Диссертация (971857), страница 75
Текст из файла (страница 75)
Информационная инфраА. электронные образовательные ресурсы,структура.электронные учебники, сетевые образовательные сервисы2. Средства управления учебным процессом и организациейвзаимодействия субъектов обучения.Б.Современное техническое оборудование,средства связи и коммуникации, автоматизированное место учителя, автоматизированноеместо ученика, программное обеспечение3. Современныесредстваобучения, основанные на ИКТВ. Образовательный сайт школы, сайт/блогпреподавателя, Государственная информационная система, система безопасности11. Перечислите особенности организации образовательного процесса в ИСТО приреализации предметной области «Технология».12. Как осуществляется интеграция урочной и внеурочной деятельности обучающихся при изучении технологии в условиях ИСТО?13.
С помощью каких интерактивных форм осуществляется интеграция урочной ивнеурочной деятельности обучающихся при изучении технологии в условиях ИСТО?14. Какие из перечисленных современных технических средств обучения используются для визуализации учебного материала(выберите правильные ответы). компьютер; мультимедийный проектор; диапроектор; документ-камера; интерактивный стол; система оперативного контроля знаний; интерактивная доска.15. Какие из перечисленных современных технических средств обучения используются для организации контроля и оценки знаний? (выберите правильные ответы). компьютер; мультимедийный проектор; диапроектор; документ-камера; интерактивный стол; система оперативного контроля знаний; интерактивная доска.16.
С какой целью используются мобильные технологии? (выберите правильныеответы)449 для визуализации учебного материала; организации способов обработки учебной информации; организации и осуществление контроля, оценки и фиксации учебных достиженийобучающихся; организации информационного взаимодействия субъектов обучения; активизация учебной деятельности, повышение мотивации.17. С какой целью используются сетевые и дистанционные технологии? (выберитеправильные ответы). для визуализации учебного материала; для организации способов обработки учебной информации; для организации и осуществление контроля, оценки и фиксации учебных достижений обучающихся; для организации информационного взаимодействия субъектов обучения; для активизации учебной деятельности, повышение мотивации.18.
Перечислите программное обеспечение и сетевые сервисы, используемые дляоптимизации технологического процесса при разработке материального объекта.19. Перечислите программное обеспечение, ЭОР для реализации вариативноститехнологического образования.20. Укажите современные средства ИКТ, используемые для развития профессионального развития учащихся в технологическом образовании.21. Основными мероприятиями по организации безопасности в ИСТО являются(выберите правильные ответы): ознакомление обучающихся с правилами безопасной работы в Интернете; запрет пользоваться Интернетом и компьютером; создание обучающимися памяток по безопасной работе с ИКТ; предоставление обучающимся инструкций по безопасной работе с техническимисредствами обучения.22. К интерактивным формам организации учебной деятельности обучающихся вИСТО при изучении технологии являются (выберите правильные ответы): интерактивный урок; интерактивная познавательная игра; лабораторная работа; контрольная работа; сетевой проект; образовательное путешествие.23.
Перечислите этапы организации сетевого проекта по технологии.24. К средствам коммуникации учителя технологии с обучающимися относится(выберите правильные ответы): образовательный сайт/блок учителя технологии; образовательный сайт школы; государственная информационная система; поисковый сервис; сервис социальной сети.45025. Дайте определение понятию «образовательный сайт».26.Укажите, о каком техническом устройстве говорится в предложениях (выберите правильные ответы): это устройство, позволяющее учителю технологии объединить три различных инструмента: экран для отображения информации, обычную маркерную доску и интерактивный монитор; это сенсорная панель, которая помогает учителю технологии организовать интерактивное взаимодействие с обучающимися.27.
Наиболее эффективны и популярным способом подключения документ-камерыявляется (выберите правильный ответ): документ-камера + компьютер + мультимедийный проектор + интерактивная доска; документ-камера+ компьютер; документ-камера + компьютер + мультимедийный проектор; документ-камера + моноблок.28. Функциональными назначениями системы опроса являются (выберите правильный ответ): активизация работы учащихся; затрата малого количества времени на подготовку опроса; оперативная обратная связь; проведение текущего, рубежного итогового и других видов контроля; простота установки и подключения программного обеспечения.29. Проектирование современного урока технологии с использованием средствИКТ, прежде всего, должно осуществляться (выберите правильные ответы): исходя из целей обучения технологии; с учетом современного уровня содержания технологии; с учетом интересов учащихся; с учетом специфики учебно-познавательной деятельности учащихся с учетом развития информационной инфраструктуры школы.30.
Перечислите основные требования к использованию средств ИКТ.31. Наиболее эффективное воздействие на учащихся оказывают(выберите правильные ответы): аудиовизуальные средства обучения; печатные средства обучения; электронные образовательные ресурсы; компьютерные игры; интерактивные познавательные игры.32. Перечислите основные этапы проектирования методической разработки урока сиспользованием ИКТ.451ТаблицаФрагмент результатов измерения уровня когнитивного компонента готовности учителя технологиик профессиональной деятельности в ИСТО в начале формирующего этапа экспериментаЗаданияРеспонденты12345678910111213141516171819202223242526272829303132123456789021212200121203011212122111021120132201232232122322321222323321212121222122231222221122232332030323321212233211223212013122321231223212233213212231330212333312102211233020313331212221302112233220121323212223332122232332122312122233323122233212202212222122232211023332211223333131020133333331222222313322212233311133323213320110112212333221333SiPiD(К)i15363546273436670620,550,650,560,640,760,450,690,730,650,20,620,240,571,15-0,20,80,990,622690,720,94610,640,540,650,62112112233331323211221222223131222262132332211322002222222201122120110480,500,750,84142222322333222212223212212223211650,68152333222213201333333322222220123670,7161333133133133323213312223221102660,690,81,04171222222333112233331333333312222710,74182011011201233221132223213320110500,520,08192321122122211322002222331323211560,580,32S(i) – суммарный балл тестаP(i) – вероятность выбора позиции ответа по четырехпозиционной шкалеD(i) – значение результата анкеты по шкале Раша в логитах452ПРИЛОЖЕНИЕ 6Экспертный лист и фрагмент результатов определения уровня деятельностногокомпонента готовности будущего учителя технологиик профессиональной деятельности в ИСТОЭкспертный лист по оценке методической разработки учебного занятия по технологии с использованием ИКТПри оценке методической разработки необходимо использовать следующие параметры: «0» – показатель не проявляется; «1» – показатель проявляется частично; «2» –показатель проявляется в большей степени; «3» – показатель проявляется полностью.Показатели для оценки дидактических и методических характеристик разработкиI.1.1.
Соответствие разработки примерной программе по технологии1.2. Направленность на активизацию учебной деятельности и повышение мотивации к изучению технологии1.3. Оригинальность, новизна разработки1.4. Направленность на развитие профессиональное самоопределение учащихся1.5. Создание условий для оптимизации технологического процесса поразработке материального объекта (построение чертежа, создание схемы, расчет материалов, 3D-проектирование и т.д.)01230123012301230123II. Показатели для оценки содержания методической разработки2.1.
Полнота методической разработки (наличие описания, технологическойкарты учебного занятия, электронного ресурса)2.2. Четкая структура содержания разработки2.3. Вариативность содержания (реализация гендерного подхода к обучению,обеспечение возможности изучения содержания с учетом национальнорегиональных и территориальных особенностей РФ)2.4. Конкретизация и реализация содержания на уровне личности обучающегося, его способностей, склонностей, интересов2.5. Практическая направленность содержанияII.01230123012301230123Показатели для оценки технической составляющей методической разработки1.1.
Использование разнообразных средств ИКТ (мультимедийных, сетевых,дистанционных, интерактивных, мобильных)3.2.Целесообразность использования технических средств обучения01233.3.Четкая навигация, правильно установленные гиперссылки01233.4. Использование разнообразных способов представления учебной информации (изображения, схемы, аудио и видео файлы)3.5. Целесообразность выбора средств для осуществления контроля и оценкизнаний обучающихсяIII.Показатели для оценки оформления разработки4530123012301234.1. Соответствие нормативным требованиям оформления01234.2.
Единство внутреннего содержания и внешней формы разработки01234.3. Единый стиль оформления01234.4. Правильное использование фона, основной и вспомогательной информации0123IV.Показатели для оценки безопасности5.1. Использование безопасных технических средств обучения и ЭОР5.2. Наличие методических рекомендаций и инструкций по безопасной работеобучающихся в Интернете и средствами ИКТ5.3. Создание условий для безопасной деятельности обучающихся в образовательном процессеV.Показатели для оценки организации педагогического взаимодействия субъектов обучения6.1. Использование различных средств для организации взаимодействия субъектов обучения (электронная почта, система управления обучением, образовательный сайт/блог и т.д.)6.2. Целесообразность использования средств для организации взаимодействиясубъектов обучения6.3. Наличие методических рекомендаций и инструкций по организации взаимодействия с субъектами4540123012301230123012301230123ТаблицаФрагмент результатов измерения уровня деятельностного компонента готовности учителя технологиик профессиональной деятельности в ИСТО в начале формирующего этапа экспериментаПоказателиРеспондентыSiPiD(Д)i0,480,670,610,650,640,410,620,60,64-0,080,70,450,620,58-0,390,490,40,581.1.1.21.31.41.52.12.12.32.42.53.13.23.33.43.54.14.24.34.45.15.25.36.16.26.3123456789021212200121203011212122111021120132201232232122322321222323321212121222122231222221122232322030322321212233211223212013122321231222212233213212231330212333312102211233020313331212221102112233212102122222122232211023332211223365046494831474548102013333333122222231332223560,751,10480,640,580,120,45111333232133201101122123332122132011213201112212222231400,53131331321133132122222201122460,61500,670,70,2814333152011612212312122333222011312212313322122232122122220331222221430,571323213312221500,670,71,66172113333211333333331333333630,84183221122322112221132220213450,60,4193133222313322222002222300470,620,49S(i) – суммарный балл анкетыP(i) – вероятность выбора позиции ответа по четырехпозиционной шкалеD(i) – значение результата анкеты по шкале Раша в логитах455ПРИЛОЖЕНИЕ 7Экспертный лист и фрагмент результатов определения уровня коммуникативногокомпонента готовности будущего учителя технологиик профессиональной деятельности в ИСТОЭкспертный лист анализа результатов взаимодействия субъектов ИСТО в процессепроведения учебного занятия по технологии с использованием ИКТПри проведении анализа результатов взаимодействия субъектов ИСТО необходимоиспользовать следующие параметры: «0» – не принимал участие во взаимодействии; «1»– пассивное взаимодействие; «2» – условно активное взаимодействие; «3» – принималактивное участие.I.Взаимодействие с учащимися1.1.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
