Учебник - общая психодиагностика - 2006 (846296), страница 64
Текст из файла (страница 64)
Гибкость интерпретации, однако, не означает ее невалидности. Это подтверждается, в частности, и тем, что«слепая» (т. е. только по рисунку) интерпретация полученных результатов квалифицированным психологом и интерпретация психологом,имеющим данные о ребенке и наблюдавшим за процессом рисования,практически совпадают. Предлагаем вниманию читателя «слепую»экспертную интерпретацию рисунка, выполненную Е. Т. Соколовой(забегая вперед, скажем, что в целом она совпала с нашей интерпретацией).Рисунок принадлежит девочке 5 с половиной лет из полной семьи. Привлекают внимание явные различия в изображении родителейи детей. Фигуры родителей -мощные, нарисованные красным карандашом с нажимом, передают ощущения силы, исходящей от них.
Приэтом восприятие девочкой матери и отца по параметру силы (властности) не идентично. Изображение первой по порядку материнской фигуры, ее «огромность» не только отражает естественное для данноговозраста восприятие структуры семьи, но, возможно, указывает, чтодля девочки мать - наиболее эмоционально значимое лицо в семье.Подчеркивание гротескности, почти безобразности матери позволяютпредположить наличие у девочки также чувства антипатии (враждеб314ности) или же является проекцией ее восприятия материнского отношения.Отец в рисунке проигрывает матери в размерах, однако в отличие от матери - безрукой - он нарисован не только с руками, но прорисованы также и кисти рук.
Не исключено, что эти особенности рисунка отражают реально существующие или только субъективно воспринимаемые девочкой конфликтно-конкурентные отношения родителей между собой.Влияние матери на жизнь семьи больше, она воспринимаетсякак более доминантная, однако в практическом плане отец имеетбольшие возможности руководства, манипулирования. Мама с огромными глазами «всё видит», возможно, ей принадлежит ведущая роль восуществлении внутреннего, исподволь, контроля за членами семьи.Несмотря на явно дифференцированное восприятие матери и отца в ихродительских позициях очевидна и их сплоченность, мощная и цельная в своем единении родительская коалиция, противостоящая положению детей в семье.
Детские фигуры отодвинуты на задний план, чтоможет указывать на существование в семье достаточно изолированныхлиний общения детей и родителей, что может порождать у девочкичувство собственной ненужности, малой включенности в семейное«мы».Богато декорированная фигура девочки и монотонное изображение брата, его явная отодвинутость из семейного ряда указывают нажелание девочки уменьшить его значимость в эмоциональных связяхсемьи и привлечь внимание к собственной персоне. Особенности изображения собственной фигуры свидетельствуют о таких чертах девочкикак кокетливость, некоторая демонстративность, тенденция к самоутверждению.
Более красивая фигура девочки на фоне явно непривлекательной может указывать на неосознанную конкуренцию дочерии матери за женскую привлекательность.7.4. ЦВЕТОВОЙ ТЕСТ ОТНОШЕНИЙЦветовой тест отношений - это невербальный компактный диагностический метод, отражающий как сознательный, так и частично неосознаваемый уровень отношений человека. Его использование опи315рается на концепцию отношений В. Н. Мясищева, идеи Б.
Г. Ананьеваоб образной природе психических структур любого уровня и представления А. Н. Леонтьева о чувственной ткани смысловых образований личности.Методической основой данного метода является цветоассоциативный эксперимент, идея и процедуры которого были разработанынами. Он базируется на предположении о том, что существенные характеристики невербальных компонентов отношений к значимым другим и к самому себе отражаются в цветовых ассоциациях. Цветоваясенсорика весьма тесно связана с эмоциональной жизнью личности(подробнее см.: Эткинд А.
М., 1981). Эта связь, подтвержденная вомногих экспериментальных психологических исследованиях, давно используется в ряде психодиагностических методов.В этих методах, однако, реакция человека на цветовые стимулыиспользовалась как индикатор его общего аффективного состояния.Разработанный нами метод цветоассоциативного эксперимента отличается от других цветовых тестов своеобразным способом извлеченияреакций на цветовые стимулы (ассоциативные реакции - в отличие отизмерения порогов или предпочтений в других тестах) и иной постановкой задачи тестового исследования (изучение конкретных отношений личности —в отличие от изучения ее общих свойств или состояний). Психодиагностический метод цветоассоциативного исследования отношений личности был назван нами «Цветовой тест отношений» (ЦТО).Как показывает опыт, ассоциативные реакции на цвет весьмачувствительны к изменению его сенсорных характеристик.
Отсюдаследует безусловная необходимость пользоваться во всех проводимыхэкспериментах стандартным набором цветов. При разработке ЦТО былиспользован набор цветов из восьмицветового теста М. Люшера. Этотнабор отличается достаточной компактностью, удобен в применении.При относительно небольшом количестве стимулов в нем представлены основные цвета спектра (синий, зеленый, красный и желтый), двасмешанных цвета (сиреневый и коричневый) и два ахроматическихцвета (черный и серый). Все приводимые ниже результаты и интерпретации относятся только к экспериментам, проводимым с цветовымикарточками из теста Люшера.316Разработка интерпретации, исследование валидности и оценкадиагностических возможностей ЦТО включали три этапа: 1) доказательство того, что каждый из используемых цветов обладает определенным и устойчивым эмоциональным значением, и описание этихзначений; 2) изучение закономерностей переноса эмоциональных значений цветов на стимулы, с которыми они ассоциируются; 3) опытприменения ЦТО в различных клинических ситуациях.В эксперименте, проведенном на 100 здоровых испытуемых, последовательно предъявлялись 27 эмоциональных терминов из дифференциальной шкалы эмоций К.
Изарда (1980), на каждый из которыхиспытуемые должны были выбрать самый подходящий цвет из восьмицветов.Результаты показали, что, основываясь на мнении большинстваиспытуемых, с некоторыми факторами можно достоверно связать определенный цвет. Так, удивление — желтое; радость - красная; утомление — серое; страх - черный. Другие распределения бимодальны:гнев - красный и черный; грусть - серая и синяя; интерес - синий изеленый.
Наконец, некоторые факторы, такие, как отвращение и стыд,оказались менее определенными по своим ассоциативным эквивалентам (зги же факторы были хуже всего определены в анализах К. Изарда). Характерно, что синонимичные или близкие по значению эмоциональные термины, как правило, ассоциируются с одним и тем же цветом.Результаты этого исследования согласуются с этнографическиманализом значения цвета, проведенным В.
Тернером. Так, полученныеданные о значении светлоты цвета соответствуют выделяемой этим автором оппозиции белого и черного, связанной с антитезами благо-зла,здоровье-болезнь, удача-неудача (Тернер В. У., 1983. е. 86). Согласуются и данные об амбивалентном значении красного цвета. Все этосвидетельствует об определенной транскультуральной устойчивостиосновных цветоэмоциональных структур. Полученные данные в определенной степени соответствуют и результатам интересного исследования Э. Т. Дорофеевой (1970), в котором сравнивались дифференциальные пороги чувствительности к красному, синему и зеленому цветам в различных эмоциональных состояниях.
Видимо, чувствительность анализатора в эмоциональном состоянии повышается именно к317тем цветам, которые выбираются как подходящие к этому состоянию вассоциативном акте.В другом эксперименте испытуемому предъявлялся разработанный Е. Ф. Бажиным и Т. В. Корнеевой метод аудиторского анализа магнитофонный тест с записями лексически нейтральной речи 23 дикторов-душевнобольных, находившихся в различных эмоциональныхсостояниях. Испытуемые давали как вербальное (в терминах эмоциональных состояний), так и невербальное (с помощью полной ранжировки 8 цветов в порядке сходства со стимулом) описание состоянияпрослушанного диктора (подробнее см.: Бажин Е. Ф., Корнеева Т.
В.,Эткинд А.М, 1981).Цветовые раскладки оказались отличными от случайных, равновероятных значений. Следовательно, синестетический код, связывающий интонационные и цветовые стимулы, является в определенноймере интерсубъективным, общим для различных людей. Если к голосуодного и того же диктора разные испытуемые подбирали одни и те жецвета, то к разным, в особенности отличным по эмоциональным характеристикам, голосам они давали значительно отличающиеся друг отдруга цветовые раскладки.
Проведенное попарное сравнение показало, что все 253 полученные оценки X2 значимы. При этом наиболеесходными цветовые ассоциации оказались к голосам дикторов, находившихся в одноименном аффективном состоянии; наиболее различными они были к голосам дикторов, обладавших полярными эмоциональными характеристиками.В следующей серии экспериментов эмоционально-личностноезначение цветов оценивалось по шкалам личностного дифференциала(Личностный дифференциал: Методические рекомендации. Л., 1983).В исследовании приняли участие 48 испытуемых. Каждый из них заполнил личностный дифференциал на цвета ЦТО, а также на ряд социальных стереотипов.Анализ полученных данных показал, что люди закономерно, статистически значимо связывают цвета с эмоционально-личностнымихарактеристиками.
Так, для красного характерны значения активности, экстраверсии; синему приписываются характеристики, связанные свысокой моральной оценкой; зеленый воспринимается как доминантный, интровертированный; желтый - как очень активный при низ318кой моральной оценке, что отличает его от не менее активного красного; фиолетовый характеризует эгоизм и неискренность; коричневыйсимволизируетслабостьиотношениезависимости;черный-отвергаемый цвет, которому приписываются разнообразные негативные характеристики; серый - слабый и пассивный. Существенно, что впространстве силы и активности цвета практически не перекрываютдруг друга. Высокая сила и высокая активность свойственны красному, высокая сила и низкая активность - черному, высокая активность и низкая сила - желтому, низкая сила и низкая активность фиолетовому.Таким образом, каждый из цветов ЦТО обладает собственным,ясно-определеннымвпроведенныхэкспериментахэмоционально-личностным значением.
Обоснование возможности диагностики отношений с помощью ЦТО требует, однако, еще и доказательства того,что в ассоциациях с цветами действительно отражаются отношенияиспытуемых к значимым для них понятиям и людям, к примеру, к социальным стереотипам (друг, враг, и т.
д.).Количественная оценка этого может быть дана путем вычисления коэффициента корреляции между матрицей семантических расстояний цветов и стереотипов и матрицей средних рангов цветов в ассоциациях к этим же стереотипам. Вычисленный с учетом одного только фактора оценки этот коэффициент равен 0,60, а с учетом всех трехфакторов личностного дифференциала он оказывается еще выше:0,69 (в обоих случаях р < 0,01). Это значит, что на первые места в ассоциативной раскладке выходят, как правило, именно те цвета, которые сходны по своему значению с ассоциируемым понятием. Все этоподтверждает валидность цветовых ассоциаций как метода измеренияэмоциональныхзначенийнадостаточновысокомуровнедос-товерности.Проведение ЦТО в диагностических медицинских целях включает следующие процедуры.1. Психотерапевт в контакте с больным составляет список лиц,представляющих его непосредственное окружение, а также понятий,имеющих для него существенное значение.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
