы которыхявляютсяотражениемдиспозиционныхитемпераментальныхличностно-регулятивныхиличностно-типологических,икогнитивно-стилистическихуровней психологического функционирования.3) Для обеспечения системного представления об изучаемом феномене исмежных с ним индивидуальных свойств методики исследования должныдемонстрироватьвзаимныекорреляциипсихологическихконструктовили(факторов).корреляциирядоположенныхФункциональнаясистема,кактеоретическая модель исследования, на эмпирическом уровне находит своеобоснование в выявленных разработчиками или ранними исследователями82корреляцияхмеждупоказателяминекоторыхиспользуемыхметодик(межинструментальные корреляции нормативных данных). Данные корреляциидолжны быть представлены в корпусе эмпирических методов, т.е.
опубликованы ввиде нормативных данных в научно-психологической литературе.4) Выбираемые методики должны непротиверечиво относить исследуемыефакторы к определенному уровню психологического функционирования вструктуре индивидуальности. Например, «темпераментальные характеристикиявляются структурой, обеспечивающей фоновую, базовую регуляцию поведениячеловека в различных условиях жизнедеятельности» (В.М.Русалов [67]), то есть,психологическим проявлением на уровне функции; в то время как когнитивныйстильВ.С.Мерлиномрассматриваетсяв качествеоднойизвариацийиндивидуального стиля познавательной деятельности или как стиль уровняопераций [59]; в свою очередь мотивационный уровень представлен факторамиоткрытости границ, поиска ощущений и т.д.§2.4.
Организация и методики исследования, обработка результатовДля решения поставленных задач на каждом из 4-х этапов исследованияиспользовались следующие методики:I этап - «аналитический» - заключался в сопоставлении и обобщенииэмпирических данных в научно-психологической литературе. Был проведенанализ корпуса данных о синестезии с позиции функцонально-генетическогоподхода, уточнение статуса синестезии естественного происхождения с точкизрения разработанной парадигмы исследования. Были проанализированы иобобщены основные результаты, полученные отечественными и зарубежнымиучеными в отношении теоретического и эмпирического исследования синестезииестественного происхождения. В частности, на данном этапе были выделены исопоставлены использованные в ранних исследованиях методики и основныетеоретические модели, лежащие в основании научного понимания синестезии.IIосуществленыэтап-«пилотажный»-(частичнонекоторыепараллельно аналитическому этапу) былпроцедурысосредоточен на83широкомасштабном интернет-опросе для лиц с синестезией естественногопроисхождения (24 вопроса; см.
Приложение 3). Был проведен заочный и очныйотбордобровольцевсоответствующейдляэмпирическихвалидизациейисследовательскихсинестетическихособенностейпроцедур,свосприятиядекларируемых потенциальными испытуемыми. Этап завершился подбором посоответствующим демографическим критериям участников контрольных групп иих проверкой на отсутствие синестезии.III этап - «анкетный» - включал частные очные или дистантныеопросы экспериментальной и контрольной групп с использованием такихметодик, как: тесты на общие показатели интеллектуального развития: тестинтеллектуальных способностей (IQ) Д.Векслера [62, 25] и культурно-свободныйтест интеллекта Р.Кеттелла (CFIT) [24]; тест структуры интеллекта Р.Амтхауэра(Amthauer I-S-T) [28, с.342-370], тесты креативности Дж.Гилфорда [78] мЕ.Торренса [77]; опросник Г.Айзенка (Eysenck Personality Questionnaire – EPQ) [1,30],опросник формально-динамических свойств темперамента В.М.Русалова(ОФДСИ) [68], опросник К.Карвера и Т.Уайта (ОКУ, в переводе и адаптацииГ.Г.Князева и др.) [158, 31], методика «Психологические границы личности»Э.Хартманна (ПГЛ, в адаптации Е.О.Шамшиковой и В.И.Волоховой [94, 95]),Шкала толерантности к неопределённости МакЛейна (МСТАТ-1, MultipleStimulus Types Ambiguity Tolerance-1, в адаптации Е.Г.Луковицкой) [47], Новыйтест толерантности к неопределенности Т.В.Корниловой (НТН) [34], методика«Личностные факторы принятия решений» в варианте из 25 вопросовТ.В.Корниловой (ЛФР-25) [34], Мельбурнский опросник принятия решений(МОПР, в адаптации Т.В.Корниловой) [36], опросник «Поиска ощущений»М.Заккермана (SSS, в адаптации М.С.Егоровой и С.Д.Пьянковой) [26, 27].
Данныепо перечисленным методикам приведены выборочно, в соответствии созначимостью результатов для решения целей и задач, поставленных в работе.групповыхIV этаптестов- «экспериментальный» - состоял из нескольких сериииэкспериментов,требующихобязательногоочногоприсутствия. В частности, на данном этапе были проведены хронометрические84тесты: «Сравнение похожих рисунков» (Дж.
Каган [156, 74]), «Включенныефигуры» («Фигуры Готтшальдта») Г.Уиткина [225, 81], тест «Интеллектуальнойлабильности» (тест «исполнение инструкций» из американской армейскойбатареи «Альфа» в модификация В.Т.Козловой) [21, 31], тест на установлениебуквенной закономерности («Буквенная шифровка», составлена и апробирована Б.Л. Покровским) [76], тест на выявление типов аналогий Э.А.Коробковой«Сложные аналогии» [66]. При наличии у методики индивидуальной и групповойпарадигмы исполнения последовательно выбиралась вторая, групповая версияпроведения.Вобщейсложностивсистемнуюинтерпретациюпрофиляиндивидуальности у лиц с синестезией естественного происхождения вошлирезультаты по 15 методикам (35 субшкал и 7 общих шкал).Выборка респондентов составила в зависимости от конкретной методикиразличное количество участников, что указано в гл. 3 и в описании таблиц срезультатами (Приложение 2).
Максимальное число респондентов составило 102человека (18 мужчин и 84 женщины в возрасте от 17 до 53 лет), минимальное - 37(5 мужчин и 32 женщины в возрасте от 17 до 53 лет).Соответственно, для определения достоверности различий по искомомупоказателю сравнительный расчет был проведен по двум исследуемым группам:экспериментальная группа (ЭГ), в которую вошли респонденты с синестезией иконтрольная группа (КГ), включающая респондентов без синестезии. Обе группывключали в себя одинаковое соотношение мужчин и женщин, что позволялоисключить половую специфику результатов исследования. При этом гендернаядиспропорция в пользу женского пола отражает статистически фиксируемыйполовой диморфизм в биологическом и/социальном проявлении синестезии [120,64, 203].В частности, в экспериментальную группу (ЭГ) были включены лица, чьисинестетическиеособенностивосприятияпроявилисьвраннемдетстве,отличаются автоматичностью и неподконтрольностью волевым процессам иобладают системным проявлением и необъяснимой познавательной функцией.85Выборка респондентов-синестетов осуществлялась по единому критерию:подтверждаемому наличию хотя бы одной разновидности феномена – графемноцветовой синестезии.
Выборка для контрольной группы проводилась поидентичнымдемографическимкритериямдлякаждогоучастникавэкспериментальной группе (пол, возраст, образование). Добровольцы дляэкспериментальнойгруппыбылинабранынесколькимиспособами.15респондентов участвовали в предыдущих очных экспериментах и тестировании,проводимых одним из авторов.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
