Главная » Просмотр файлов » Диссертация

Диссертация (971872), страница 6

Файл №971872 Диссертация (Роль публицистики в развитии российского школьного литературного образования) 6 страницаДиссертация (971872) страница 62020-01-12СтудИзба
Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 6)

Так, одной32из фундаментальных функций публицистики выступает коммуникативноинформационная функция, заключающаяся в информировании аудитории оважных для многих членов общества событиях, происходящих в областиобразования и воспитания. Публицистика, откликаясь на значимые для всегообщества педагогические проблемы, сообщает о них общественности, делаетнаучно-педагогические знания доступными широкому кругу людей.

Решаянасущные проблемы в области теории и практики образования и воспитания,публицистикавыступаетсвязующимначалом,создаваяусловиявзаимопонимания по актуальным педагогическим вопросам.Взаимодействие коммуникативно-информационной с воздействующейфункцией (формирующей общественное мнение по актуальным проблемампедагогического процесса) ведет к тому, что публицистика, «сохраняя иприумножая исторические традиции, выступает в качестве аккумулятора имодераторапроцессов,происходящихвроссийскойсистемеобразования» [898, с. 93].Функциональные особенности публицистики обусловлены задачами,которые стоят перед ней, поэтому к важнейшим функциям публицистики,посвященной проблемам образования, относится когнитивная функция,связанная публицистическим познанием какого-либо педагогического фактаили явления и его интерпретацией в системе существующих социальныхценностей. Например, если литературовед оценит такое явление, имевшееместо в первые годы Советской власти, как переделка классическиххудожественных произведений, а в научно-методической статье автор дастсистему уроков по изучению в школе этих произведений, то публицистзадастся вопросом, насколько нужно современному школьнику чтение иизучение подобных произведений.От преобразующей функции публицистики во многом зависитосуществлениепедагогическихидеаловивыработкапедагогическихценностей.

Оперативно откликаясь на острые общественные проблемы всфере образования и воспитания, пропагандируя достижения в области33педагогики, публицистика формирует новое педагогическое мышление,целостную педагогическую (и даже гражданскую) позицию.Дидактическая и просветительская функции публицистики связаны сраспространением и углублённым разъяснением общественности (причем нетолько педагогической) тех или иных педагогических идей, взглядов изнаний.Предлагаяпублицистикаопределеннуюреализуетиясноперсуазивнуювыраженнуюфункцию.Приточкузрения,этомубедитьаудиторию в правильности того или иного взгляда, той или иной оценке, вправомерности предложенного подхода к решению той или иной проблемывозможно лишь при убежденности самого публициста.Публицистика неотделима от идеологии (системы политических,социальных, нравственных, религиозных, эстетических идей и взглядов),потому к числу фундаментальных функций педагогической публицистикиотносится и идеологическая.Произошедшие в образовательной сфере на рубеже XX – XXI вв.концептуальные изменения, не могли не отразиться на содержанииотечественной публицистики.

Анализ публицистики, посвященной темеобразования и воспитания, показывает, что обновление образовательнойсферы заметно расширило функциональную матрицу педагогическойпублицистики.Исследователивыделяютпрогностическую(антиципационную) функцию, наличие которой обусловлено одной изважнейших задач публицистики – предвидеть развитие новаций в сфереобразования; стимулирующую, позволяющую использовать знания в качествеориентираилидажеруководствакдействию;актуализирующую,«характеризующуюся постижением педагогической действительности, еепроблем, целей» [821, с.

127-128].В рамках проводимого исследования следует выделить научный ихудожественныйаспектыпедагогическойпублицистики.Помнениюотечественных исследователей [679; 868], научный аспект характеризуется34предельной объективностью представленной информации, доказательностьюи достоверностью и выражается в категориальности высказывания, ахудожественныйаспектвыражаетсявобразности,оценочности,эмоциональности текста. Публицистическое произведение, посвященноепроблемам образования, может быть адресовано как специалистам, так иширокому кругу читателей.

В отличие от научно-педагогической публикации,стилистически нейтральной, объективной, публицистическое выступлениевсегда субъективно, образно, оно допускает популяризацию научных фактови понятий. Для педагогической публицистики характерны следующиеаспекты:- наличиенаучныхфактовиодновременноиспользованиенекатегориальной научной терминологии, что позволяет сделать текст болеедоступным для читателя.- использование интертекстов (цитация, сведения, извлеченные изнаучных трудов) в сочетании с методами научного познания: наблюдение,эксперимент, обработка научной информации и др.);- научная новизна, фактологическая насыщенность, достоверность всочетаниисхудожественнойобразностью,оценочностью,эмоциональностью, наглядностью, метафоричностью;- влияние личностных и индивидуальных творческих характеристикавтора (присутствие автора в тексте);- наличие отвлеченных рассуждений, патетики, иронии, сатиры.Зарождение и формирование публицистики, посвященной проблемамобразования и воспитания, тесно связано с развитием педагогическойжурналистики, поэтому в рамках исследования следует разделить данныепонятия.Л.Н.

Береснева предлагает следующее определение педагогическойжурналистики: Это специфическая деятельность «по сбору, обработке ираспространению информации по актуальным проблемам образования(воспитания и обучения) в периодически выходящих журналах, газетах,35ежегодниках и т.п. изданиях, радио и телепередачах, а также на интернетсайтах, видеоконференциях, предназначенных для педагогов, родителей истудентов» [85, с. 8].По нашему мнению, понятие педагогическая журналистика следуеттрактовать в более широком смысле, не только как деятельность по сбору,обработке и распространению педагогической информации, но и какспециализированную (отраслевая) группу периодических изданий (аудиовизуальных программ в электронных СМИ), специализирующихся напедагогической тематике и рассчитанной на широкую читательскую(зрительскую) аудиторию, как любые журналистские материалы, имеющиеотношение к образованию в любых типах СМИ.Следует заметить, что в последние годы в научных и учебнометодическихпубликацияхвстречаетсяитакоепонятие,какобразовательная журналистика [253; 404; 773].

Исследователи, отмечаярост числа новых специализированных изданий, посвященных проблемамобразования, появление в образовательных учреждениях сайтов илипорталов, активное участие педагогов в обмене опытом в обсужденииволнующих проблем образования в сообществах, блогах, на форумах,считают, что сегодня логичнее использовать термин «образовательнаяжурналистика», объединяющий такие типологические группы изданий, какнаучные, педагогические, молодежные, информационно-рекламные издания,а также корпоративные издания образовательных учреждений» [773, с. 14].Впервые публикации по проблемам образования и воспитания впериодических изданиях появились в конце XVIII в. в литературнохудожественных и общественно-политических журналах Н.И.

Новикова«Трутень» (1769 – 1770 гг.) и «Кошелёк» (1774 г.), а в издававшемся имжурнале «Прибавление к московским ведомостям» (1783 – 1784 гг.) впервыепоявился самостоятельный педагогический отдел.В начале XIX в. материалы по отдельным вопросам воспитания иобразования публиковались в некоторых журналах, однако в этот период36публицистических материалов и текстов с элементами публицистичностипрактически не было. Не было их и в ведомственных изданиях«Периодическое сочинение об успехах народного просвещения» (1803 – 1819гг.), «Журнал департамента народного просвещения» (1821 – 1824 гг.).Первая полемика по вопросам воспитания (1856 г.) началась сопубликованной в ежемесячном педагогическом журнале «Морской сборник»статьи Н.И.

Пирогова «Вопросы жизни», от которой, – утверждает историкотечественного образования Н.В. Чехов, – ведет свое начало и нашапедагогическая литература и то общественное движение, которое выработалоидеал настоящей русской народной школы и сделало первые шаги к егоосуществлению [939, с. 2]. Статья, на которую откликнулись выдающиесяпросветители (К.Д.

Ушинский, Н.А. Добролюбов и др.), положила началоширокому общественно-педагогическому движению. В педагогическихизданиях (в 1860-е гг. появилось 19 новых ведомственных и частныхжурналов),общественно-политическихилитературно-художественныхжурналах («Отечественные записки», «Современник», «Русский вестник»,«Русское слово», «Сын Отечества») и газетах («Санкт-Петербургскиеведомости», «Московские ведомости») широко обсуждались самые насущныепроблемы образования и воспитания. «Образование теперь, – замечаютавторы программной статьи, опубликованной в первом номере новогожурнала «Учитель», – «становится достоянием, насущной потребностью всехсословий, всего народа» [584, с. 1].На развитие публицистики влияет ряд взаимосвязанных факторов,среди которых важнейшую роль играют социально-экономическое процессы,происходящие в стране. Вне всякого сомнения, отмена крепостного права идругие реформы конца 1850-х – начала 1860-х гг., бурное развитиепромышленности не только дали толчок развитию образования, но ипробудили общественно-педагогическое движение.Другимзначимымфактором,способствующимразвитиюпублицистики, стало обращение талантливых литераторов, публицистов и37журналистов к проблемам образования (А.С.

Характеристики

Тип файла
PDF-файл
Размер
2,34 Mb
Предмет
Высшее учебное заведение

Список файлов диссертации

Свежие статьи
Популярно сейчас
А знаете ли Вы, что из года в год задания практически не меняются? Математика, преподаваемая в учебных заведениях, никак не менялась минимум 30 лет. Найдите нужный учебный материал на СтудИзбе!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
6384
Авторов
на СтудИзбе
308
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее