Диссертация (971922), страница 28
Текст из файла (страница 28)
Первый фактор (доля объяснимой дисперсии составляет 14,28%)является однополярным, сформирован из восьмипеременных: склонность кработе с людьми (0,733) и исследовательской деятельности (0,649),профессиональные установки: оптимизм (0,557), рационализм (0,483),зависимость (0,498), самооценка (0,471), нерешительность (0,418), а так жеприемлемые ценности (0,434).Анализ содержания данного фактора позволяет предположить, чтомонгольские десятиклассники с высокими значениями по этому факторувыделяют приоритетными видами деятельности работу с людьми иисследовательскую деятельность.
При этом большое значение для них имеютпозитивные установки и ориентация на мнение значимых людей, а такжереализациягуманистическихобразованности,ценностей:добротыичуткости,любви, что характеризует социально-исследовательскийличностный выбор.Второй фактор (доля объяснимой дисперсии составляет 12,3%)образован четырьмя переменными: ВОМ (0,708), ВИЗМ (0,706), ВПМ (0,665)и ВСЗМ (0,623). Данный фактор идентифицирется как «мотивационныйвыбор» и характеризует общую тенденцию в факторной структуре ПСстаршеклассников Монголии.Третийфактор (доля объяснимой дисперсии составляет 11,4%)образован двумя переменными: отвергаемые ценности (0,520) и социальныйтип личности (0,419).
ПриоритетнымиМонголииценностями десятиклассниковв данной группе являются: умение уважать чужие вкусы ипривычки, высокая зарплата, взаимопонимание и доброжелательность, атакже ориентация на сохранение здоровья, поддержание собственного162достоинства при ориентации на профессии, связанные с общением истремлением поучать и воспитывать.Четвертый фактор (доля объяснимой дисперсии составляет 10,02,%)состоит из следующих переменных: интеллектуальный тип личности (0,449),конвенциальный тип личности (0,416), социальный тип личности (0,435),рационализм (0,434), отвергаемые ценности (0,442).
Данный фактор такжехарактеризует приоритет отвергаемых ценностей и стремления управлятьлюдьми при расширении сфер профессиональной деятельности. Данный типможно идентифицировать расширенный социальный выбор.Пятый фактор (доля объяснимой дисперсии составляет 9,4,%) состоитиз следующих переменных: интеллектуальный тип личности (0,465) исклонность к исследовательской деятельности (0,404). Данный выборидентифицируется как исследовательский.Такимпреобладаетобразом,всоциальныйструктуревыборПСдесятиклассниковпрофессиональнойМонголиидеятельностииориентация на отвергаемые ценности.Рассмотримфакторнуюструктурупрофессиональногосамоопределения монгольских одиннадцатиклассников (таблица 32).Таблица 32.Факторная структура профессионального самоопределениямонгольских одиннадцатиклассниковВПМВИЗМВОМВСЗМОптимизмСамооценкаЗависимостьРационализмРабота с людьмиИсследовательскаядеятельностьПрактическая деятельностьЭкстремальная деятельностьИнтеллектуальный тип1,860,846,835,790234Факторы5,845,723,717,715-,863,835,572-,849-,780678163НерешительностьРеалистический типЭстетическая деятельностьПланово-экономическаядеятельностьСоциальный тип личностиПредприимчивый типличностиКонвенциальный тип личностиОтвергаемые ценностиПриемлемые ценостиПредпочитаемые ценностиВструктуре,817,644,798-,638-,563-,616-,752,732,734,697,527профессиональногосамоопределениямонгольскиходиннадцатиклассников – 8 факторов, суммарная дисперсия которыхсоставляет 72,403%.
Первый фактор (15,869) является однополярным ивключает в себя четыре переменных: ВПМ (0,860), ВИЗМ (0,846), ВОМ(0,835), ВСЗМ (0,790).Второй фактор (12,804) является однополярным и включает в себячетыре переменных: оптимизм (0,845), самооценка (0,723), зависимость(0,717), рационализм (0,715).Третий фактор (10,396) является биполярным и включает в себя двепеременных с положительным полюсом: исследовательская деятельность(0,835), практическая деятельность (0,572) и одну – с отрицательнымполюсом: работа с людьми (-0,863).Четвертый фактор (7,975) является однополярным отрицательным ивключает в себя две переменных: экстремальная деятельность (-0,849),интеллектуальный тип (-0,780).Пятый фактор (7,652) является биполярным и включает в себя двепеременныхсположительнымполюсом:нерешительность(0,817),реалистический тип (0,644) и одну– с отрицательным полюсом: социальныйтип личности (-0,563).Шестой фактор (7,018) является биполярным и включает в себя однупеременную с положительным полюсом:эстетическая деятельность (0,798) идве – с отрицательным полюсом:планово-экономическая деятельность (0,638), социальный тип личности (-0,616).164Седьмой фактор (5,661) является биполярным и включает в себя однупеременную с положительным полюсом: конвенциальный тип личности(0,732) и одну – с отрицательным полюсом: предприимчивый тип личности(-0,752) .
Восьмой фактор (5,028) является однополярным и включает в себятри переменных: отвергаемые ценности (0,734), приемлемые ценности(0,697), предпочитаемые ценности (0,527).Результаты факторного анализа ПС школьников 11 класса Монголиипоказали, что структуре профессионального самоопределения преобладаютмотивы, профессиональные установки с ориентацией на ответственность иоптимистичностьпрактическиебудущеговидывыборапрофессииидеятельности.РазличиявисследовательскоструктуреПСстаршеклассников Монголии представлены в таблице 33.Таблица 33.Факторные структуры профессиональногосамоопределения старшеклассников МонголииСтруктурапрофессиональногосамоопределениястаршеклассников10-хклассовСоциальноСклонность к работе сисследовател людьми (0,733)ьскийИсследовательскаяличностный деятельность (0,649)выборОптимизм (0,557)(14,28%)Рационализм (0,483)Зависимость (0,498),Самооценка (0,471)Нерешительность(0,418),Приемлемыеценности(0,434)Мотивацион ВОМ (0,708)ный выбор ВИЗМ (0,706)(12,3%)ВПМ (0,665)ВСЗМ (0,623)ФакторСтруктурапрофессиональногосамоопределениястаршеклассниковклассовВПМ (0,860)ВОМ (0,835)ВСЗМ (0, 790)ВИЗМ (0,846)Самооценка (0,723)Оптимизм (0,845)Рационализм (0,715)Зависимость (0,717)Фактор11-хМотивационныйвыбор(15,869%)Оптимистичныйличностный выбор(12,804%)СоциальноОтвергаемыеценности Работа с людьми (-0,863)Исследовпрагматичны (0,520)Иссследовательскаяательскойвыбор Социальный тип личности деятельность (0,835)практиче(11,4%)(0,419)Практическая деятельность ский(0,572)выбор165Расширенныйсоциальныйвыбор(10,02%)Исследовательский(9,4%)Интеллектуальныйтипличности (0,449),Конвенциальныйтипличности (0,416),Социальныйтипличности(0,435),Рационализм (0,434),Отвергаемыеценности(0,442).Интеллектуальныйтипличности (0,465)Склонностькисследовательскойдеятельности (0,404).(10,396%)Избегающийличностныйвыбор(7,975%)Экстремальныевидыдеятельности (-,849)Интеллектуальный тип (0,780)Нерешительность (0, ,817)Реалистичный тип (0,644)Социальный тип личности(-0,563).Реалистический,социальноотрицающийвыбор(7,975%)Эстетическая деятельность Эстетиче(0, 798)скийПланово-экономическаяличностндеятельность деятельность ыйвыбор(-0,638)(7,018)Социальный тип личности(-0,616).Конвенциальныйличности (0,732Предприимчивыйличности (-0,752)тип Конвенциальныйтип выбор(5,661)Отвергаемыеценности Ценностн(0,734)оПриемлемыеориентацценности(0,697)ионныйПредпочитаемые ценности выбор(0,527).(5,028)Вструктурепрофессиональногосамоопределениямонгольскихдесятиклассников – 5 факторов, суммарная дисперсия которых составляет64,4%.
В структуре профессионального самоопределения монгольскиходиннадцатиклассников – 8 факторов, суммарная дисперсия которыхсоставляет72,403%,профессиональногоМонголии.чтосвидетельствуетсамоопределенияошкольниковбольшемдиапазоневыпускногокласса166Анализ результатов показал, что для старшеклассников Монголиимотивы выбора профессии являются ведущим фактором.
Мотивы выборапрофессии, ценностные ориентации и профессиональные установки дляучащихся 11-х классов Монголии являются более значимыми по сравнениюс десятиклассниками.Обнаружились различия в идентификации спрофессиональнымитипами личности, что объясняет типологию выборов учащихся 10-х и 11-хклассовМонголии.Ведущимивструктурепрофессиональногосамоопределения учащихся 10-х классов Монголии являются социальноисследовательский, мотивационный, социально-прагматичный, расширенныйсоциальный выбор. Для учащихся 11-го класса доминирующими видамиявляются:мотивационный,ответственно-оптимистичныйиисследовательско-практический выбор.
Одиннадцатиклассники Монголиименее ориентированы на социальные виды деятельности.Рассмотрим особенности факторной структуры ПС старшеклассников10-х и 11-х классов России. В таблицах 34-36 дан анализ факторнойструктуры ПС российских старшеклассников.Таблица 34.Факторная структура профессионального самоопределения российскихдесятиклассниковВПМЭстетическая деятельностьПрактическая деятельностьВИЗМЗависимостьПриемлемые ценностиСоциальный типСамооценкаВОМПредприимчивый типАртистический типПредпочитаемые ценностиОтвергаемые ценности1,7552Факторы34,630,521,509,697,559,523,668-,575,534,5095167ВСЗМОптимизмИсследовательская деятельностьРабота с людьмиИнтеллектуальный типПланово-экономическаядеятельностьРеалистический тип личностиЭкстрем.деятельностьРационализмВструктуре-,655-,571,572профессиональногосамоопределенияроссийскихдесятиклассников – 5 факторов, суммарная дисперсия которых составляет53,423%.Первый фактор (13,301) является однополярным и включает в себячетыре переменных: внешние положительные мотивы (0,755), эстетическаядеятельность(0,630),практическаядеятельность(0,521),внутренниеиндивидуально-значимые мотивы (0,509).
Данный фактор связан как свнутренними, таквнешними мотивами, а также ориентацией наэстетическую и практическую виды деятельности. Данный выбор мыопределили как мотивационно-ориентированный с предпочтениемв равнойстепени практической и эстетической направленности ПС.Второй фактор (11,669) является однополярным и включает в себя трипеременных: приемлемые ценности (0,697), социальный тип личности(0,559), самооценка(0,523). Сочетание таких переменных позволяетохарактеризовать данный фактор как социально-приемлемый выбор сожиданием интересной работы, общения с друзьями, уверенностью в себе,адекватной самооценкой.Третий фактор (11,279) является биполярным и включает в себя двепеременных с положительным полюсом: артистический тип (0,668),отвергаемые ценности (0,534) и одну – с отрицательным полюсом:предпочитаемыеценности(-0,575).Данныйвыборопределяетсянаправленностью на высокий жизненный идеал с утверждением своего Я икоррелирует с отвергаемыми ценностями и отрицанием таких ценностей как:интересная работа, друзья, физическая сила, воспитанность и другое.168Данныйфакторможноидентифицироватькаксамоутверждение своего Я.Четвертый фактор (6,919) является биполярным и включает в себя однупеременную с положительным полюсом: предпочитаемые ценности (0,509) иодну – с отрицательным полюсом:интеллектуальный тип личости (-0,655).Онопределяетнаправленностьдесятиклассников на интересную работу,общение с друзьями, уверенность в себе, воспитанность, честность приотвержении профессий интеллектуального характера.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
