Диссертация (971863), страница 48
Текст из файла (страница 48)
— №1. — С. 49-74.426. Сластенин, В.А. Содержание высшего образования: компетентностныйподход через универсальные технологии [Текст] / В.А. Сластенин, Е.В.Андриенкообразовании.//ПедагогическийМатериалыVпрофессионализмМеждународнойвсовременномнаучно-практическойконференции. / Под науч. ред. Е.В. Андриенко; Международная академиянаук педагогического образования; Главное управление образованиямэрии г. Новосибирска; Новосибирский государственный педагогическийуниверситет, Совет по психол.-пед.
образованию НГПУ, кафедрапедагогики и психологии математического факультета. — 2009. — С. 2845.427. Слободчиков, В.И. Антропологический образ педагога-детоводителя[Текст] / В.И. Слободчиков // Социализация человека в современном мирев интересах устойчивого развития общества: междисциплинарный286подход. СборникматериаловМеждународнойнаучно-практическойконференции. — 2017. — С.
15-23.428. Слободчиков, В.И. Антропология образования — как предчувствиесмысла [Текст] / В.И. Слободчиков // Наука и школа. — 2015. — № 6. —С. 138-142.429. Слободчиков, В.И. Проблемы развития и воспитания личности встуденческом возрасте [Текст] / В.И. Слободчиков // Социальноевоспитание. — 2017. — № 2 (10). — С. 4-9.430. Слободчиков, В.И. Психология становления и развития человека вобразовании [Текст]: доклад / В.И.
Слободчиков // Вестник СанктПетербургского университета. Психология и педагогика. — 2016. — № 1.— С. 100-108.431. Смирницкий, И.А. Синтаксис английского языка [Текст] / И.А.Смирницкий. — М.: 1957. — 284 с.432. Соботович, Е.Ф. Психологические механизмы, структура и формыпервичных нарушений речевого развития [Текст] / Е.Ф. Соботович //Недоразвитие и утрата речи. Вопросы теории и практики. — М.: МГПИим. В.И. Ленина, 1985.
— С. 3-13.433. Соботович, Е.Ф. Речевое недоразвитие у детей и пути его коррекции:(дети с нарушением интеллекта и моторной алалией) [Текст] / Е.Ф.Соботович. — М.: Классика стиль, 2003. — 160 с.434. Соботович, Е.Ф. Формирование правильной речи у детей с моторнойалалией [Текст] / Е.Ф. Соботович. — Киев: КГПИ им. А.М. Горького,1981. — 150 с.435. Солнцев, В. М.
Язык как системно-структурное образование [Текст] /В.М. Солнцев. — 2-е изд. — М., 1971 — 294 с..436. Соловова, Е.Н. Методическая подготовка и переподготовка учителяиностранного языка: интегративно-рефлексивный подход: монография[Текст] / Е. Н. Соловова. — Москва, 2004. — 336 с.287437. Соловьева, Т.А. К проблеме усиления практико-ориентированнойподготовкиучителей-дефектологовпопрограммамприкладногобакалавриата [Текст] / Е. Н. Соловьева, А.А. Алмазова, Е.В. Кулакова //Наука и школа. — 2014. — № 4. — С.
145-153.438.Сорокоумова, С.Н. Специфика профессиональной деятельностиспециалистов помогающих профессий [Текст] / С.Н. Сорокоумова, В.П.Исаев // Педагогическое образование в России. — 2013. — № 4. — С. 186190.439. Соссюр, Ф. де. Курс общей лингвистики [Текст] / Ф. де Соссюр. —Екатеринбург: Изд-во Урал. Ун-та, 1999 — 432 с.440. Спирова, Л.Ф. Особенности речевого развития учащихся с тяжелыминарушениями речи. 1 — 4 классы [Текст] / Л.Ф. Спирова.
— Науч.-исслед.ин-т дефектологии АПН СССР. — М.: Педагогика, 1980. — 192 с.441. Стандартыирекомендациидлягарантиикачествавысшегообразования в Европейском пространстве» (ESG — European Standards andGuidelines)[Электронныйресурс].—Режимдоступа:https://rusregister.ru/standards/esg-enqa/442. Степанов, Ю.С. Методы и принципы современной лингвистики [Текст]/ Ю. С. Степанов. — 4. изд., стер.- Москва, 2003. — 312 с.443. Схемы и образцы лингвистического анализа к практическим занятиямпорусскомуязыку[Текст]:(Длястудентовдефектологическогофакультета) / Моск.
пед. гос. ун-т ; Отв. ред. Л. И. Осипова. — М. : МГПИим. В. И. Ленина, 1988. — 48 с.444. Тверская,О.Н.Формированиепрофессиональнойкомпетенцииучителя-логопеда как интегративное качество личности лингвистики[Текст] / О.Н. Тверская, О.П. Криницына // Специальное образование.Материалы XII Международной научной конференции.
— 2016. — С. 132136.445. Тимохина,Е.В.Модельформированияпрофессионально-коммуникативной компетенции будущего учителя иностранного языка288[Электронный ресурс] /Е.В. Тимохина // Современные проблемы науки иобразования. — 2015. — № 1-1. — Режим доступа: http://www.scienceeducation.ru/ru/article/view?id=17801446. Тишина,нарушениямиЛ.А.речиОвладениевучебнойпроцесселексикойработысшкольникамитекстом(насурокахприродоведения) [Текст]: автореф. дис. ...
канд. пед. наук: 13.00.03 /Тишина Людмила Александровна; Моск. гос. открытый пед. ун-т им. М.А.Шолохова. Москва, 2005. — 25 с.447. Токарева, О. А. Расстройства чтения и письма (дислексии и дисграфии)[Текст] / О.А. Токарева // Расстройства речи у детей и подростков. — М.,1969. — С. 190-212.448. Токарева, О.А. Расстройства письма у разных групп аномальных детейи принципы работы по их устранению [Текст] / О.А. Токарева //Патология речи: уч. записки МГПИ им. В.И.
Ленина. — М., 1971. — С.6298. — Т 406.449. Токарева,О.А.Формированиепроизношенияуучащихсяподготовительного класса школы для детей с тяжелыми нарушениямиречи [Текст] / О.А. Токарева // Русский язык в школе для детей стяжелыми нарушениями речи: учеб. пособие / Под ред. А.А. Алмазовой,В.И. Селиверстова. — М.: Владос, 2010. — С. 124-134.450. Тряпицына, А.П. Актуальные проблемы развития современной школыи обновления содержания подготовки будущих учителей [Текст] / А.П.Тряпицына//Университетскоеобразованиесовременногопедагога. Сборник научных статей Всероссийской научно-практическойконференции.
Российский государственный педагогический университетим. А.И. Герцена. — 2016. — С. 215-219.451. Тряпицына, А.П. Особенности проектирования образовательногопроцесса в современной магистратуре [Текст] / А.П. Тряпицына //Педагогическая наука и современное образование. Сборник статей IVВсероссийской научно-практической конференции, посвященной Дню289российской науки / под ред. И. В. Гладкой, С.
А. Писаревой; Российскийгосударственный педагогический университет им. А. И. Герцена,Институт педагогики. — 2017. — С. 151-160.452. Тряпицына, А.П., Писарева С.А. Современные методологическиеподходы к исследованию педагогического образования [Текст] / А.П.Тряпицына // Человек и образование. — 2014. — № 3 (40).
— С. 4-12.453. Туманова, Т.В. Персонифицированный подход в диагностике иобучении детей с общим недоразвитием речи [Текст] / Т.В. Туманова, Т.Б.Филичева // Специфические языковые расстройства у детей: вопросыдиагностики и коррекционно-развивающего воздействия. Методическийсборник по материалам Международного симпозиума, 23-26 августа 2018г. / Под общей редакцией А.А. Алмазовой, А.В. Лагутиной, Л.АНабоковой, Е.Л. Черкасовой . — 2018. — С. 280-285.454. Туманова, Т.В. Реализация идей Л.С. Выготского в логопедии:системный подход к проблеме общего недоразвития речи у детей [Текст] /Т.В.
Туманова // Специальное образование: научно-методический журнал/ ФГБОУ ВПО «Урал. гос. пед. ун-т»; Ин-т спец. образования. — 2012. —№ 1. — С. 127-138.455. Туманова, Т.В. Формирование словообразовательной компетенциидетейдошкольногоимладшегошкольноговозрастасобщимнедоразвитием речи [Текст]: автореф. дисс. … докт. пед. наук: 13.00.03 /Туманова Татьяна Володаровна; Московский государственный открытыйпедагогический университет им. М.А. Шолохова. — Москва, 2005.
— 48.456. Уваров, А.Ю. Зачем нам эти МУКИ [Текст] / А.Ю. Уваров //Информатика и образование. — 2015. — № 9 (268). — С. 3-17.457. Уваров, А.Ю. Об описании компетенций в XXI веке [Текст] / А.Ю.Уваров // Образовательная политика. — 2014. — № 4 (66). — С. 13-30.458. Усанова, О.Н. Психологические основы взаимодействия субъектовпрактической помощи детям с проблемами в развитии [Текст]: автореф.290дисс.
… докт. психол. наук: 19.00.07 / Усанова Ольга Николаевна. —Москва, 1996. — 20 с.459. Успенская, Л.П. Учись говорить правильно [Текст] / Л.П. Успенская,М.Б. Успенский. — М.: Просвещение, — 1973. — 143 с.460. Уфимцева, Н.В. Языковая картина мира: проблемы моделирования[Текст] / Н.В. Уфимцева // Вопросы психолингвистики. — 2016.
— № 27.— С. 238-249.461. Уфимцева, Н.В. Языковое сознание: динамика и вариативность [Текст]/ Н.В. Уфимцева. — М.: Институт языкознания РАН, — 2011. — 252 с.462. Учебные планы [Электронный ресурс] / Краковский педагогическийуниверситетуниверситет.—2018.—Режимдоступа:http://filpolska.up.krakow.pl/index.php/studia/studia-i-stopnia/463.
Учебный план по специальности «Логопедия» [Электронный ресурс] /Гданьскийуниверситет.—2019.—Режимдоступа:https://fil.ug.edu.pl/studia/plany_zajec_i_studiow_komunikaty/logopedia/plan_studiow464. Ушакова, Т.Н. Истоки психолингвистического развития младенцапервого года жизни [Текст] / Т.Н.
Ушакова, С.С. Белова // Вопросыпсихолингвистики. — 2015. — № 26. — С. 182-196.465. Ушакова, Т.Н. Речь: принципы и истоки развития [Текст]: учебноепособие / Т.Н. Ушакова — М.: Пэр Сэ, 2004. — 256 с.466. Ушакова,Т.Н.Функциональныеструктурывторойсигнальнойсистемы. Психофизиологические механизмы речи [Текст] / Т.Н. Ушакова— М.: Наука, 1979. — 248 с.467. Ушакова, Т.Н. Языковое сознание и принципы его исследования[Текст] / Т.Н.
Ушакова // Языковое сознание и образ мира. — М.: Ин-тязыкознания РАН, — 2000. — С. 207-219.468. Федеральный государственный образовательный стандарт высшегообразованияпонаправлениюподготовки44.04.03Специальное(дефектологическое) образование (уровень магистратуры) [Электронныйресурс]. — Режим доступа: https://www.fumoped.ru/kopiya-fgos-vo291469. Федеральный государственный образовательный стандарт высшегообразования по направлению подготовки «Педагогическое образование»по укрупненной группе специальностей и направлений подготовки44.00.00 [Электронный ресурс] / «Образование и педагогические науки».— Режим доступа: http://edu.crowdexpert.ru/fgos_higth/FGOS_pedagogue470. Федеральный государственный образовательный стандарт высшегообразования.
Уровень высшего образования Бакалавриат. Направлениеподготовки Специальное (дефектологическое) образование [Электронныйресурс]. — Режим доступа: http://fgosvo.ru/fgosvo/92/91/4/94471. Федеральный государственный образовательный стандарт высшегообразования. Уровень высшего образования Магистратура. Направлениеподготовки Специальное (дефектологическое) образование [Электронныйресурс]. — Режим доступа: http://fgosvo.ru/fgosvo/93/91/5/117472. Федеральный государственный образовательный стандарт высшегообразованияпонаправлениюподготовки44.03.03Специальное(дефектологическое) образование (уровень бакалавриата) [Электронныйресурс].
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
