Учебник - общая психодиагностика - 2006 (846296), страница 78

Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 78)

Основной принцип методики состоит в том, что испытуемому предъявляют его собственныйсловесный портрет под именем портрета другого лица, а также портрет его вымышленной противоположности (Столин В. В., 1981). Словесный портрет испытуемого составляется на основе его ответов наопросник 16PF Р. Кеттелла, подписывается вымышленным именем ивыдается за портрет реального человека, ранее проходившего тестирование (персонаж А). В портрете указывается также возраст, близкийвозрасту испытуемого, тот же пол, что и у него, и сходная профессияили социальный статус, а также, если обследуются специфическиеконтингента клиентов (разведенные, родители, одинокие), такие характеристики, как семейное положение, количество детей и т.

п.Портрет содержит личностные характеристики, составленные по значимым по опроснику Кеттелла факторам. Характеристики указываютсяв максимально безоценочной форме, желательно (там, где личностныйпрофиль это позволяет) равновесие адаптивных и дезадаптивныхчерт, указываемых в портрете.Словесный портрет должен быть кратким и составлять не более4машинописных строк.Портрет противоположного лица (персонаж В) составляется потем же значимым, по Р. Кеттеллу, факторам, но по их противоположным значениям (если в портрет А вошла характеристика «эмоционально выдержан», то в портрет В должна войти характеристика «слабовладеет своими эмоциями»). Портрет В также подписывается вымышленными инициалами, ему приписывается тот же пол, возраст, что и уобследуемого, однако профессия должна быть контрастной профессиииспытуемого (если А - «лирик», то В - «физик» и наоборот).Испытуемому предъявляются оба портрета и инструкция: «Этотест на проверку Вашей психологической проницательности.

Каждыйиз нас в жизни бывает интуитивным психологом, т. е. способен оценивать других людей, понимать их чувства, мысли, поступки, разбираться в их личности. Ответьте, пожалуйста, на ряд вопросов, относящихся к изображенным в словесных портретах людям, которые383проходили ранее психологическое тестирование».Испытуемому предлагается ряд вопросов, конкретное содержание которых может варьировать в зависимости от задачи диагностики.Инвариантной остается оценка прошлого, настоящего и будущего изображенных в портретах людей. Вопросов должно быть не слишкоммного (10-12).

Примеры вопросов: «Что этот человек ищет в общениис другими людьми своего и противоположного пола?», «К чему онстремится в жизни?», «Достигнет ли он того, к чему стремится?», «Почему он выбрал именно эту профессию?», «Как он оценивает сам себя?» Второе задание состоит в том, что испытуемого просят указать,какие взаимоотношения сложились бы у него с обоими описаннымилюдьми и у них между собой, какие чувства испытывали бы все троедруг к другу».Экспериментальные исследования показали, что большинствоиспытуемых идентифицируются с похожим на них персонажем (А),причем большая часть более или менее осознанно, меньшая неосознанно. Только 5-10 % испытуемых не выражают никакого эмоционального отношения к персонажам, выполняют задание формально.

Критериями «включенности» обследуемого в ситуацию диагностики являются явное привнесение в описание подробностей, отсутствующих в портрете, объем текста (чем больше, тем более ценным является протокол), эмоциональная насыщенность текста.Отношение, выраженное к персонажу А, отражает, таким образом, самоотношение, а к персонажу В - отношение к отсутствующим уиспытуемого личностным чертам.Анализ протоколов может быть осуществлен как в «клиническомключе», так и на основе специальной контент-аналитической процедуры.Клинический интегральный анализ может предполагать выявление самоотношения по следующим параметрам: глобальное самоотношение, самоуважение, аутосимпатия, самоинтерес.

Кроме того, возможен анализ мотивов и потребностей субъекта.Строгий контент-аналитический учет этих категорий возможенна основе индикаторов, т. е. специфических словесных оборотов,встречающихся в тексте. Конкретный состав индикаторов зависит отобразовательного и культурного уровня обследуемых.384Характеристика самоотношения, выявленная методикой управляемой проекции, имеет диалогический характер, т.

е. включает отношение и к «Я», и к «не-Я» субъекта. Так, например, обследуемыйможет выражать симпатию и уважение к «Я», но при этом либо 1) неуважать «не-Я» и испытывать к нему антипатию, 2) уважать и испытывать симпатию к «не-Я», 3) видеть свое «Я» в противоположных чертах (портрете В) и выражать к нему симпатию и уважение, а к портрету А (реально к своим чертам) - антипатию и неуважение (скрытое самоотвержение). Возможны и иные варианты самоотношения.Методика пригодна для использования в условиях психологического консультирования и может давать важную информацию о форме ихарактере самоотношения.Приведем пример клинического анализа протокола одного из испытуемых.Двадцатичетырехлетнему студенту гуманитарного ВУЗаПавлу Ш.

были предъявлены два портрета:1) Александр Т., 25 лет, студент ИСАА (персонаж А). Несколькотревожный, склонен к самоупрекам. Застенчив, нерешителен, озабочен, осторожен. Мягок, уступчив, редко настаивает на своем. Его может раздражать превосходство других людей, фиксируется на неудачах;2) Борис Р., 24 года, студент МВТУ им. Н. Э. Баумана (персонажБ).Спокойный, уверенный в себе, оптимистичный, довольный жизнью человек. Общительный, активный, энергичный, любит рисковать,авантюристичен. Самостоятелен, обычно отстаивает свою точку зрения. При этом не подозрителен, редко вступает в конфликты.Павлу Ш. были предложены вопросы, охватывающих основныесферы жизнедеятельности студента, на которые он отвечал сначалаприменительно к схожему персонажу (А), а затем применительно кпротивоположному персонажу (В):Персонаж А:1.

Почему он поступил в этот вуз? Что его привлекает в будущейпрофессии? Каковы его профессиональные перспективы? Будет ли онстремиться к успеху? Достигнет ли он его?«Чтобы не быть на производстве, среди грубых людей. Чтобыиметь спокойную умственную профессию, быть вне коммуникаций, ко385торые раздражают. Чтобы компенсировать пониженную самооценкузнаниями. Подальше от физического труда, так как астеник, женственный. Есть истероидность (раздражает превосходство других) - захочет успеха, но сил может не хватить - невроз: стрессы, фрустрации».2. Как он проводит свое свободное время? С кем и по какому поводу общается? Что может дать близкому другу в общении? Как к немуотносятся окружающие?«Свободного времени мало, так как хочет стать умным, хорошоучиться.

Могут быть искусство, музыка, но не спорт. Хочет общаться сженщинами, но не получается. Хочет иметь у них успех, быть легкомысленным, активным и т. д. Любит читать книги. Лучше общается ссангвиниками, гипертимными флегматиками, а не с холериками... Хочет от друга чуткости, жалости к себе, чтобы управлял, помогал. Друзей мало. Незнакомых, полузнакомых не любит, боится толпы... Окружающие его недолюбливают, так как считают скрытным, себе на уме,несинтонным, терпят, но не стремятся к нему».3. Женат ли он? Если да, то доволен ли он своими взаимоотношениями с женой, есть ли у них проблемы? Если нет, то какой он видит свою будущую жену, свою совместную жизнь с ней?«Навряд ли.

Не может найти. Да, будет доволен. Отношениядружбы, сочувствия. Будет стремиться из вуза быстрей домой, так кактам безопасность, комфорт. Нет! Проблем не будет. Жена будет сангвиником, т. е. полной противоположностью, но духовно, по интересамодинаковой. Будет много детей».4. Как он в целом оценивает себя? В чем его основные проблемы? Удается ли ему справиться с ними, если да, то как, если нет, топочему? Хочет ли он изменить что-нибудь в себе?«Пониженная самооценка, неуверенность в себе.

Основная проблема - коммуникация, самоутверждение, женщины. Справиться неудается (к тому же постоянно неудовлетворен), но стремится. Не удается, так как физических и психических сил мало, ипохондрик и пессимист. Хочет изменить темперамент, стать экстравертом, иметь силы,быть менее чувствительным, быть синтонным, коммуникативным».5. Что для него самое главное в жизни? Каково его будущее?«Главное для него - проблема адаптации. Будущее - ничего не386добьется».Персонаж Б1:1.

«Так как жаждет общения, информации, от полноты жизни.Хочет быть хорошим специалистом, приносить обществу пользу, нообычно не склонен задумываться. К успеху равнодушен, уверен в том,что успех сам придет».2. «Бегает по друзьям, общается. Занимается тысячью дел. Организует праздники, встречи. Для друга приятен, так как берет на себя инициативу, не обижает, синтонный. Его любят, рвут на части. Сним интересно».3. «Женат, но развелся и вновь хочет жениться. Жена его любила, но ему надоела, он не может сидеть дома».4. «О себе часто не думает.

Доволен собой. Проблем мало, а если есть — легко преодолеваемые. Недисциплинирован, без плана, поверхность мышления. Изменил бы не в себе, а в окружающем, так какэкстраверт».5. «Главное - активная деятельность. В будущем добьется успеха».При анализе текста применительно к схожему персонажу (А)бросается в глаза полная личностная нереализованность персонажа.Испытуемый развернуто, не пытаясь это затушевать, повествует о блокированности (фруетрированности) у этого персонажа всех значимыхсфер мотивации (профессиональной, сферы общения, сферы интимных отношений и самореализации в целом).

Характеристики

Список файлов книги