Учебник - общая психодиагностика - 2006 (846296), страница 67
Текст из файла (страница 67)
Он требует учета не только феноменов сходства,группировки и обобщения, но и феноменов противопоставления. Действительно, оценки людей и событий через систему оппозиций максимально информативны для целей предсказания, поскольку позволяютвидеть не только нечто данное, но и противоположное первому. Этоможет быть альтернативный способ поведения, или качество, иливещь.
Дж. Келли не одинок в своих представлениях о биполярности.Дж. Диз вводит механизм противопоставления в качестве одного издвух определяющих ассоциативное значение (Dees J., 1965). Сходнуюпозицию занимает советский психолингвист А. А. Брудный (1971), определяя значение как систему оппозиций. В его работе есть хорошийпример принципа биполярности. Дословный перевод понятия «железная дисциплина» с русского на осетинский язык имеет смысл, противоположный действительному, поскольку в русском языке железо (какболее твердое) неявно противопоставляется дереву, а в осетинском(как более мягкое) - стали.Конечно, конструкт не сводится к значению, но механизмы образования - сходные.
Конструкт отличается от концепта тем, что зада329ет не номинальную шкалу (класс), а, как минимум, шкалу порядка.Конструкт - это «референтная ось» (Bannister D., Fransella F., 1977)типа «север -юг», основной параметр оценки, причем элементы, которые в одном случае могут быть на одном полюсе, в другом - могут оказаться на противоположном. Иными словами, если мы ожидаем в каком-либо помещении увидеть стул, то для понимания нашего ожидания важно знать то, мы не ожидаем увидеть в этом помещении.
Так,например, это может быть кресло или табуретка.Если человек использует в своих оценках качество «равнодушный», то для понимания смысла, который он вкладывает в это слово,необходимо знать, чему в данном конкретном случае противопоставляется им «равнодушие». Один может считать равнодушным человекав том случае, когда он незаботлив, немилосерден. Другой может считать равнодушным человека, когда он невосторжен, неэмоционален.Надо сказать, что тотальность принципа биполярности конструкта оспаривается некоторыми исследователями.Так, в работах В.
В. Столина достаточно аргументированно доказывается возможность существования однополюсных конструктов и вконкретном экспериментальном исследовании когнитивных и эмоциональных составляющих смысла «Я» показывается действительноеналичиетакиходнополюсныхконструктовуиспытуемых.«Од-нополюсный конструкт» означает, что «человек в своем сознании исключает саму возможность иного осмысления явления, события, обстоятельства» (Столин В. В., 1983, с. 158). В традиции теории Келлитакие конструкты называются конструктами со скрытой, неявной оппозицией (вводится определение «погруженного» полюса, т.
е. полюса, который не представлен в сознании). Последнее утверждение нуждается в проверке. Во всяком случае, тотальность принципа биполярности пока еще нельзя считать абсолютно доказанной, скорее этотпринцип представляет собой теоретическую и экспериментальнуюпроблему, которая еще ждет своего решения. Тем не менее там, гдеэто оказывается возможным, применение принципа биполярности действительно позволяет конкретизировать и эксплицировать реальноесодержание конструкта и оказывается важным и полезным в экспериментальной работе.Принцип индивидуальности - следствие представлений Келли о330человеке как об активном исследователе (personal scientist), которыйне просто усваивает извне готовые средства оценок и предсказаний,но сам производит различения и обобщения, выдвигает гипотезы ипроверяет их в реальном поведении. Те из создаваемых им конструктов, которые позволяют предсказывать и различать события, остаются; те же, которые оказываются неудачными, разрушаются.
Следовательно, у человека могут быть свои собственные конструкты, уникальные, непохожие на «чужие» и групповые, и нам необходимо уметьвыявлять и такие конструкты.Принцип диапазона применимости подчеркивает, что каждыйконструкт может быть применен к ограниченному набору объектов(элементов). Следовательно, «управляя» набором (репертуаром) элементов, можно вызывать разные по уровню общности и диапазонуприменимости конструкты. На этих принципах и построены процедуры«вызывания» собственных индивидуальных конструктов человека.Техник вызывания конструктов существует множество.
Мы познакомимся с некоторыми из них, наиболее популярными.На первом этапе необходимо выбрать исследуемую область, определить ее границы и «вызвать» набор объектов (в дальнейшем репертуар элементов) таким образом, чтобы: а) в нем были представленье по возможности различные локусы выбранной области и б) элементы относились к одной какой-либо категории (требование гомогенности). Последнее требование очень важно, поскольку, нарушаягомогенность элементов, мы нарушаем принцип диапазона примененияконструктов, вследствие чего процедура вызывания будет неудачной.Мы получим часть конструктов, которые могут быть применены толькок нескольким элементам из нашего набора, а часть конструктов - с неограниченным диапазоном применения (типа осгудовских факторов,которые представляют собой смысловые отображения обобщенныхаффективных реакций), которые дают мало информации по отношению к исследуемой области.Элементы могут вызываться несколькими способами: \) конкретным набором (например, имена реальных людей, литературныхгероев, названия или фотографии предметов, рисунки);2) ролевым списком, который заполняется самим испытуемым(например, «мужчина, оцениваемый положительно», «отец», «я через33110 лет» и т.
п.);3) выбором в процессе беседы, обсуждения выбранной областиили темы.Репертуар элементов может варьировать в широких пределах.Однако слишком мало (меньше 8) и слишком много (больше 25) элементов брать нежелательно, так как в первом случае мы получим ненадежные оценки связей между конструктами, а во втором случае процедура заполнения репертуарной решетки может быть утомительнойдля испытуемого (и для психолога), а по своей информативности небудет значительно отличаться от решетки, имеющей 15 или 20 элементов.Способ вызывания конструктов методом триад.
Один из самыхраспространенных методов предложен Дж. Келли под названием «метод минимального контекста» (Kelly G., 1955). Из репертуара выбираются тройки элементов (триады). Для каждой триады испытуемыйдолжен выбрать два элемента, самых сходных в чем-то между собой иотличающихся, по этому параметру, от третьего. Обязательное требование заключается в том, чтобы оба полюса конструкта были определены (принцип биполярности).
Если элементов не очень много, томожно брать все возможные триады из набора. Однако, как показывают конкретные исследования, после тридцати триад редко появляются абсолютно новые конструкты (Похилько В. И., Федотова Е. О.,1984). Поэтому на практике, как правило, ограничиваются небольшимнабором триад, например, с таким расчетом, чтобы каждый элементвстретился с каждым хотя бы один раз.Метод самоперсонификации.
Этот метод — вариант метода триад. Отличие состоит в том, что в каждую триаду в качестве одного изэлементов входит элемент «Я сам». Этот метод позволяет выявлятьнаиболее личностно-релевантные конструкты.Метод полного контекста. Испытуемый работает сразу со всемнабором элементов (лучше, если они будут выписаны на карточках) иклассифицирует их различными способами. Таким методом можно«вызывать» невербализованные и невербализуемые конструкты, например, попросить испытуемого разложить карточки на две группы посходству между собой.
После того как переписаны номера карточек вкаждой группе, испытуемого просят разложить их по какому-либо дру332гому признаку. Если испытуемый не может точно определить принципы для той или иной классификации, можно попросить его определитьих метафорически, образно. Этот способ позволяет сразу же в процессе «вызывания» конструктов «заполнять» репертуарную матрицу.Т.
Кин и Р. Белл предложили оригинальный метод вызыванияодновременно конструктов и элементов (Keen Т., Bell R., 1981). Этотметод может быть рекомендован при первом знакомстве с испытуемым, когда психолог еще ничего не знает о нем и не может сразу определить необходимый репертуар элементов. Испытуемому предлагают первый элемент (мы в таких случаях часто используем ролевую инструкцию «Я сам») и просят назвать кого-то (или что-то, если в качестве элементов используются предметы), отличающегося от первогоэлемента каким-либо значимым образом. После того как определеныоба полюса конструкта, испытуемому предлагается назвать третийэлемент, относящийся к данному конструкту.
Этот третий элемент становится первым для следующего конструкта, и процедура повторяетсядальше, пока не будет исчерпана область или не начнутся повторенияконструктов и элементов (рис. 32).Процедуры «Лестница» и «Пирамида». Эти процедуры позволяют вызывать суперординатные (более базовые, широкие) и субординатные (подчиненные) конструкты .
Процедуры могут быть примененысамостоятельно или к вызванным на предыдущем этапе конструктам.Психолог выбирает один из первоначально вызванных конструктов и предлагает испытуемому рассмотреть его более внимательно.Например, был вызван конструкт «застенчивый - общительный». Испытуемому предлагается выбрать более предпочитаемый полюс. Далеедиалог может идти примерно так:Рис. 32. Способ последовательного вызывания конструктов и элементов333«Лестница»- Почему Вы предпочитаете общительных?- Потому что общительные, как правило, преуспевающие, а застенчивые - все неудачники.- Почему так важно быть преуспевающим?- Преуспевающих люди уважают, а неудачников жалеют.«Пирамида»- Что именно Вы подразумеваете, когда говорите, что человекзастенчив?- Начинает волноваться, когда на него обращают внимание.- А незастенчивый человек в таких случаях?..- Радуется, даже стремится к этому.- А что значит «начинает волноваться»?- Ну...
краснеет, запинается.- А что Вы подразумеваете, когда говорите, что человек общителен?- Имеет много знакомых и друзей.Процедура «Лестница» позволяет подниматься с конструкта более низкого уровня к наиболее общим для данного человека. В справедливости этого психолог скоро убеждается по мере повторения процедуры с новыми конструктами - в процессе восхождения с разных точек часто приходят к нескольким повторяющимся суперординатнымконструктам.334Процедура «Пирамида» позволяет вызывать конструкты болеенизкого уровня, более детальные, субординатные.
Обе процедурыможно совмещать. Например, начиная с «Лестницы» (с конструкта, который кажется исследователю важным и значимым), переходить, на«Пирамиду» и наоборот.Как видим из приведенного выше описания, многие процедурыпохожи на структурированное интервью, помогают организовать беседу, поддержать контакт с испытуемым. При наличии определенногоопыта исследователь может использовать для вызывания конструктовобычную беседу, уточняя выбранные конструкты вместе с испытуемымв заключительной части встречи.Репертуарные матрицыПрежде чем перейти к описанию способов заполнения решеток ианализа данных, мы считаем необходимым подчеркнуть, что ТРР ориентирована на работу с компьютером.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
