Диссертация (971860), страница 66
Текст из файла (страница 66)
– С. 45–49.109.Дахин, А.Н. Педагогическое моделирование: монография /А.Н. Дахин. – Новосибирск: Изд-во НИПКиПРО, 2005. – 230 с.110.Дворина, Н.Г. Использование интерактивной компьютернойтехнологии распознавания жестов и речи на практических занятиях поиностранномуязыку/Н.Г.Дворина,Н.Н.Горлушкина,Н.Н. Филатова // Науковедение: интернет-журнал. – 2015. – Т. 7. – №3. – С.
1–12.111.Джига, Н.Д. Интегративно-рефлексивный поход к развитию исаморазвитию студента / Н.Д. Джига // Акмеология. Российскаяакадемия образования. Международная академия акмеологическихнаук. – М., 2011. – № 1. – С. 39–46.387112.Джуринский, А.Н. Концепции и реалии мультикультурноговоспитания: сравнительное исследование / А.Н. Джуринский. – М.:Academia, 2008.
– 304 с.113.Джуринский, А.Н. Сравнительное образование. Вызовы XXIвека / А.Н. Джуринский. – М.: Прометей, 2014. – 328 с.114.Дианова,В.М.Кпостроениютеориимежкультурноговзаимодействия / В.М. Дианова // StudiaCulturae. – 2013. – № 18. –С. 7–16.115.Диалоговые технологии как способ реализации системно-деятельностного подхода в обучении // Вестник Дома Учителя. –2010. – № 3. – Режим доступа: http://www.uralschool.ru/(датаобращения: 30.12.2015).116.Диденко, Л.А.
Использование современных педагогическихтехнологий в условиях реализации федеральных государственныхобразовательных стандартов: учебное пособие / Л.А. Диденко;Краснояр. гос. пед. ун-т им. В.П. Астафьева. – Красноярск, 2015. –174 с.117.Дмитриева, Л.В. Подходы к экспертизе философских основанийобразовательныхконцепций/Л.В.Дмитриева//Экспертизаинновационных процессов в образовании: Подходы к проблемеэкспертизы в образовании.
– Томск, 1999. – Кн. 1. – С. 101–105.118.Дмитриева, Ф.В. Формирование профессиональных компетенцийу студентов СПО через внедрение в образовательный процесспрактико-ориентированных задач / Ф.В. Дмитриева // Вестник СевероВосточного федерального университета. – 2012.– Т. 9, № 3.
– С. 131–135.388119.Дубова,М.В.Практико-ориентированнаясоставляющаявпроектировании компетентностных задач для начальной школы[Электронныйресурс]/М.В.Дубова.–Режимдоступа:www.emissia.org/offine/2011/1612.htm.120.Дудович,Д.Л.Межкультурноевзаимодействиекакпедагогическая проблема / Д.Л.
Дудович // Вестник Самарскогогосударственного технического университета. Серия: Психологопедагогические науки. – 2011. – № 2. С. 35–44.121.Духовность(психология,социология,семантика)/С.К. Бондырева, Д.В. Колесов. – 2-е изд., стер. – М.: МПСИ; Воронеж:МОДЭК, 2011. – 144 с.122.Душина, Е.В. Лингвистические игры на уроках русского ииностранного языка в аспекте формирования коммуникативнойкомпетентности учащихся / Е.В. Душина // Филологический класс. –2014. – № 4 (38). – С.
54–58.123.Дьюи, Дж. Демократия и образование: [пер. с англ] / Дж. Дьюи. –М.: Педагогика-пресс, 2000. – 382 с.124.Дьяченко, М.И. Психология высшей школы / М.И. Дьяченко,Л.А. Кандыбович, С.Л. Кандыбович. – Мн.: Харвест, 2006. – 416 с.125.Евтюгина, А.А. Инновационные средства коммуникации впедагогическом жанре / А.А. Евтюгина //Новые технологии вобразовательном пространстве родного и иностранного языка. – 2013. –№ 1.
– С. 49–56.126.Елизарова, Г.В. Культура и обучение иностранным языкам /Г.В. Елизарова. – СПб.: Союз, 2001. – 289 с.389127.Елизарова, Г.В. Культура и обучение иностранным языкам /Г.В. Елизарова. – СПб., 2005. – 188 с.128.Елизова, Е.И. Процессно-лингвокультурологический подход кисследованиюпроблемылингвокоммуникативнойподготовкистудентов вуза / Е.И.
Елизова // Современная высшая школа:инновационный аспект. – 2012. – № 3. – С. 5–12.129.Елизова, Е.И. Лингвокоммуникативная подготовка студентоввуза с позиций лингвокультурологического подхода / Е.И. Елизова //Вестник Южно-Уральского государственного университета. Серия:Образование. Педагогические науки. – 2012. – № 41. – С.73–78.130.Емельянова,Я.Б.Квопросуоважностиформированияличностных характеристик в процессе подготовки переводчика в сферепрофессиональной коммуникации / Я.Б. Емельянова // Педагогика исовременность.
– 2013. – № 2. – С. 102–106.131.Еникеев, М.И. Общая и социальная психология: учебник длявузов / М.И. Еникеев. – М.: Изд. группа НОРМА-ИНФРА*М, 1999. –624 с.132.Епишина, Л.В. Диалоговые технологии – средство формированиякоммуникативной компетенции / Л.В. Епишина // Начальная школа. –2014. – № 1. – С.66–67.133.Ерасов, Б.С. Социальная культурология / Б.С. Ерасов. – М.:Аспект-Пресс, 2000.
– 590 с.134.Жак, Д. Организация и контроль работы с проектами: [реферат] /Д. Жак // Метод проектов. Серия: Современные технологииуниверситетского образования. Вып. 2 / Белорусский государственныйуниверситет; Центр проблем развития образования; Республиканскийинститут высшей школы БГУ. – Минск: РИВШ БГУ, 2003. – 240 с.390135.Железовская, Г.И. Принципы формирования дидактическихтерминов / Г.И. Железовская,С.В. Еремина // Методологияпедагогики. Ч. III / под ред. В.О. Кутьева.
– М.: Педагогика, 1999. –С. 31–32.136.Загвязинский, В.И. Учебно-познавательные задания как средстворазрешения противоречий обучения / В.И. Загвязинский // Ученыезаписки Свердловского педагогического института. – Свердловск,1971. – Вып. 12. – 129 с.137.Загревская,А.И.Концепцияфизкультурно-спортивногообразования студентов на основе кинезиологического подхода /А.И. Загревская // Культура физическая и здоровье. – 2016. – Т. 1.
–№ 1 (56). – С. 30–32.138.Закирова, Е.С. Роль межпредметных связей и НИР в процессеформирования профессиональной коммуникативной компетенции устудентов / Е.С. Закирова, А.Р. Гербер // Вестник Сибирскогогосударственного университета путей сообщения. – 2003. – Вып. 4.139.Закирова, А.Ф. Методы педагогической герменевтики каксредство гуманитаризации педагогического знания / А.Ф. Закирова //Образование и наука. – 2008. – № 1 (58).
– С. 3–13.140.Закирова,А.Ф.Теоретическиеосновыпедагогическойгерменевтики и варианты ее реализации в научно-образовательнойпрактике / А.Ф. Закирова // Образование и наука. – 2012. – № 6 (95). –С. 19–42.141.Зарипова,Е.И.Педагогическаяинтернатуракакспособустранения «разрыва» между образовательным и профессиональнымстандартами педагога / Е.И.
Зарипова // Современные проблемы наукии образования. – 2015. – № 5. – С. 407–411.391142.Звонников, В.И. Контроль качества обучения при аттестации /В.И. Звонников, М.Б. Челышкова. – М.: Университетская книга, Логос,2009. – 272 с.143.Землинская, Т.Е. Использование метода проектов с цельюформированияготовностистудентовксамообразованиюпоиностранному языку / Т.Е. Землинская // Научно-техническиеведомости Санкт-Петербургского государственного политехническогоуниверситета.
– 2006. – Вып. 4. С. 125–129.144.Землянская, Е.Н. Учебные проекты в развивающем образовании:методическое пособие / Е.Н. Землянская. – М.: МПГУ, 2017. – 75 с.145.Зенина, Л.В. Опыт использованияролевых игр в процессеобучения иностранному языку / Л.В. Зенина, О.Н. Николаева,Е.В. Стрижова, А.Б. Нисилевич, Т.Л. Герасименко // Науковедение:интернет-журнал. – 2014. – № 6 (25). – С. 1–16.146.Зиммель, Г. Избранное: в 2 т. Т. 2: Философия культуры /[редкол.: Л.Т. Мильская и др.].
– М.: Юрист, 1996. – 670 с.147.Зимняя, И.А. Речевой механизм в схеме порождения речи,применительноИ.А. Зимняя //кзадачамобученияПсихолингвистикаииностранномуобучениеязыкурусскому/языкунерусских. – М.: Русский язык, 1977. – 176 с.148.Зимняя, И.А. Ключевые компетенции как результативно-целеваяоснова компетентностного подхода в образовании: авторская версия.
–М.:Исследовательскийцентрпроблемкачестваподготовкиспециалистов, 2004. – 20 с.149.Знаков, В.В. Понимание в познании и общении / В.В. Знаков. –Самара, 1998. – 188 с.392150.Зубанова,Л.Б.Блогосферакакполеформированиякоммуникативной активности читателя / Л.Б. Зубанова // Открытоеобразование. – 2012. – № 3 (92). – С.
80–83.151.Иванкина,Л.И.Толерантностькакосновакультурно-ориентированного механизма достижения понимания и согласия / Л.И.Иванкина, Т.П. Латыговская // Вестник Томского государственногоуниверситета. Серия: Культурология и искусствоведение. – 2013. – № 3(11). – С. 68–73.152.Иванов, И. Человеческий капитал и глобализация / И. Иванов //Мировая экономика и международные отношения. – 2004. – № 9.153.Иванов, Е.В. Методологические подходы к изучению феноменасвободы в педагогике / Е.В.
Иванов // Вестник Новгородскогогосударственного университета. – 2013. –Т. 2, № 74, – С. 23–26.154.Иванова,ориентацийН.А.Кпроблеместуденческойстановлениямолодеживгуманистическихусловияхдиалога/Н.А. Иванова // Научные проблемы гуманитарных исследований. –2011. – № 2. – С. 132–137.155.Игнатенко, И.И. Формирование культуры иноязычного деловогообщения студентов в системе высшего гуманитарного образования:автореф. дис. … д-ра пед. наук: 13.00.08 / Игнатенко ИринаИвановна.
– М., 2012. – 40 с.156.Игнатенко, И.И. О роли игровых технологий в образовании /И.И. Игнатенко // Профессионализм педагога: сущность, содержание,перспективыразвития:материалымеждународнойнаучнойконференции МАНПО 17–18 марта 2016 г. – М., 2016. – С. 404–406.393157.Игнатенко, И.И. Проблемы формирования коммуникативнойкультуры личности / И.И. Игнатенко // Преподаватель XXI века. – № 2.2016. – С. 65–71.158.Игнатенко, И.И. Формирование межкультурной компетенцииучащихся / И.И. Игнатенко // Инновационная деятельность вобразовании: материалы X Международной научно-практическойконференции 19.4.2016.
Ч. 1. – Ярославль – М.: Изд-во «Канцлер»,2016. – С. 226–233.159.Игнатова, И.Б. Формирование межкультурной коммуникации уиностранных студентов-филологов включенной формы обучения /И.Б. Игнатова // Вестник Российского университета дружбы народов.Серия Вопросы образования: языки и специальность. – 2008.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
