Главная » Просмотр файлов » Диссертация

Диссертация (971894), страница 35

Файл №971894 Диссертация (Духовно-нравственное воспитание школьников в процессе познания родного края) 35 страницаДиссертация (971894) страница 352020-01-12СтудИзба
Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 35)

Но если при этом человек не прилагает усилий к активному взаимодействию с этим объектом, то все ограничивается поверхностным восприятием [Там же, с. 34]. Как только интригующие моменты перестают179вызывать чувство удовлетворения у субъекта, интерес к предмету исчезает.Нужен активный интерес, присоединение к эмоциональным импульсам сознательных волевых усилий, направленных на преодоление трудностей. Преодоление трудностей в той или иной деятельности способствует развитию личности, её волевых качеств.

Ю. П. Сокольников полагает, что включение воспитанников в деятельность на основе имеющихся у них потребностей обеспечивает оптимальное развитие личности и воспитательный результат, дает возможность активизировать и тех, у кого мотивом деятельности был лишь непосредственный интерес [240].Развитие активного интереса к отчему краю, его познание осуществляются по мере усложнения форм и содержания работы краеведческой работы.

Вразвитии интереса могут использоваться как репродуктивные, так продуктивные способы познания. При репродуктивном способе дети являются слушателями, наблюдателями. Они воспринимают уже готовую информацию о родномкрае. При втором способе позиция детей активизируется. В процессе самостоятельного добывания необходимых фактов открываются новые знания, что имеет большую общественную значимость. Усвоенные ранее знания о крае корректируются, систематизируются, наполняются нравственным содержанием согласно замыслу педагога.В процессе организации работы по изучению родного края применяютсяне только внешние стимулы, привнесенные извне, но и внутренние, зарождаемые непосредственно в ходе её выполнения.

Примером такого стимула является доверие к окружающим людям, предполагающее развитие чувства «мы», духовного единения с окружающим миром. Доверие способно «накапливаться»как на личностном, так и на социальном уровне [133]. Такое накопление опытасоциальных взаимодействий формируется как важный социальный ресурс и,следовательно, может использоваться в качестве стимула в духовнонравственном воспитании детей.От педагогических действий зависит успешность вовлечения ребёнка вдеятельность, инициирование его активности, формирование мотивов, выра-180ботка умений и навыков планировать, выполнять работу и добиваться поставленной цели, а также адекватность оценки достижений в сравнении с намеченными результатами, удовлетворенность ребёнка от проделанной работы.На этапах проектирования и непосредственного выполнения действийпедагог оказывает помощь ребёнку через: напоминание, совет, практическийпоказ, совместное выполнение части задания, организацию взаимопомощи вклассе.

На этом же этапе целесообразны использование житейских знаний учащихся в ходе этических бесед, обращение к нравственному опыту детей приознакомлении с нормами морали, анализ художественных произведений с привлечением реальных фактов нравственного поведения в жизни класса.В качестве итоговой оценки деятельности детей педагог может предложить: составление отчетов в виде рисунков, аппликаций, выпуска электронной газеты, презентаций, эссе, утренник-отчет с приглашением родителей,старшеклассников, краеведов, местных поэтов и других деятелей культуры.

Сцелью поощрения лучшей группе или отдельным ученикам объявляется благодарность, материал о достижениях класса размещается на сайте школы и др.Важным стимулом участия школьников в тех или иных видах внеурочнойдеятельности является их коллективный труд в процессе выполнения заданий.Какпоказалмотивационныханализданныхпредпочтенийпроведеннойшкольниковметодикивпосовместнойвыявлениюработесодноклассниками, одним из ведущих мотивов является «нравится участвовать вработе вместе с классом» (приложение 6).Умение сотрудничатьс одноклассниками формируетсяна основезакрепления у школьника комплекса моральных качеств: умения считаться смнением других, желания объяснить другим что непонятно, не искать для себяболее выгодной позиции, не отказывается от трудностей (не перекладывать ихна плечи другого), не присваивать себе чужих заслуг в случае успешногорезультата.6.

Диагностическая функция предполагает отслеживание уровня сформированности компонентов ДНС. Выделенные и охарактеризованные нами181структурные компоненты ДНС наделены свойством изменяться по мере развития личности, приобретения ею нравственного опыта поведения в процессежизнедеятельности.Взаимосвязь духовно-нравственных представлений, знаний, сужденийшкольников (когниций) с эмоционально-мотивационной сферой (желаниями,интересами,духовногомотивами,аспекта.поведенческойВоотношениями)взаимосвязисоставляющейхарактеризуетсямотивационных(собственнопреобладаниемкомпонентовпоступок)ипреобладаетнравственный аспект. Эта взаимосвязь в нашем исследовании обозначены какготовность (осмысленность), желание (мотивация) и способность (волевыеусилия) ребенка заботиться об окружающих людях.В организации духовно-нравственного развития и воспитания юныхграждан важнейшую роль играет нравственный пример учителя.

«Никакиевоспитательные программы не будут эффективны, если педагог не являет собойвсегда главный для обучающихся пример нравственного и гражданскоголичностного поведения» [74, с. 14].Организуя краеведческую работу школьников, педагог сам проявляетинтерес к родному краю и принимает творческое участие в решении егопроблем.Отмечая преимущества деятельностного подхода к краеведению, нельзяабсолютизировать его значение для решения воспитательных задач. Деятельностный подход не гарантирует абсолютный ответ на вопрос, какое качествоили психологическое свойство формируется или воспитывается в субъекте деятельности, какие моральные нормы усваиваются школьником.К числу «подводных камней» его использования в воспитательном процессе можно отнести:– использование деятельностного подхода вне связи с другими подходамив воспитании (системным, целостным, аксиологическим, культурологическим идр).

Фрагментарное обращение (от случая к случаю) к воспитательным возможностям деятельности препятствует развитию личности как целостной сис-182темы, способной самостоятельно разрешать возникающие ситуации в соответствии с нормами морали;– ослабление внимания со стороны педагога к внутренней (психологической) стороне деятельности. В этом случае остаются неизвестными мотивыличности, её установки и намерения, что не позволяет судить о единстве знаний, чувств и действий;– недооценка значимости практических результатов выполняемой деятельности. Знания и чувства получают своё логическое завершение в поступкекак ключевом компоненте ДНС личности;– преувеличение роли активности личности, противопоставление её «спокойно-созерцательному» восприятию жизни как негативному качеству личности (активность не всегда бывает уместной и порой проявляется как желаниеличности «быть лучшей»).Актуальнымивнастоящеевремяостаютсявопросыподготовкипедагогических кадров к организации духовно-нравственного воспитания.Исследование Н.

П. Шитяковой, проводившееся с целью определения состоянияготовностишкольников,будущихпоказало,неустойчивостьпедагоговкдуховно-нравственномучтосовременнойстуденческойценностныхприоритетов,разнотипностьвоспитаниюсредеприсущимировоззрения,отсутствие мотивации к деятельности. Однако при этом отмечается пониманиестудентами необходимости духовно-нравственного воспитания обучающихся[287, с.

146].Педагог должен осознавать, что духовно-нравственное развитие и воспитание обучающихся в современной школе не только «выделено в самостоятельную предметную образовательную область, но интегрировано во все другиепредметные области образования» [90 , с. 10].Указанные профессиональные функции воспитателя (просвещение, анализ и коррекция полученной информации, комментирование, ориентирование,стимулирование) обращены к решению задач духовно-нравственного воспитания. Содержание воспитательной работы будет варьироваться в зависимости от183результативности деятельности педагога, от того, насколько сообщаемые знания будут способствовать формированию нравственной мотивации учащихся.Результативность требует интерпретации и своей оценки.184ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ 2Объектно-процессуальные ресурсы духовно-нравственного воспитанияохарактеризованы с учетом воздействия на личность многообразия факторов,выявления и использования их воспитательных возможностей в работе сошкольниками.Теорией, позволяющей объяснить взаимодействие объекта и субъекта,является теория отражения.

Воздействие внешнего мира на личностьотражаетсянеоднозначно:онолибопринимается,либополучаетсопротивление, либо отвергается в силу присущих личности мировоззрения,сферы чувств, имеющегося собственного опыта поведения. С тем, чтобыценности общества были бы приняты личностью и стали руководством ввыборе поступка, организуется деятельность воспитанников как каналтрансляции смыслов и ценностей.В соответствии с теорией отражения нами предложены три группыфакторов: объектные факторы (природа, этнос); субъектный (психофизиологиясубъекта);факторы(деятельность).Ввзаимодействия особенностей объектаобобщеннойформевыделенныеи субъектафакторыможнорассматривать как природно-социальные, психологические и организационнопедагогические.Учет возрастных особенностей школьников на этапе перехода кмладшему подростковому периоду, связанных с ростом их самосознания, болееинтенсивным формированием нравственных понятий, развитием интереса кмирупереживанийдругихлюдей,значимдлягражданственности и патриотизма детей на основеформированияосмысления имивзаимоотношений в системе «я – мой родной край – моя страна – весь мир».В своем многообразии факторы не действуют с определённой последовательностью друг за другом.

Констелляция факторов характеризуется усилением одних и ослаблением других в постоянно меняющейся реальной жизни. Активизация положительных влияний и сведение «на нет» отрицательных в про-185цессе воспитания духовности и нравственности школьников – задача, относящаяся к профессиональной компетенции педагога.Понятия «краеведение» и «познание родного края» рассматриваются нами в сравнении друг с другом, что позволило охарактеризовать «познание родного края» как понятие, включающее наряду с педагогически организованнойработой (основная характеристика краеведения) также и спонтанный процессполучения знаний детей о родном крае.

Характеристики

Тип файла
PDF-файл
Размер
2,41 Mb
Предмет
Высшее учебное заведение

Список файлов диссертации

Свежие статьи
Популярно сейчас
Зачем заказывать выполнение своего задания, если оно уже было выполнено много много раз? Его можно просто купить или даже скачать бесплатно на СтудИзбе. Найдите нужный учебный материал у нас!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
6381
Авторов
на СтудИзбе
308
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее