Диссертация (971863), страница 50
Текст из файла (страница 50)
— С. 5-13.516. Шиянов, Е. Н. Теоретические основы гуманизации педагогическогообразования [Текст]: автореф. дис. ... д-ра пед. наук: 13.00.01 / ШияновЕвгений Николаевич. — Москва, 1991.- 33 с.297517. Шкловский, В.М. Восстановление речевой функции у больных сразными формами афазии [Текст] / В.М. Шкловский, Т.Г. Визель. — М.:«Ассоциация дефектологов», В. Секачев, 2000. — 96 с.518. Шпет, Г.Г.
Внутренняя форма слова: Этюды и вариации на темыГумбольдта [Текст] /Г.Г. Шпет. — изд. 3-е, стер. — М.: КомКнига, 2006.— 216 с.519. Щерба, Л.В. Избранные работы по русскому языку [Текст] /Л.В.Щерба. — М.: Учпедгиз, 1957. — 188 с.520. Щерба, Л.В. Разбор книги М.Е. Хватцева «Логопедия» [Текст] /Л.В.Щерба // Языковая система и речевая деятельность. — Л.: Наука, 1974 —С. 177 — 185.521. Щерба, Л.В.
Языковая система и речевая деятельность [Текст] / Л.В.Щерба; отв. ред. Л.Р. Зиндер. — Л.: Наука, 1974. — 427 с.522. Юрченко,В.С.Философияязыкаифилософияязыкознания:лингвофилософские очерки [Текст] /В.С. Юрченко. — М. : ЛКИ, 2008. —368 с.523. Юцявичене, П.А. Теория и практика модульного обучения [Текст] /П.А. Юцявичене. — Каунас, 1989. — 286 с.524. Якобсон, П.М.
Психологические проблемы изучения мотивацииповедения человека [Текст] / Р. Якобсон. — М.: Просвещение, 1969. —317 с.525. Якобсон, Р. Два аспекта языка и два типа афатических нарушений[Текст] / Р. Якобсон // Теория метафоры. — М.: Прогресс, 1990.
— С. 110132.526. Якобсон, Р. Лингвистические типы афазии [Текст] / Р. Якобсон //Избранные работы. — М.: Прогресс, 1985. — С. 287-300.527. Яковлева, И.М. Формирование профессиональной компетентностиучителя-олигофренопедагога в системе непрерывного педагогическогообразования [Текст]: автореф. дисс… доктора пед. наук: 13.00.03 /Яковлева Ирина Михайловна. — М., 2010. — 46 с.298528. Якунин, В.А. Педагогическая психология [Текст]: учеб пособие / В.А.Якунин.
— 2-е изд. — СПб.: Из-во В.А. Михайлова, 2000. — 349 с.529. Ястребова, А.В. Учителю о детях с недостатками речи [Текст] / А.В.Ястребова, Л.Ф. Спирова, Т.П. Бессонова — изд. 2-е. — М.: АРКТИ, 1997.— 131 с.530. Яхнина, Е. З. Новые подходы к формированию компетенций студентовв области педагогических технологий развития устной речи у лиц снарушениями слуха [Текст] / Е.З. Яхнина // Преподаватель XXI век. —2013. — №1, — С.144 -155.531. Aktuální problémy logopedie [Text]: [Sborník] ref.
z 12. zasedání [kteréuspoř.] Univ. Karlova ve dnech 29. a 30. května 1964 v Praze / Poř. [kol.] ;Úvod M. Sovák. — 1. vyd. — Praha : Univerzita Karlova, — 1966. — 132stran.532. Bytešníková, Ilona. Koncepce rané logopedické intervence v Českérepublice : teorie, výzkum, terapie [Text] / Ilona Bytešníková. — 1. vydání. —Brno: Masarykova univerzita, 2014. — 286 stran.533.
Campolini, Claire. Les troubles acquis du langage, des gnosies et des praxies[Text] / Claire Campolini, Franoçis Tollet, Andrée Vansteelandt; préf. deMarie-Pierre de Partz. — Louvain-la-Neuve : Peeters, 2003 (impr. enBelgique). — XII-301 p.534. Czaplewska E. A review of SLI research in Poland [Текст] / E. Czaplewska,S. Milewski // Специфические языковые расстройства у детей: вопросыдиагностики и коррекционно-развивающего воздействия: Методическийсборник по материалам Международного симпозиума, 23-26 августа 2018г.
/ Под общ. ред. А.А. Алмазовой, А.В. Лагутиной, Л.А Набоковой, Е.Л.Черкасовой. — М., 2018. — С. 322-326.535. Dyslalie: metodika reedukace [Text] / Dana Kutálková ... [et al.]. — 2. vyd.— Praha : Septima, 2010. — 63 s.536. Ferman S. Children with SLI struggle in learning an artificial morphologicalrule: what does it tell us about their phonological and semantic learning abilities299[Текст] / S. Ferman, H. Ganot-Budaga, L. Kishon-Rabin, A. Karni //Специфические языковые расстройства у детей: вопросы диагностики икоррекционно-развивающего воздействия: Методический сборник поматериалам Международного симпозиума, 23-26 августа 2018 г. / Подобщ.
ред. А.А. Алмазовой, А.В. Лагутиной, Л.А Набоковой, Е.Л.Черкасовой — М., 2018. — С. 291-295.537. Fox, A.V. Phonologically disordered German-speaking children [Text] /A.V. Fox, B. Dodd // American Journal of Speech- languagepathology. —2001. — Vol.10. — P. 291–303.538. Gillon, G. Effective phonological awareness instruction for children withspeech and language impairment [Текст] / G. Gillon // Специфическиеязыковые расстройства у детей: вопросы диагностики и коррекционноразвивающего воздействия: Методический сборник по материаламМеждународного симпозиума, 23-26 августа 2018 г. / Под общ. ред.
А.А.Алмазовой, А.В. Лагутиной, Л.А Набоковой, Е.Л. Черкасовой — М., 2018.— С. 130-137.539. Gillon, G. Phonological awareness development in speakers of languagesother than English, in Phonological Awareness: From Research to Practice[Text] / G. Gillon, A. Sadeghi, and J. Everatt; editor. G. Gillon. — New York:The Guilford Press. — 2018. — р.57-73.540. Hatcher, P.J. Sound links in reading and spelling with discrepancy-defineddyslexics and children with moderate learning difficulties [Text] / P.J. Hatcher// Reading and Writing.
— 2000. — Vol. 13. — Issue 3–4. — p. 257–272.541. Helland, W.A. Emotional and behavioral needs in children with specificlanguage impairment and in children with autism spectrum disorder: Theimportance of pragmatic language impairment [Text] / W.A. Helland, T.Helland // Research in Developmental Disabilities. — 2017. — 70. — р. 33–39.542. Jain, K.K. Textbook of Personalized Medicine — [Text] / K.K. Jain. — NewYork: Springer-Verlag, — 2009. — 430 p.300543.
Law, J. Modeling Developmental Language Difficulties From School EntryInto Adulthood: Literacy, Mental Health, and Employment Outcomes [Text] / J.Law et al. // Journal of Speech Language and Hearing Research. — 2009. —52(6). — p. 1401-1416.544. Petinou, K. Linguistic diversity in children with early expressive languagedelay [Текст] / K. Petinou, L. Taxitari, K. Aristidou // Специфическиеязыковые расстройства у детей: вопросы диагностики и коррекционноразвивающего воздействия: Методический сборник по материаламМеждународного симпозиума, 23-26 августа 2018 г. / Под общ.
ред. А.А.Алмазовой, А.В. Лагутиной, Л.А Набоковой, Е.Л. Черкасовой — М., 2018.— С. 240 — 245.545. Standards and guidelines for quality assurance in the European highereducationarea(ESG)[Электронныйресурс]:Режимдоступа:https://enqa.eu/index.php/home/esg/546. Vogindroukas, I. Pragmatics abilities in Greek speaking children withlanguage impairment (LI) [Текст] / I. Vogindroukas, Chelas Evripidis-N., O.Triantafyllou // Специфические языковые расстройства у детей: вопросыдиагностики и коррекционно-развивающего воздействия: Методическийсборник по материалам Международного симпозиума, 23-26 августа 2018г.
/ Под общ. ред. А.А. Алмазовой, А.В. Лагутиной, Л.А Набоковой, Е.Л.Черкасовой — М., 2018. — С. 93-98.547. Westby, C. Beyond the words: making inferences in oral and writtendiscourse [Текст] / C. Westby // Специфические языковые расстройства удетей: вопросы диагностики и коррекционно-развивающего воздействия:Методический сборник по материалам Международного симпозиума, 2326 августа 2018 г. / Под общ. ред. А.А. Алмазовой, А.В. Лагутиной, Л.АНабоковой, Е.Л.
Черкасовой — М., 2018. — С. 78-83..
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
