Диссертация (971863), страница 47
Текст из файла (страница 47)
— Барнаул: Изд-во Алт.Ун-та, 2002. — 152 — С. 94.384. Ральникова, И.А. Трансформация представлений у студентов опрофессиональныхперспективахкакфакторсамоорганизациив280кризисные периоды обучения в Вузе [Текст] / И.А. Ральникова, Е.А.Ипполитова // Сибирский психологический журнал. — 2009. — №32. —18с.385. Рау, Е.Ю.
"Коммуникативная ритмотерапия" как универсальнаяинтегративнаятехнологиясовершенствованиякоррекцииречевогоречевыхмастерствавнарушенийипрофессиональнойдеятельности [Текст] / Е.Ю. Рау // Мир специальной педагогики ипсихологии. Научно-практический альманах. — Москва, 2015. — С. 135148.386. Рау, Ф.А Профиль подготовки специалиста-логопеда [Текст] / Ф.А.
Рау// Ученые записки МГПИ. — М., 1950. — Т. LXI. — С. 151-155.387. Рахилина, Е.В. Грамматика ошибок: в поисках констант [Текст] / Е.В.Рахилина//Язык.Константы.Переменные.ПамятиАлександраЕвгеньевича Кибрика. — СПб.: Алетейя, 2014. — С. 87-95.388.
Репина, З.А. Особенности логопедической работы по формированиюфонематической системы языка у детей с открытой ринолалией [Текст] /З.А. Репина // Специальное образование. — 2016. — № 1 (41). — С. 107121.389. Речицкая, Е.Г. Инновационные подходы в подготовке сурдопедагога[Текст] / Е.Г. Речицкая // Современный научный аппарат изучения,обучения и социализации человека с ограниченными возможностями.Материалы X Международного теоретико-методологического семинара.— 2018.
— С. 97-101.390. Речицкая, Е.Г. Концептуальные подходы к подготовке магистров[Текст] /Е.Г. Речицкая // Специальная педагогика и специальнаяпсихология. Сборник научных статей участников V международноготеоретико-методологического семинара. — 2013. — С. 254-259.391. Розенгрен, М. Тезис Протагора: доксологическая перспектива [Текст] /М. Розенгрен // Вопросы философии — 2014, № 5, с . 171-178281392.
Розенталь, Д.Э. Сборник упражнений по русскому языку [Текст] / Д.Э.Розенталь — М.: Издательский дом «Оникс 21 век», 2004. — 448 с.393. Розеншток-Хюсси, О. Речь и действительность [Текст] / О. РозенштокХюсси; предисл. Клинтон К. Гарднер. — М, Лабиринт, 1994. — 210 с.394. Романова, Е.С. 99 популярных профессий: психологический анализ ипрофессиограммы [Текст] / Е.С. Романова. — 2-е изд.
— Питер, 2008. —464 с.395. Российская,Е.Н.Методикаформированиясамостоятельнойписьменной речи у детей [Текст] / Е.Н. Российская. — 2-е изд. М.: Айриспресс, — 2005. — 240 с.396. Рубинштейн,С.Л.Основыобщейпсихологии[Текст]/С.Л.Рубинштейн. — Санкт-Петербург и др.: Питер, 1999. — 705 с.397. Рубцов,В.В.Компетентностно-деятельностныйподходкпроектированию и разработке новой модульной ОПОП [Текст] / В.В.Рубцов, В.А. Гуружапов, З.В. Макаровская, Л.К. Максимов // Вестникпрактической психологии образования. 2015. № 2 (43).
С. 7-16.398. Руднев, В. Философия языка и семиотика безумия [Текст]: Избранныеработы. — М.: Издательский дом «Территория будущего», 2007. — 528 с.399. Русецкая, М.Н. Диагностика и коррекция дислексии на основекомпетентностного подхода к формированию чтения: монография [Текст]/ М.Н. Русецкая // Нарушения письма и чтения у детей: изучение икоррекция / А.Р. Агрис, А.А. Алмазова, Т.А. Алтухова и др.; под общейредакцией О.А. Величенковой. — М.: Логомаг, 2018.
— С. 151-165.400. Русецкая,М.Н.Открытаяобразовательнаяонлайнсредакакинструмент непрерывного профессионального развития педагога [Текст] /М.Н. Русецкая З.Н. Новикова // Проблемы современного филологическогообразования. Сборник научных статей / отв. ред. В.А. Коханова.
— 2016.— С. 188-195.401. Русецкая, М.Н. Стратегия преодоления дислексии учащихся снарушениями речи в системе общего образования [Текст]: диссертация …282доктора пед. наук: 13.00.03 / Русецкая Маргарита Николаевна; Институткоррекционной педагогики Российской академии образования. — Москва,2009. — 288 с.402.
Русецкая, М.Н. Языковая личность ребенка в эпоху цифровойкоммуникации: вопросы, вызовы, возможности [Текст] / М.Н. Русецкая //Специфические языковые расстройства у детей: вопросы диагностики икоррекционно-развивающего воздействия: Методический сборник поматериалам Международного симпозиума, 23-26 августа 2018 г.
/ Подобщ. ред. А.А. Алмазовой, А.В. Лагутиной, Л.А Набоковой, Е.Л.Черкасовой. — М., 2018. — 261-265.403. Русская грамматика [Текст]. — в 2-х т. / под ред. Н.Ю. Шведовой. —М.: Наука, 1980.– 714 с. — Т. 1.404. Рыжова, Н.И. Модель методики обучения социально-коммуникативнойдеятельностиспециалистатуристскойиндустриивусловияхпрофессиональной подготовки в вузе [Электронный ресурс] / Н.И.Рыжова, П.В.
Медянова // Современные проблемы науки и образования.—2014.—№2.—Режимдоступаhttp://science-education.ru/ru/article/view?id=12513405. Рябова, Н.В. Подготовка будущих дефектологов к реализациипедагогической деятельности в условиях модернизации образования[Текст] / Н.В. Рябова, М.А. Лаврентьева, Е.В. Золоткова // Психологопедагогическое сопровождение инклюзивной практики: монография.
/Под редакцией Н.В. Рябовой. — Саранск: Мордовский гос. пед. ин-т. —2017. — С. 273-290.406. Рябова,Н.В.Проектированиепедагогическойдеятельностидефектолога: теоретические аспекты: монография [Текст] /Н.В. Рябова,А.Н. Гамаюнова. — Саранск: Мордовский гос. пед. ин-т, 2010. — 99 с.407. Рябова, Н.В. Сетевое взаимодействие как условие апробации новыхмодулейосновныхпрофессиональныхобразовательныхпрограммпрофессиональной (педагогической) магистратуры [Текст] /Н.В.
Рябова //283Евсевьевские чтения. Серия: Педагогические науки и образование.Сборник научных трудов по материалам Международной научнопрактической конференции с элементами научной школы для молодыхученых «51-е Евсевьевские чтения», посвященной 70-летию Победы вВеликой Отечественной войне. В 2-х частях. — 2016. — С. 93-99.408. Саенкова, Н.А. Изучение русского языка студентами с нарушениямислуха на отделении сурдопедагогики [Текст] / Н.А.
Саенкова //Психологопедагогическое сопровождение лиц с нарушением слуха: Учебное пособиедля вузов по направлению 050700.62 "Специальное (дефектологическое)образование" / Е. Г. Речицкая, Б. П. Пузанов, Т. Г. Богданова и др.; Подред. Е. Г. Речицкой; М-во образования и науки Рос. Федерации, Федер.гос. бюджет. образоват. учреждение высш. проф. образования "Моск. пед.гос. ун-т".
— М.: МПГУ: Прометей, 2012. — 255 с.409. Саенкова, Н.А. О курсе морфологии для дефектологов [Текст] / Н.А.Саенкова // Научные труды МПГУ. Серия: Гуманитарные науки: сборникстатей — М.: Прометей, 2005.- С.277-279.410. Сапронова,О.В.Инновационнаятехнологиявыявленияиформирования диагностической компетенции у студентов профиля"Логопедия" [Текст]: автореф. дисс. … канд.пед.наук: 13.00.03; 13.00.8/Сапронова Ольга Васильевна. — М., 2014. — 27 с.411.
Седов, К.Ф. Общая и антропоцентрическая лингвистика [Текст] / К.Ф.Седов. — М.: Litres, 2017. — 440 с.412. Седов, К.Ф. Речевое поведение и типы языковой личности [Текст] /К.Ф. Седов // Культурно-речевая ситуация в современной России. —Екатеринбург: Изд-во Урал, унта, 2000. — С.298-311.413. Седов,К.Ф.Становлениедискурсивногомышленияязыковойличности: Психо- и социолингвистический аспекты [Текст] / К.Ф.
Седов.— Саратов: Изд-во Сарат. ун-та, 1999. — 180 с.284414. Селиверстов, В.И. История логопедии: Медико-педагогические основы[Текст]: Учеб. пособие для вузов / В. И. Селиверстов. — М.:Академический Проект, 2004 . — 382 с.415. Селиверстов, В.И., Формирование научной школы кафедры логопедииМГПИ им. В.И. Ленина (к 35-летию образования вузовского отделениялогопедии) [Текст] / В.Н. Селиверстов, Б.М. Гриншпун, С.Н.
Шаховская //Преодоление речевых нарушений у детей и взрослых / Под ред. В. И.Селиверстова, С.Н. Шаховской. — М., 1981. — С. 3-21.416. Сепир, Э. Избранные труды по языкознанию и культурологии [Текст] /Э. Сепир; Пер. с англ. под ред. и с предисл. д-ра филол. наук проф. А. Е.Кибрика. — Изд. 2-е. — М.: Прогресс, 2002. — 656 с.417. Сеченов, И.М. Рефлексы головного мозга [Текст] / И.М. Сеченов //Физиология нервной системы.
Избранные труды: вып. 1 / И.М. Сеченов,И.П. Павлов, Н.Е. Введенский; под общ. ред. академика К. М. Быкова. —М.: Государственное издательство медицинской литературы, 1952. — 211c.418. Силантьева, М.С. Элитарная языковая личность в профессиональномдискурсе [Текст]: автореф. дисс.
…. канд. филол. наук: 10.02.19./Силантьева Марина Сергеевна. — Пермь, 2012. — 24 с.419. Сиротинина, О.Б. Современное состояние русской речи и егосоотношение с нормами и системой языка [Текст] / О.Б. Сиротинина //Вопросы культуры речи / отв. ред. Шмелев А.Д. Москва, — 2011. — С.54-58.420. Сиротинина, О.Б. Устная речь и типы речевых культур [Текст] / О.Б.Сиротинина // Русистика сегодня. — Отд.
ЛЯ РАН Ин-та русского языкаРАН. — 1995. — №4. — С. 6.421. Сиротинина, О.Б. Эффективность общения как одна из важнейшихпроблемсовременнойкоммуникативнойпрактики[Текст]/О.Б.Сиротинина // Экология языка и коммуникативная практика. — 2018. —№1 (12). С. 59-71.285422. Скуратовская М.Л. Сопровождение лиц с ОВЗ: история и теориявопроса [Текст] / М.Л. Скуратовская // Психолого-педагогическое имедико-социальное сопровождение лиц с ограниченными возможностямиздоровья в условиях инклюзивного и специального образования.МатериалыдокладовIIIВсероссийскойнаучно-практическойконференции. Фонд науки и образования / глав. ред. Скуратовская М. Л.— 2016. — С.
332-340.423. Сластенин,В.А.Антропологическийподходвпедагогическомобразовании [Текст] / В.А. Сластенин // Народное образование. — 1994.— № 9-10. — С. 124-126.424. Сластенин, В.А. Гуманистическая парадигма образования как основаформирования отечественной стратегии профессиональной подготовкиучителя [Текст] / В.А. Сластенин, Е.Н. Шиянов // Национальные ценностиобразования: история и современность. — М., — 1996. — С. 229-235.425. Сластенин,В.А.Личностноориентированныетехнологиипрофессионально-педагогического образования [Текст] / В.А. Сластенин //Сибирский педагогический журнал. — 2008.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
