Диссертация (971934), страница 12
Текст из файла (страница 12)
[64, 120, 166].64В этой связи нам видится продуктивным уточнение психологическогостатуса синестезии естественного происхождения с рассмотрением её сущности всвете теорий о задатках и способностях. Нам видится рациональным поставитьвопрос о применении таких способов исследования естественной синестезии,которые выходили бы за рамки исключительно сенсорных механизмов ивключали, в том числе и комплексные представление об индивидуальнойдинамике развития свойств и механизмов познавательной сферы лиц ссинестезией с целью определения психологического статуса данного феномена.Также рационально поставить вопрос о применении наряду с изучением частныхсенсорныхмеханизмовкомплексныхметодов,которыевключалибыисследования индивидуальной динамики формирования свойств и механизмовпознавательной сферы лиц с синестезией естественного происхождения.Отправными положениями в исследовании синестетического восприятия, нанаш взгляд, должны послужить понятиевозрастной чувствительности,предложенное Н.С.
Лейтесом [40], учение о месте и развитии способностей вструктуреличности,разработанноешколойБ.Г.Ананьева[2,3],ифункционально-генетические положения о задатках и способностях, развиваемыеВ.Д. Шадриковым [87, 89, 91].Под возрастной чувствительностью Н.С. Лейтес предложил пониматьпроявление«особойотзывчивостинаокружающее,котораяпо-своемухарактеризует каждый детский возраст». При этом «неодинаковость возрастнойчувствительности, изменение ее уровня и направленности означают, что каждыйпериод детства имеет свои специфические неповторимые внутренние условияразвития» [40; также 42). Примерами возрастной чувствительности, по Н.С.Лейтесу, служит ранняя восприимчивость к усвоению языка, яркость и остротаобразности впечатлений в дошкольном возрасте и т.п.
В таком пониманииразвитие ранней синестезии может сигнализировать об особой сензитивностипсихического субстрата ребенка-синестета к воспринимаемым системнымявлениям (категориям, видам деятельности, феноменам культуры и т.д.) и быть65проявлением их обостренной субъективной необходимости, с одной стороны, инеординарной объективной готовности к усвоению, с другой.Особым подтверждением этого положения является тот факт, что, согласнобиографическим данным и ответам на анкетные вопросы в многочисленныхисследованиях, появление синестетических реакций приходится на ранний период– еще до формирования устойчивых личных воспоминаний (3,5-4 года и ранее).Тот же факт подтверждается исследованиями Дж.Симнер, определившими, чтонекоторые типы синестезии естественного происхождения обнаруживаются уже ввозрасте 6 лет [205].Таким образом, термином «ранний» в данной работе выделяется в качествесрока появления синестетических свойств психики не какой-либо конкретныйпериод онтогенетического развития, а подчеркивается процесс досрочногосозревания (преждевременной готовности) сенсорных структур ЦНС дляопосредования когнитивных функций при гетерохронной операционализациипоследних.
Принимая во внимание природу стимулов- как сложных,символических, так и базовых, висцеральных и интериоцептивных - длясинестезии естественного происхождения временем генеза может быть как антетак и постнатальный период.Важной для понимания синестезии является модель, предложенная Б.Г.Ананьевым,согласнокоторой,свойствачеловекаиихсовместное,поступательно-опосредующие развитие представлены в виде иерархии трехуровней: индивидного (или природного), субъектного и личностного. Наряду смнемическими и вербально-логическими, сенсорно-перцептивные процессыпредставляют собой сложные образования, структуру которых составляютфункциональные, операционные и мотивационные механизмы (по трем уровнямструктуры свойств).
Развитие психофизиологических функций происходит в двефазы: (1) фронтальное развитие функций в момент созревания; (2) специализациятех же функций в отношении к объектам и операциям деятельности (наиболееобщая избирательность по родам деятельности) [2].66На начальных этапах функциональные механизмы (индивидный уровень) вбольшей степени определены филогенетически. При этом вторая фаза следует заболее высоким уровнем достижений первой фазы и накладывается на нее, аоптимум специализации может совпадать с начавшейся инволюцией общихсвойств этих функций (выделение мое – А.С-Д).
Именно на межфазовом этапевозможны межсистемные коллизии процессов, находящихся на разных уровняхэволюции-инволюции, т.е. на разных стадиях гетерхронности [2]. Операционныемеханизмы(субъектныйуровень)нежестко детерминированы структуройорганизма, что предполагает гибкость границ чувственной сферы. Существенното, что операционная гибкость образует паттерны действий, которые во внешнейреальности соотносятся с использованием орудий и знаковых систем [3].Предложенный Б.Г. Ананьевым аналитических подход применительно кперцептивным процессам как совокупности взаимодействия трех составляющихобразований (функциональных, операционных и мотивационных), раскрываетсвязиэтихпроцессовииндивидуальногоразвития,входекоторогопротиворечиво изменяется их структура.
Важным является утверждение Б.Г.Ананьеваопротиворечива,том,чтоименно«структурасперцептивныхэтимосновнымпроцессоввнутреннепротиворечиеммеждуфункциональными и операционными механизмами восприятия в процессеиндивидуально-психического развития человека связаны движущие силы этогоразвития» [3].На наш взгляд, упомянутые процессуальные качества перцептивных актов,их связь с использованием знаковых систем и возможная неравномерностьразвития на межфазовом этапе образуют особый «функциональный контур»синестетических реакций, о котором мы и поговорим далее в контексте теорииспособностей и задатков, разработанной В.Д.Шадриковым [86 - 93].Развиваяидеионежесткодетерминированныхвзаимоотношенияхфункциональных и операционных компонентов, В.Д.Шадриков конкретизируетразвитиеспособностейкакпроцесссистемогенеза,т.е.какразвитиефункциональных систем, реализующих психические функции в различной степени67выраженности,темсамым,придаваяиндивидуальныехарактеристикиотражательной функции мозга [89]. В.Д.
Шадриков определяет функциональныемеханизмы как проявление природного свойства развивающейся системы,которое«выступает в роли первичного средства, внутреннего условия,позволяющего достигнуть цель» [89, c. 55]. Структурообразующим элементомэтой системы является конкретная деятельность (по Б.Г. Ананьеву – опыт,детерминирующий специализацию функций в отношении к объектам и операциямдеятельности).
Следовательно, развитие происходит от родовых (исходных) формдеятельности к более специфичным, путем наделения операционных механизмовчертами оперативности, что на раннем этапесоответствует формированиюоперации наиболее общей избирательности по родам деятельности [2]ПоВ.Д.Шадрикову,структурапсихическихфункцийизоморфнафункциональной системе деятельности, однако «содержание каждого компонентабудет специфичным для каждой способности так же, как и для каждойпредметной деятельности» [89, c. 54]. Так как психические процессы относятся ктем же физиологическим системам, что и способности (последние характеризуютих функционирование), то способности и познавательные процессы выступают«как две стороны одного и того же объекта», т.е.
физиологических систем,реализующих психические функции. Поэтому характеристики способностей,среди которых выделяются сенсорные и мыслительные способности, соотносятсясо свойствами и качествами результатов познавательных процессов. «При этом,при характеристике познавательных процессов на первое место выступаюткачественныепоказатели(например:целостность,осмысленность,избирательность, константность и др. восприятия), а при характеристикеспособностей обращается внимание на количественные характеристики (полноту,точность, быстроту восприятия). В реальности, и свойства познавательныхпроцессов и способности дают в своем единстве целостное понимание познания,обогащая взаимно друг друга» [89, c.
130].В данной связи особо подчеркнем, что ранний онтогенез (периодвозникновениясинестетическихобразований)характеризуется68недифференцированностьюпсихическихпроцессовинеразвитостьюоперационных механизмов познания (т.е. мыслительных операций). Генезисмыслительных (интеллектуальных) операций все еще остается объектом гипотез впсихологии, но «экспериментальные данные в области психофизиологии инейропсихологии показывают, что операции анализа и синтеза вплетены впроцесс восприятия: это и викарные действия, и перцептивные действия (Ярбус идр., [Цит.
по: 89]), и механизмы дифференциации и синтеза образа в первичных,вторичных и третичных проекционных зонах. Таким образом, эти процессывыступаютяркойиллюстрациейпринципапсихофизическогоединства:положения о единстве строения и функции, строения аппарата восприятия ифункции интеллектуальной операции» [89] (выделение наше).Добавим, что, вероятнее всего, генезис операции анализа и синтеза,лежащих в основе формирования синестетических систем и категорий, можетпринадлежать разным возрастам в соответствии с периодом образования той илииной «синестезируемой» интеллектуальной операции (фонематический слух,понятие числа, проявление эмпатии и т.п.), т.е.
указывать на один и тот же типобразования вне зависимости от онтогенетического периода этого образования.В рамках предлагаемой исследовательской парадигмы синестезия можетпониматься как проявление особой сензитивности к отдельным системноорганизованным явлениям действительности (операционный признак), чтонаходитвыражениеобусловленноговособомспособефункционированияопосредованиясенсорныхсистемфилогенетически(функциональныйпризнак).
В частности, естественная синестезия может быть следствиемкачественно-количественной неравномерностиигетерохронностиразвитияпознавательных способностей, при которых сравнительно рано проявляющиесяоперационныетрансформируюткогнитивныеструктурусенсорных механизмов.механизмыэлементарныхизбирательно(исходных)опосредуютифункциональных69Методологически верным будет уточнить, что в контексте порождениясинестетических особенностей восприятия под неравномерностью понимаетсяопережающий (по сравнению с темпами развития сенсорной сферы) характероперационализациикогнитивныхмеханизмоввкачествепроявлениясензитивности (индивидуальной интеллектуальной чувствительности или, поН.С.Лейтесу, «особой отзывчивостина окружающее») к конкретной сферечеловеческой деятельности, выражающейся в категориально организованномопыте: системных понятиях (например, днях недели, месяцев), именах,названиях,символах(буквах,фонемах,нотныхзнаках),упорядоченныхчеловеком явлениях действительности (музыки, блюд), собственных состояниях(эмоциях, боли) и других явлениях, системно отражаемых в различных пошироте обобщения «категориях опыта».Одновременно с этим под гетерохронностью в описании механизмовпорождениясинестезииасинхронногоразвитияпонимаетсяфактвременнòго,(операционализации)онтогенетическиэлементарныхкогнитивныхпроцессов по сравнению с исходными сенсорными функциями.
Итогом данноговременнòго опережения является подчинение некоторых функциональных(элементарных)свойствсенсорнойсистемыоперационализированныммеханизмам когнитивной сферы.Инымигетерохронностьсловами,межфазовая,проявляетсяввидеоперационально-функциональнаянеобычнойвыраженностисвойствкогнитивных и сенсорных систем, вступающих, как результат, во взаимодействиепо типу инвертированной субординации (от когнитивного к сенсорному, а ненаоборот).
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
