Учебник - общая психодиагностика - 2006 (846296), страница 71
Текст из файла (страница 71)
Выделить эту оценку в самоописаниях и даже отделить ее от словесного самоописания можно, а вот отделить знанияот оценки оказывается крайне трудно, если вообще возможно. Но еслиэто так, то не искажает ли оценка знания субъекта о себе? А сама этаоценка в том случае, если она действительно негативна, не оказывается ли искаженной и «упрятанной» в подсознание? А если такиеискажения происходят, то каков концептуальный, теоретический статус самоописаний?Эти вопросы и ряд других не раз служили предметом методологического анализа (Wylie R., 1974; Burns R., 1979).
Так, среди иррелевантных факторов, влияющих на самоописание и его интерпретацию(помимо релевантного фактора - самой «Я-концепции»), рассматриваются социальная желательность описываемых черт, тактика самоподачи (самопрезентация), область самораскрытия, идентифицируемость или анонимность ответов, тактика соглашаться или несоглашаться с утверждениями, характер и степень ограничений в форме от350ветов на вопросы, контекст всей процедуры диагностики, установки,ожидания и инструкции, способы подсчета индексов и статистическиепроцедуры.Помимо этого, свою роль играют уровень интеллектуальногоразвития, кооперативная установка в отношении к диагносту или исследователю, чувство безопасности в ситуации тестирования.Прогресс в решении этих методологических проблем психодиагностики оказался связанным с продвижением в понимании психологической сути самого процесса самосознания и его итогового продукта- «Я-концепции».
Остановимся на некоторых наиболее важных результатах теоретического и методологического анализов.Проблема социальной желательности. Эта проблема возникаетвсякий раз при использовании самоотчетов в тех сферах, в которыхсуществуют эталоны должного, правильного образа действий, мыслейи т. д. Особенно острой эта проблема оказывается в ситуации исследования «Я-концепции». Неоднократно отмечалось, что различныемеры «Я-концепции» связаны между собой хуже, чем каждая из них вотдельности с мерой социальной желательности. Проблема, однако,состоит в том, нужно ли стремиться к «вычитанию» социальной желательности из самоописаний.
Стремление видеть и культивировать всебе социально ценные качества - одно из реальных стремлений человека, которое, конечно же, отражается в его «Я-концепции». Поэтомуесли «Я-концепция» определяется феноменологически как образ самого себя, в который человек верит, содержащий черты, обладать которыми человек стремится и которые сознательно в себе признает, товысокую социальную желательность черт, приписываемых его «Я»,следует считать не артефактом, а истинной характеристикой «Яконцепции» (Wylie R., 1974).
Более того, проявлением «Я-концепции»,точнее, способности иметь «Я-концепцию» (т. е. способности к самосознанию), объясняется не только феномен следования социальнойжелательности, но и такие феномены, как «эффект фасада», «позициязащиты по отношению к тестам», «установка на ответ», тенденция ксогласию и др. (цит. по: Анастази А., 1982, т. 2, с. 220).
Методически,однако, часто не просто отличить полупроиз-. вольную тенденциюподчеркивать в себе социально желаемые качества от прямой фальсификации «Я-образа» в ситуации, когда обследуемый сознательно351старается ввести диагноста в заблуждение.Стратегия самопрезентации. Выставлять себя в социально-выигрышном свете - это лишь один из аспектов более общего феномена,известного как стратегия самопрезентации. Исследования стратегийсамопрезентации исходят из представлений о том, что всякий человекзаинтересован во впечатлении, производимом им на окружающих. Определенные аспекты поведения человека специально направлены наустановление, уточнение и поддержание своего образа в глазах других (Goffinan E., 1959; Jones E., Wortman С, 1973; Schlenker В., 1980).Р.
Баумейстер выделил две стратегии самопрезентации: ублажающую и самоконструирующую (Baumeister R., 1982). Ублажающаястратегия управляется критериями, принятыми в данной аудитории, инаправлена на то, чтобы выставить себя в благоприятном свете (подстраиваясь под аудиторию) и получить «вознаграждение». Самоконструирующая стратегия направлена на поддержание и укрепление«идеала Я», т. е. вытекает из желания произвести впечатление надругих теми качествами, которые входят в «идеал Я» субъекта.Экспериментальная схема, в рамках которой проверяются предположения, связанные с самопрезентационной теорией, как правило,включает в себя сравнение поведения людей одной из в двух пар условий: 1) приватных (анонимных) и публичных; 2) предполагающихдальнейшее взаимодействие с лицом, вовлеченным в эксперимент, либо не предполагающих такого взаимодействия.
Соответственно, еслиповедение человека меняется от аудитории к аудитории, это говоритоб ублажающей стратегии, если не меняется - о самоконструирующей.Существует большое число экспериментальных исследований,подтверждающих основные положения самопрезентационной концепции, т. е. показывающих, что поведение человека меняется в условияхпубличных в сравнении с условиями приватными и что оно меняется взависимости от аудитории. Причем эти положения подтверждаются относительно различных типов поведения. Так, например, влияние самопрезентационных мотивов оказалось явно выраженным при так называемом альтруистическом поведении, которое, казалось бы, должнобыть безразличным к потенциальной выгоде субъекта.
Так, «публичные» пожертвования оказались гораздо более внушительными, чемприватные (Satow К., 1975). Испытуемые, в присутствии которых раз352давался «крик о помощи», предлагали помощь «жертве» чаще и быстрее в том случае, когда считали, что встретятся с теми, кому помогут,нежели в том случае, когда считали, что останутся анонимными(GottliebJ.,CarverС.,1980).Водномизэкспериментовэк-спериментатор звонил различным строителям и обращался за помощью. В некоторых случаях этому предшествовал звонок, во время которого репутация строителя описывалась неблагоприятным образом.
Вэтих случаях количество позитивных ответов на просьбу о помощиувеличивалось (Steele С., 1975). Результаты этого эксперимента интерпретируются в том духе, что строители восстанавливали свой публичный образ (репутацию) в глазах потенциальной «аудитории», т. е.мотивировались «конструктивной» самопрезентацией. В другом исследовании было обнаружено, что после выполнения группового заданияиспытуемый распределял деньги (это и было реальным, а не фиктивным заданием): а) в зависимости от вклада каждого в выполнение задания, когда надо было отчитываться экспериментатору; б) поровну,когда надо было отчитываться перед группой; в) себе непропорционально много, когда никакой отчетности не требовалось.Влияние «презентационной» мотивации проявилось также в экспериментальных ситуациях, направленных на изучение конформности,агрессии, выполнения тех или иных заданий (performance).
С позиции«презентационной» гипотезы переосмыслены эксперименты па» когнитивному диссонансу и по реакции на оценку других; (Baumeister R.,1982). Так, диссонанс понимается не как следствие^ внутренней неспособности психики справиться с непоследовательностью, а какследствие самопрезентационных мотивов: непоследовательное поведение угрожает разрушением публичного образа. Было показано, чтоэффекты диссонанса, необратимости постдиссонансной установки возникают лишь в ситуации публичности, релевант-ней самопрезентационным мотивам (там же).Экспериментально установлено, что лица с высоким и низкимсамоуважением ведут себя по-разному в ситуации, когда о них сложилось то или иное мнение у других. Баумейстер провел эксперимент, вкотором испытуемые были поделены на основе опросника на людей свысоким и низким самоуважением; кроме того, они оценивались полжеопроснику.
Затем каждый испытуемый получал «личностный про353филь», якобы основанный на его ответах. Одной половине испытуемых давался профиль эгоиста и эксплуататора, другой половине —благородного и кооперативного человека. Половине испытуемых сообщалось, что их личностный профиль известен их партнеру, другойполовине это не говорилось. Каждый испытуемый описывал себя своему партнеру и затем играл с ним в игру «дилеммы узников.
(Партнером был помощник экспериментатора, который играл по одному и томуже алгоритму.) Игра «дилеммы узников» предполагает возможностьвыбора двух ходов у каждого из игроков, но цена у каждого хода различна и зависит от ответного хода противника. В варианте, использованном в эксперименте, если игрок делает ход «А», его выигрыш составляет 4 очка в том случае, если противник делает тот же ход. 4 очка получает также и противник. Но если игрок сделал ход «А», а противник - ход «В», то игрок проигрывает 5 очков, а противник выигрывает 8 очков. Если игрок делает ход «В», а противник - ход «А», то игрок выигрывает 8, а противник проигрывает 5 очков. Если же оба делают ход «В», то оба выигрывают по 2 очка.
Единственно выигрышнойтактикой этой игре может быть тактика кооперативная, когда обапартнера делают ход «А», при ходе «В» оба партнера в конце концовпроигрывают. Игру можно выиграть, воспользовавшись благородствомпартнера, обманывая его ожидание ответного благородства.В результате выяснилось, что в «публичных условиях» люди снизким самоуважением в своем вербальном поведении и в процессеигры следуют тому профилю, который им навязан экспериментатором.Если это профиль эгоиста, то они не пытаются приукрасить его дополнительной информацией и играют в игру эгоистично. Люди с высокимсамоуважением, напротив, ведут себя независимо по отношению кпрофилю, хотя и с учетом его. Они приукрашивают себя в вербальнойсамопрезентации и играют кооперативно, если партнер считает ихэгоистом, и, напротив, играют на выигрыш, если информация, имеющаяся у партнера, характеризует их как благородных (Baumeister R.,1982).Исследования феномена самопрезентации заставляют болеетщательно анализировать условия проведения диагностической процедуры, оценивать влияние таких параметров диагностической ситуации,как восприятие обследуемым дальнейшей судьбы результатов тести354рования, возможностей продолжения контактов с психодиагностом,пола, возраста и статуса психодиагноста.
Обследуемый не просто сообщает то, что он о себе думает, но активно подает себя, стараясьпроизвести впечатление, которое сообразуется с его личностью в целом, с ситуацией и с партнером по общению.Различиявсубъективнойзначимостипараметров«Я-концепции». Одни и те же по своему содержанию знания о себе у разных людей могут обладать различной субъективной значимостью.
Изэтого следует, что использование в индивидуальной психодиагностикеуниверсальных содержательных параметров «Я-концепции» можетприводить к ошибочным заключениям (Анастази А., 1982, т. 2, с. 221).Один из путей повышения достоверности диагностических заключений-это отбор наиболее универсальных и общезначимых параметров «Яконцепции», позволяющих уменьшить вероятность ошибки. Другойпуть - использование методов, описанных в предыдущей главе, позволяющих выделить значимые параметры у данного субъекта.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
