Главная » Просмотр файлов » Диссертация

Диссертация (971860), страница 72

Файл №971860 Диссертация (Практико-ориентированный подход в профессиональной подготовке студентов-лингвистов к межкультурному взаимодействию) 72 страницаДиссертация (971860) страница 722020-01-12СтудИзба
Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 72)

– 462 с.403.Чапаев, Н.К. К вопросу о разработке «теории практики» /Н.К. Чапаев, А.В. Ефанов // Образование и наука. – 2013. – № 2 (101). –С. 51–60.404.Черкашина, Т.Т. Рефлексопрактика как возможность оценкиэффективности диалога с позиций лингводидактики / Т.Т. Черкашина //Международный научно-исследовательский журнал. – 2014.

– № 2–3(21). – С. 66–68.405.Чернилевский, Д.В. Технология обучения в высшей школе /Д.В. Чернилевский, О.К. Филатов. – М.: Экспедитор, 1996. – 288 с.406.Черничкина, Е.К. Искусственный билингвизм: лингвистическийстатус и характеристики: дис. … д-ра филол. наук: 10.02.19 /Черничкина Елена Константиновна. – Волгоград: Перемена, 2007. –344 с.407.Чернов, Г.В. Основы синхронного перевода / В.В. Чернов.

– М.:Высшая школа, 1987. – 256 с.426408.Чмых, И.Е. Языковой портфель как средство реализациирефлексивных технологий // Высшее образование сегодня. – 2009.№ 10. – С. 29–32.409.Чошанов,М.А.Теорияитехнологияобучениявпрофессиональной школе: автореф. дис. … д-ра пед. наук: 13.00.08 /М.А. Чошанов. – Казань, 1996. – 46 с.410.Шадриков, В.Д. Деятельность и способности / В.Д. Шадриков.

–М.: Изд. корпорация «Логос», 1994. – 320 с.411.Шайхутдинова, Г.А. Отечественные и зарубежные моделиподготовки педагогов профессионального обучения: сравнительныйанализ / Г.А. Шайхутдинова, И.И. Соколова // Мир образования –образование в мире. – 2013. – № 3. – С. 174–181.412.Шаклеин,В.М.Русскаялингводидактика:историяисовременность: учебное пособие / В.М. Шаклеин. – М.: Изд-во РУДН,2008.413.Шамова, Т.И. Управление образовательными системами /Т.И.

Шамова, П.И. Третьяков, Н.П. Капустин. – М.: Владос, 2002. –319 с.414.Шарипов, Ф.В. Педагогика и психология высшей школы: учеб.пособие / Ф.В. Шарипов. – М.: Логос, 2014. – 448 с.415.Шевченко,педагогическогоА.И.Содержаниепроектированияобразованияиуправлениякакобъектсистемойпрофессионального образования / И.И. Шевченко, Г.И. Шевченко //Вестник Ставропольского государственного университета. – 2009. –№ 64. – С. 20–26.427416.Шельпова, О.А.

Профессиональная успешность лингвиста-переводчика/О.А.Шельпова//Среднеепрофессиональноеобразование. – 2010. – № 12. – С. 22–23.417.Шемякин, Я.Г. Европа и Латинская Америка: Взаимодействиецивилизаций в контексте всемирной истории / Я.Г. Шемякин; Рос.акад. наук; Ин-т Лат. Америки. – М.: Наука, 2001. – 390 с.418.Шептулин,А.П.Диалектическийметодпознания/А.П. Шептулин. – М.: Политиздат, 1983. – 320 с.419.Шехирева, Н.А. Теоретико-методологические аспекты продукт-ориентированного обучения иностранному языку в неязыковом вузе /Н.А.

Шехирева // Вестник Томского государственного университета. –2012. – Вып. 9 (113). – С. 149–152.420.Шишковская, Ю.В. Развитие иноязычной коммуникативнойкомпетенции в условиях информационно-обучающей среды / Ю.В.Шишковская //Мир лингвистики и коммуникации: электронныйнаучный журнал.

– 2012. – Т. 1, № 27. – С. 71–76.421.Шишмолина, Е.П. Формирование иноязычной профессиональнойкомпетенцииввузеЕ.П. Шишмолинатехнологией//Ученыепроектногозапискиобучения/Петрозаводскогогосударственного университета. – 2012.– № 3. – С. 42–46.422.Шовгенина, Е.А. Обучение студентов-переводчиков работе сэлектроннымиресурсамиконкурентоспособностиА.А. Новожилова//икакосновауспешностиВестник/ихЕ.А.ВолгоградскогобудущейШовгенина,государственногоуниверситета. Серия 6. – 2013.

– Вып. 14. – С. 70–76.423.Шур, А.М. Интеллектуальная игра как средство формированиятолерантного коммуникативного поведения в процессе обучения428иностранномуязыку/А.М.Шур//ИзвестияСаратовскогоуниверситета. Серия: Философия. Психология. Педагогика. – 2008. –Т. 8, вып. 2. – С. 127–129.424.Щербакова,Е.Е.Кейс-методвпрофессионально-ориентированном обучении иностранному языку // Актуальныепроблемыиностранногоязыкаделовогоипрофессиональногообщения: матер. II Межд. науч.-практ. конф. – М., 2006. – С. 115–116.425.Эрштейн, Л.Б. Проектирование содержания профессиональногообразованияметодоманализапрофессиональнойдеятельностибудущего специалиста / Л.Б. Эрштейн // Вестник Самарскогогосударственного технического университета.

Серия 6: Психологопедагогические науки. – 2015. – № 2 (26). – С. 202–208.426.Юрловская, И.А. Проектные технологии в реализации стандартоввысшего профессионального образованиятретьегопоколения /И.А. Юрловская // Науковедение: интернет-журнал. – 2014. – Вып. 2. –9 с.427.Ягупов, В.В. Моделювання навчального процесу як педагогiчнапроблема / В.В. Ягупов // Неперервна професiйна освiта: теорiя iпрактiка: науково-методичний журнал.

– К.: МДГУ, 2003. – Вип. 1. –С. 28–37.428.Якимова, М.В. Понятия «компетентность»и «готовность кдеятельности» в профессиональном образовании / М.В. Якимова /Вестник Ижевского государственного технического университета. –2008. – № 2. – С. 152–153.429.Яковлев,В.Н.Педагогическаяконцепциякакрезультатсовременного научно-педагогического исследования / Е.В. Яковлев //Педагогическое образование и наука. – № 12.

– 2012. – С. 90–94.429430.Яковлева,Н.О.Теоретико-методологическиеосновыпедагогического проектирования: монография / Н.О. Яковлева – М.:Информац.-изд. центр АТи СО, 2002. – 239 с.431.Яковлева, Н.О. Педагогическое проектирование инновационныхобразовательных ситсем: монография / Н.О. Яковлева. – Челябинск:ЧГИ, 2008. – 279 с.432.Яковлева,концепцииГ.В.Теоретико-методологическиеинновационнойГ.В.

Яковлева//НаучноеметодическойработыобеспечениесистемыоснованиявДОУ/повышенияквалификации кадров. – 2011. – Выпуск 4(9). – С. 17–20.433.Яковлева, Н.М. Педагогическая закономерность как результатнаучно-педагогического исследования / Н.М. Яковлева // ВестникЮжно-Уральского государственного университета. – 2012. – № 4. – С.18–21.434.Якунин, В.А. Педагогическая психология: учеб.

пособие /В.А. Якунин; Европ. ин-т экспертов. – СПб.: Изд-во Михайлова В.А.,«Полиус», 1998. – 639 с.435.Ялалов,Ф.Деятельностно-компетентностныйподходкпрофессиональному образованию / Ф. Ялалов // Высшее образование вРоссии. – 2008. – № 1. – С. 89–93.436.Янкина, Н.В. Формирование готовности студента университета кинтеркультурнойкоммуникации/Н.В.Янкина//ВестникОренбургского государственного университета. – 1999. – № 2. – С.

54–58.437.Янкина, Н.В. Аксиологизация лингвистического образования вуниверситете/Н.В.Янкина//ВестникОренбургскогогосударственного университета. – 2011. – № 2 (121). – С. 401–406.430438.Ярмакеев,потенциалаИ.Э.личностиРазвитиебудущегопрофессионально-смысловогоучителя/И.Э.Ярмакеев//Педагогика. – 2006.

– № 2. – С. 43–50.439.Яценко, Н.Е. Толковый словарь обществоведческих терминов.Универсализм / Н.Е. Яценко [Электронный ресурс]. – Режим доступа:UNIVERSALIZM- 14766.html (дата обращения: 23.09.2016).440.Bennett, V.J. Towards ethnorelativism: A developmental model ofintercultural sensitivity / V.J. Bennett // R.M.

Paige (Ed.), Cross-culturalorientation: New conceptualizations and applications. – New York, 1986. –Р. 27–70.441.Bhawuk, D. P.S. The measurement of intercultural sensitivity usingthe concepts of individualism and collectivism / D. P.S. Bhawuk,R. Brislin // International Journal of Intercultural Relations. – 1992. –№ 16. – Р. 413–436.442.Blau, P.M. Differennation of Power / P.M. Blau // Political Power: A.Reader in Theory and Research (ed.

by Roderic K. Bell, David V. Edwardsand R. Harrison Wagner. – New York: The Free Press; London: CollierMacmillan, 1969. – P. 293–308.443.Benjamin Bloom’s Taxonomy of Learning Domains: Cognitive,Affective, Psychomotor Domains – design and evaluation toolkit for trainingandlearning[Электронныйресурс].–Режимдоступа:http://www.businessballs.com/bloomstaxonomyoflearningdomains.htm(дата обращения: 1.08.16).444.Bodley, H.H. Cultural anthropology: Tribes, states, and the globalsystem / H.H. Bodley. Palo Alto, CA: Mayfield, 1994.445.Byram, M.

Assessing intercultural competence in language teaching /M. Byram // Sprogforum. – 2000. – № 18 (6). – Р. 8–13.431446.Competences for professional translators, experts in multilingual andmultimedia communication [Электронный ресурс]: Режим доступа:http://ec.europa.eu/gds/translation/programmes/emt/key_documents/(датаобращения: 30.05.2015).447.Council of Europe. (2001).

Common European Framework ofReference for Languages: Learning, Teaching, Assessment. – Cambridge:Cambridge University Press, 2001.448.Ek van J. Objectives For Foreign Language Learning, Vol. I: Scope /J. van Ek. – Strasbourg: Council of Europe Press, 1986.449.Frank, J. (2013). Raising cultural awareness in the English languageclassroom. English Teaching Forum, 2-35.450.Gambie, Y. Profil du traducteur pour ecrans.

Formation destraducteurs. Direction: Gouadec D. Actes du coloque international. Rennes“La Maison du dictionnaire”, 1999.451.Glazer, Nathan. We are all multiculturalists now / N. Glazer. –Harvard: Harvard University Press, 1997. – 196 p.452.Goodlad, Sinclair. The Quest for quality: sixteen forms of heresy inhigher education / S. Goodlad. – Buckingham [England]; Bristol, PA: TheSociety for Research into Higher Education & Open University Press,1995. – 144 p.453.Gürüz, Kemal. Higher education and international student mobility inthe global knowledge economy / Rev.

and updated 2-nd ed. – Albany: StateUniversity of New York Press, 2011. – 441 p.454.Harrison, Laura M., Mather, Peter C. Alternative solutions to highereducation's challenges: an appreciative approach to reform / L.M. Harrison,432M., P.C. Mather. – New York: Routledge, Taylor & Francis Group, 2016. –173 p.455.Higher Education in an International Perspective: Critical Issues / Ed.by Morsy Zaghloul, Altbach PhilipG. – New York: Garland Pub., 1996. –212 p.456.Higher Education in the Global Age: Policy, Practice and Promise inEmerging Societies / Ed. by Daniel Araya, Peter Marber.

Характеристики

Список файлов диссертации

Свежие статьи
Популярно сейчас
Почему делать на заказ в разы дороже, чем купить готовую учебную работу на СтудИзбе? Наши учебные работы продаются каждый год, тогда как большинство заказов выполняются с нуля. Найдите подходящий учебный материал на СтудИзбе!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
6310
Авторов
на СтудИзбе
312
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее