Диссертация (971860), страница 70
Текст из файла (страница 70)
пособие для высш. учеб.заведений / под ред. И.А. Колесниковой. – М.: Изд. центр «Академия»,2005. – 288 с.303.Перевозчикова,взаимодействии:Л.С.Толерантностьэпистемологическаявмежкультурномпроцедурапонимания /Л.С. Перевозчикова // Известия Саратовского университета. Серия:Философия. Психология.
Педагогика. – 2012.– Т. 12, вып. 3. – С. 44–48.304.Пермякова, О.Е. Диагностика формирования профессиональныхкомпетенций / О.Е. Пермякова, С.В. Менькова. – М.: ФИРО, 2010. –114 с.305.ПетровакоммуникацийИ.С.вЭтическиеусловияхоснованияглобализациикросскультурных/И.С.Петрова,Ф.Ю. Чанхиева // Экономический журнал. – 2011. – Т. 22, № 2. –С. 108–117.306.Петрова, Т.Н. Интерпретация социальной и этнопедагогическойинформации на основе герменевтического подхода / Т.Н.
Петрова //Наука и образование. – 2013. – № 1. – С. 107–112.307.Петрова, Ю.В. Интерактивные методы обучения бакалавров-журналистовпрофессиональному413иноязычномуобщению/Ю.В. Петрова // Среднее профессиональное образование. – 2015. –№ 8. – С. 37–39.308.Плешаков,В.А.Теориякиберсоциализациичеловека:монография / В.А. Плешаков; под общ. ред. А.В. Мудрика. – М.:МПГУ; Homo Cyberus, 2011. – 400 с.309.Подкина, Н.А.
Прагматические педагогические идеи Джона Дьюии их использование в современной школе: дис. … канд. пед. наук:13.00.01 / Подкина Наталия Александровна. – Чебоксары, 2003. – 178 с.310.Подласый, И.П. Педагогика. Новый курс: учебник для студ. пед.вузов: в 2 кн. / И.П. Подласый. – М.: Владос, 1999. – Кн. 1: Общиеосновы. Процесс обучения. – 576 с.311.Подымова, Л.С.
Инновационные процессы и технологии в наукеи образовании / Л.С. Подымова. – М.: ЮРАЙТ, 2013. – 240 с.312.Полат, Е.С. Новые педагогические информационные технологиив системе образования / Е.С. Полат. – М.: Академия, 2001. – 272 с.313.Полякова, Е.И. Формирование у студентов интереса к освоениюопыта межкультурного взаимодействия: дис. … канд. пед. наук:13.00.01 / Полякова Елена Ивановна. – М., 2009. – 223 с.314.Попова, Н.В.
Междисциплинарная дискурсивная эстафета впрограмме подготовки лингвистов / Н.В. Попова // ИзвестияРоссийскогогосударственногопедагогическогоуниверситетаим. А.И. Герцена. – 2012. – № 145. – С. 171–179.315.светеПоршнева, Е.Р. Подготовка профессиональных переводчиков вновогогосударственногостандарта/Е.Р.Поршнева,И.Ю. Зиновьева // Высшее образование в России. – 2011. – № 3. –С. 63–69.414316.Проблемное обучение: прошлое, настоящее, будущее. Лингво-педагогические категории проблемного обучения / авт. коллектив:Е.В.
Ковалевская, Н.В. Самсонова, С.П. Микитченко, Л.И. Колесник;под ред. д-ра пед. наук, проф. Е.В. Ковалевской. Кн. 1. –Нижневартовск: Изд-во НГГУ, 2010. – 300 с.317.ПрокудинЮ.А.Философскийанализкатегории«взаимодействие» и ее методологическое значение для деятельностисовременных военных кадров: дис.
… канд. филос. наук: 09.00.01 /Прокудин Юрий Алексеевич. – М., 1990. – 171 с.318.Психология. Словарь / под общ. ред. А.В. Петровского,М.Г. Ярошевского. – 2-е изд., испр. и доп. – М., 1990. – 494 с.319.Пурышева, Н.С. Структура образовательной концепции впедагогических исследованиях / Н.С.
Пурышева, Р.В. Гурина //Образование и наука. – 2006. – № 4 (40). – С. 12–20.320.Пушкарева,Т.В.Практико-ориентированныеподходыкинтериоризации профессиональных знаний студентами в вузе /Т.В. Пушкарева // Перспективы науки. – 2011. – № 10 (25). – С. 305–307.321.Пушкарева, Т.В. Методологические подходы к интериоризациипрофессионально-ориентированных знаний будущими специалистами /Т.В. Пушкарева // Перспективы науки. – 2012. – № 1 (28). – С.
17–20.322.Пьянкова, Г.С. Личностная и профессиональная рефлексия.Психологическийпрактикум/Г.С.Пьянкова.–Красноярск:тестирование:проблемы,Красноярский гос. пед. ун-т, 2012. – 125 с.323.Равен,Дж.Педагогическоезаблуждения, перспективы: пер. с англ. / Дж. Равен. – 2-е изд., испр. –М.: Когито-Центр, 2001. – 142 с.415324.Равен, Дж. Компетентность в современном обществе: выявление,развитие и реализация / Дж. Равен. – М., 2002. – 396 с.325.Ревякина,И.И.Рефлексивныеметодыобучениявпрофессиональной школе / И.И.
Ревякина, В.Н. Белкина // Ярославскийпедагогический вестник. – 2012. – № 2. – Т. 2 (Психологопедагогические науки). – С. 210–214.326.Резолюция международной конференции «Модульное обучение всфере преподавания иностранных языков» // Иностранные языки вэкономических вузах России: всероссийский научно-информационныйальманах.
– 2006.– № 5.– С. 3–6.327.Роджерс, Э. Коммуникации в организациях / Э. Роджерс,Р.А. Агарвала-Роджерс. – М.: Экономика, 1980. – 326 с.328.Росс, Л. Человек и ситуация. Уроки социальной психологии /Л. Росс, Р. Нисбет. – М., 1999. – 429 с.329.Руденко,В.Н.Культурологическиеоснованияцелостногосодержания высшего образования / В.Н. Руденко // Педагогика. –2004. – № 1. – С.
42–48.330.Руднева,Е.Н.Профессиональноесообществокакфакторформирования профессиональной идентичности студентов напрофессиональнойвузовскойподготовки/Е.Н.этапеРуднева,В.В. Костянов // Вестник Самарского государственного техническогоуниверситета. Серия: Психолого-педагогические науки. – 2010.
–№ 6. – С. 145–149.331.Сабаненко, Е.И. Межкультурное взаимодействие: сущность,типология, социальная регуляция / Е.И. Сабаненко // Молодойученый. – 2014. – № 21. – С. 816–819.416332.Савенков,А.И.Педагогическаяпсихология:учебникдляакадемического бакалавриата / А.И. Савенков. – 2-е изд., перераб. идоп. – М.: Изд-во Юрайт, 2016. – 503 с.333.Садохин,А.П.Введениевтеориюмежкультурнойкоммуникации / А.П. Садохин. – М.: Высшая школа, 2005. – 310 с.334.Садохин, А.П. Межкультурная компетентность: сущность имеханизмы формирования: дис. … д-ра культурологи: 24.00.01 /Садохин Александр Петрович. – М., 2009. – 327 с.335.Сазанова, Е.А. Особенности теории и технологии практико-ориентированного подхода при подготовке учителя: дис. … канд.
пед.наук: 13.00.01 / Сазанова Елена Александровна. – Томск, 2000. – 264 с.336.Салтыкова-Волкович, М.В. Супервизия как важнейшая частьсистемы подготовки выпускников университета к профессиональнойдеятельности / М.В. Салтыкова-Волкович [Электронный ресурс]. –Режим доступа: http://www.elib.grsu.by/katalog/162374-349947.pdf. (датаобращения 8.01.2017).337.Сафиуллина,технологийвИ.А.Использованиелингвистическойдиверсифицированныхподготовкестудентов/И.А. Сафиуллина // Филология и культура.
Philology and culture. –2012. – № 3 (29). – С. 278–281.338.Сафонова, В.В. Изучение международного общения в контекстедиалога культур и цивилизаций / В.В. Сафонова. – Воронеж: Истоки,1996. – 238 с.339.Сахарчук, Е.И. Управление качеством подготовки специалистовсферы образования: учеб. пособие / Е.И. Сахарчук. – Волгоград:Перемена, 2002. – 135 с.417340.Своииличужие:социально-психологическаяадаптациясоотечественников в России: монография / отв.
ред. В.В. Гриценко. –Смоленск: Смоленский гуманитарный университет, 2017. – 252 с.341.Селезнева, Н.А. Качество высшего образования как объектсистемного исследования: лекция-доклад / Н.А. Селезнева. – М.: Изд.центр проблем качества подготовки специалистов, 2001. – 79 с.342.Семин,Ю.Н.Квалиметрическоеоцениваниеструктурыготовности выпускников вуза к профессиональной деятельности /Ю.Н. Семин, М.В.
Якимова // Системы оценки и мониторинга качествав образовании. Ч. 2: Квалиметрия в образовании: методология,методика, практика: матер. XI сим. – М.: Исслед. центр проблемкачества подготовки специалистов, 2006. – С. 63–69.343.Сенько,Ю.В.Гуманитарныеосновыпедагогическогообразования: курс лекций / Ю.В. Сенько. – М.: Academia, 2000. – 232 с.344.Серебрякова, С.В. К проблеме формирования языковой личностилингвиста-переводчика / С.В. Серебрякова, А.А.
Серебряков // ВестникАдыгейского государственного университета. Серия 3: Педагогика ипсихология. – 2012. – № 3 (103). – С. 95–102.345.Сериков, В.В. Образование и личность: Теория и практикапроектирования педагогических систем / В.В. Сериков. – М.: Логос,1999. – 271 с.346.Серякова,С.Б.Этнокультурнаякомпетентностьпедагогадополнительного образования: монография / С.Б. Серякова. – М.,2005. – 132 с.347.Серякова,С.Б.Компетентностныйподходвопределенииобразовательных стратегий высшей школы / С.Б. Серякова //Перспективы науки.
– 2011. – № 25. – С. 314 – 316.418348.Серякова С.Б. Мотивациядеятельности:ценностныестудентов к профессиональнойориентации/С.Б.Серякова,И.Л. Малиборская // Среднее профессиональное образование. – 2013. –№ 8. – С. 42–43.349.СкляроваТ.В.Православноевоспитаниевконтекстесоциализации / Т.В.
Склярова. – М.: Православный Свято-Тихоновскийгуманитарный университет, 2006.350.Сластенин, В.А. Педагогика: инновационная деятельность /В.А. Сластенин, Л.С. Подымова. – М.: ИЧП «Издательство Магистр»,1997. – 224 с.351.Сластенин. – М.: Издат. дом «МАГИСТР-ПРЕСС», 2000. - 485с.352.Сластенин, В.А. Педагогика: учеб. пособие для студ. высш. пед.учеб. заведений / В.А.
Сластенин, И.Ф. Исаев, Е.Н. Шиянов; под ред.В.А. Сластенина. – М.: Изд. центр «Академия», 2002. – 576 с.353.Следзевский И.С. Диалог культур и цивилизаций. Понятие,реалии, перспективы / И.С. Следзевский // Диалог культур ицивилизаций: материалы конференции 22 мая 2003 г.
– СанктПетербургский гуманитарный университет профсоюзов, 2003 г. – С.42– 49.354.Слесарь, М.В. Диалоговые технологии социально-культурнойдеятельностикакважнаясоставляющаясистемыразвитияполиэтнической культуры школьников / М.В. Слесарь //Культура.Духовность. Общество. – 2014. – № 14. – С. 25–30.355.Сманцер,преподавателейА.П.иЛичностно-развивающеестудентовввзаимодействиеобразовательномпроцессе/А.П. Сманцер // Вестник Полоцкого государственного университета.Серия: Педагогические науки. – 2013. – № 7.
– С. 10–15.419356.Смирнов, С.Д. Педагогика и психология высшего образования:От деятельности к личности: учеб. пособие для студентов высш. учеб.заведений / С.Д. Смирнов. – 3-е изд., стер. – М.: Изд. центр«Академия», 2007. – 394 с.357.Смирнова, Е.Э. Пути формирования модели специалиста свысшим образованием / Е.Э. Смирнова. – Л.: ЛГУ, 1977. – 140 с.358.Современный словарь по педагогике / сост. Е.С. Рапацевич.–Минск: Современное слово, 2001. – 928 с.359.Соколов, Б.Г. Х.-Г. Гадамер: современная герменевтика игерменевтическая традиция / Б.Г. Соколов / История современнойзарубежной философии: компаративистский подход.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
