sbornik-ioanesyan-ko-2020-isbn (854321), страница 30
Текст из файла (страница 30)
Придавая названию своей статьи определеннуюэкспрессивность, «эстетическую маркированность» или «импрессивность»,он будет не только правильно понятым, но и по достоинству оцененным.В качестве теоретической интерпретации изложенных здесь соображенийможно сказать, что обсуждаемая проблема имеет непосредственное отноше97Н. К. Рябцевание как к когнитивной лингвистике, «коммуникативистике» и «интегративному переводоведению», так и к целому ряду прикладных проблем, связанныхс преподаванием английского языка вообще и предмета «научная речь на английском языке» — в частности [Рябцева 2017а]. Она заключается в изученииотражения в стиле мышления структуры языка — с одной стороны, и в установлении связи между устройством языка и его культурными коммуникативными моделями, которые обязательно должны учитываться в процессе перевода с языка на язык — с другой, а также в выявлении новых тенденций в межкультурной коммуникации и их отражении в преподавании соответствующихдисциплин, ср.
[Болдырев 2016; Поликарпов 2017, Рябцева 2018д]. Не менееперспективной представляется изучение интеграции рационального, эмоционального, эстетического и «импрессивного» в современной коммуникации вцелом (ср. [Riabtseva 2010; Рябцева 2016а; 2019б] и др.).Глава 3. «Эмоциональный интеллект»: количественное и качественноесоотношение эмоционального и рационального в состояниях сознания.лингвистический аспектВ данной главе показана роль естественного языка в отражении количественного и качественного соотношения эмоционального и рационального всостояниях сознания, в формировании и функционировании эмоциональногоинтеллекта и его связях с нейроэстетикой.Состояния сознания (СС) бывают разных типов и видов, описываются вязыке чрезвычайно разнообразно, часто синкретично или имплицитно, отражаются в способах репрезентации их «количества» и «качества», и, тем самым, подразумевают градуируемость, интенсивность, степень отклонения отнормы, «минимальные» и «максимальные» пределы и мн.
др. [Riabtseva 2010;Рябцева 2011; 2018в], ср. слегка улыбнуться vs выйти из себя от возмущения.Соответствующие эмпирические лингвистические сведения, наблюдения иобобщения весьма ценны не только для лингвистики, филологии, психологии,социологии, но и для новых перспективных когнитивных направлений в лингвистике: связи языка и эстетики [Рябцева 2019а; 2019б], связи языка и «эмоционального интеллекта», а также для целого ряда современных прикладныхнаправлений «технологических» исследований.Так, «эмоциональный интеллект» представляет собой индивидуальнуюспособность личности воспринимать и идентифицировать «эмоциональнуюинформацию», в том числе свое собственное эмоциональное состояние иэмоциональное состояние окружающих, производить адаптацию своего эмоционального состояния к данной ситуации и коллективу, его контроль и т.
п.Все эти «способности» значительно облегчают жизнь человека и решение егоконкретных практических, текущих и стратегических проблем и задач [Mayer,Salovey, Caruso 2008]. Особенно активно исследования в данном направленииразвиваются в инженерной психологии (engineering psychology), психологии98Эмоциональная сфера человека: интегральное представление эмоционального...развития (developmental psychology), «поведенческой экономике» (behavioraleconomics), семейной психологии (family psychology), педагогической, школьной [Сороколетова 2013; 2019], университетской и др. направлениях психологии [Payne 1996; Stein, Book 2000; Vernon, Petrides, Bratko, Schermer 2008] имн. др.Актуальность исследования эмоционального интеллекта постоянно растети связана с недостаточной изученностью влияния эмоционального интеллектана деятельность человека и межличностные отношения.
В зарубежной психологии эмоциональный интеллект исследуется гораздо более активно, чем вотечественной. Так, ведущий современный специалист по эмоциональномуинтеллекту Дэниел Гоулман определяет его как способность осознавать своиэмоции и эмоции других, чтобы мотивировать себя и других, чтобы хорошоуправлять эмоциями наедине с собой и при взаимодействии с другими. Так,в своей книге «Эмоциональный интеллект» [Гоулман 2008] Д. Гоулман продемонстрировал, что эмоциональный интеллект имеет «национальные отличия» и оказывает влияние на успешность человека с вероятностью от 4 до 25%[Гоулман и др. 2005].
Кроме того, последние данные указывают, что эмоциональный интеллект непосредственно связан с «рациональным интеллектом»и активизирует его когнитивные функции и собственно интеллектуальныеспособности, их становление, развитие и возможности, развивает коммуникативные способности человека, а также свидетельствует о фрактальности ворганизации внутреннего мира человека.Теоретическая модель эмоционального интеллекта стала естественнымпродолжением когнитивных теорий эмоций, представляющих познавательныеи эмоциональные процессы в единстве психической деятельности. Рассмотрение эмоциональных реакций и интеллекта через призму их взаимовлияния позволило определить новые для исследования объекты, которые носят все болеемеждисциплинарный характер. Так, предполагается, что «рациональный интеллект», «эмоциональный интеллект» и коммуникация выполняют в единомкомплексе регуляторную, отражательную и «взаимодействующую» функции инеотделимы друг от друга (подробнее см.
[Волов URL], при этом очень большое значение имеет также эстетический компонент восприятия (ср. [Павлова2018; Рябцева 2019б]). Выявление этих взаимодействий в языке и речи составляет предмет проведенного исследования и интерпретации соответствующегоязыкового материала.Эмоциональные и рациональные состояния сознания: норма иотклоненияСостояния сознания представляют собой сочетание эмоционального и рационального и их различные количественные «комбинации», указывающие наих «качественное» отклонение от исходного, естественного, нормального состояния — «спокойного бодрствования». Это «нейтральное» состояние, в котором человек пребывает в ситуации «Я — здесь — сейчас», и в норме находится99Н.
К. Рябцевас ней в (интер)активном/ on-line «спокойном» взаимодействии, восприятии. Ноон не только контролирует ее восприятие (происходящие в ней изменения),но и свое мышление (внимание, память, сознание, воображение и т. д.), физическую активность, поведение и речь (а также свой внешний вид, выражениелица, позы, деятельность и т. п.), так, чтобы они были адекватны текущей ситуации. Например, «если появилась/ грозит опасность, то нужно убегать», «еслиспрашивают, нужно отвечать» и т.
п. Ср. ситуации, в которых интенсивность(«количество») внимания (а также деятельности), направленное на какой-тоодин аспект ситуации, превышает «норму»: заработаться, заслушаться, засмотреться, залюбоваться, (глубоко) задуматься (о себе, о жизни, о будущеми т. д.), размечтаться, зачитаться, мучительно (‘интенсивно, с усилиями’)вспоминать о чем-либо (и забыть об окружающих, делах и пр.), распрыгаться, разбегаться (‘сверх меры’ — о детях), растревожиться, разгуляться (олюдях), переволноваться и др.
Ср. «Оставшись одни, мальчишки принялисьиграть в летчиков и заигрались до того, что забыли и тайну, и уроки, и свойдом» (Г. Галахова). (Здесь и далее примеры из [НКРЯ], курсив наш — Н.Р.).«Он играл на пианино настолько самозабвенно, что казалось, внешний мир вэтот миг не имел для него никакого значения» (Н. Дежнев).Количественное и качественное соотношение эмоционального и рационального в состояниях сознания человека в норме постоянно изменяется подвоздействием внешних и внутренних факторов, и как уже отмечалось выше,проявляется в его действиях, поведении, внешнем виде, речи и др.
(и дажево взгляде: отсутствующий взгляд, нездоровый vs. озорной блеск в глазах,смотреть задорно/ заворожено/ зачарованно/ безразлично). Наиболее показательными и наблюдаемыми количественными признаками таких измененийслужат скорость и темп передвижения, действий, речи и т. д., слишком большие или маленькие, не соответствующие норме, ср. тараторить, как заведенный, заикаться и мямлить от волнения, окаменеть от страха, онеметьот неожиданности, нестись сломя голову (и не замечать ничего вокруг), пороть горячку, лихорадочно перебирать (вещи) (ср. переборщить, перегибатьпалку и др.).Происходящие в мире/ в текущей ситуации события воздействуют наэмоциональные и рациональные состояния сознания положительно или отрицательно, намеренно или ненамеренно, могут вывести из равновесия, илинапротив, придать уверенность, и т.
п. Причем часто на разных людей однои то же событие может воздействовать в различной степени, с различнымипоследствиями и с разным успехом. Чем более сильное впечатление оно производит на человека, тем более очевидным образом вызываемая эмоциональная или рациональная реакция проявляется в его внешнем виде, выражениилица и глаз, в позе, действиях, поведении, речи, эмоциях и т. п., ср. потерятьдар речи от изумления/ неожиданности/ восторга/ возмущения (ср. [Рябцева2014]).100Эмоциональная сфера человека: интегральное представление эмоционального...Эмоциональные и рациональные состояния сознания и ихквантитативная квалификацияКвалификация и классификация состояний сознания с точки зрениясоотношения в них эмоционального и рационального.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
