Учебник - общая психодиагностика - 2006 (846296), страница 62
Текст из файла (страница 62)
И наоборот, негативноеотношение к человеку ведет к большей схематичности, неоконченности его графической презентации. Иногда пропуск в рисунке существенных частей тела (головы, рук, ног) может указывать, наряду енегативным отношением к нему, на агрессивные побуждения относительно этого человека.О восприятии других членов семьи и «Л-образе» автора рисункаможно судить на основе сравнения размеров фигур, особенностей презентации отдельных частей тела и всей фигуры в целом.Дети, как правило, самыми большими по величине рисуют отцаили мать, что соответствует реальности.
Однако иногда соотношениеразмеров нарисованных фигур явно не соответствует реальному соотношению величин членов семьи - семилетний ребенок может бытьнарисован выше и шире своих родителей. Это объясняется тем, чтодля ребенка (как, кстати, и для древнего египтянина) размер фигурыявляется средством, при помощи которого он выражает силу, превосходство, значимость, доминирование. Так, например, в рисунке девочки 6 лет мама нарисована на треть больше отца и вдвое больше остальных членов семьи.
Для этой семьи была характерна большая до305минантность, пунитивность матери, которая являлась истинно авторитарным руководителем семьи. Некоторые дети самыми большимиили равными по величине с родителями рисуют себя. В нашей практике это было связано с: а) эгоцентричностью ребенка; б) соревнованием за родительскую любовь с другим родителем, при которомребенок приравнивает себя родителю противоположного пола, исключая или уменьшая при этом «конкурента».Значительно меньшими, чем других членов семьи, себя рисуютдети: а) ощущающие свою незначительность, ненужность и т.
п.; б)требующие опеки, заботы со стороны родителей. Иллюстрацией этогоположения может служить рисунок мальчика 6,5 лет. На рисунке онизобразил себя ненатурально маленьким. Аналогичная трансформацияхарактерна и для его поведения. Активный в группе детского сада,мальчик занимал дома позицию «малыша», используя свою плаксивость, беспомощность как средство привлечения внимания родителей.Вообще, при интерпретации размеров фигур психолог должен обращать внимание только на значительные искажения, а при оценке величин из реального соотношения (например, семилетний ребенок всреднем на 1/3 ниже своего родителя).Информативным может быть и абсолютный размер фигур. Большие, занимающие весь лист фигуры рисуют импульсивные, уверенныев себе, склонные к доминированию дети.
Очень маленькие фигурысвязаны с тревожностью, чувством небезопасности.Следует обращать внимание и на рисование отдельных частейтела членов семьи. Дело в том, что отдельные части тела связаны сопределенными сферами активности, являются средствами общения,контроля, передвижения и т. д. Особенности их презентации могутуказывать на определенное, связанное с ними чувственное содержание.
Коротко проанализируем самые информативные в этом планечасти тела.Руки являются основными средствами воздействия на мир, физического контроля поведения других людей. Если ребенок рисует себя с поднятыми вверх руками, с длинными пальцами, то это часто связано с его агрессивными желаниями. Иногда такие рисунки рисуют ивнешне спокойные, покладистые дети. Можно предполагать, что ребенок чувствует враждебность по отношению к окружающим, но его306агрессивные побуждения подавлены. Такое рисование себя также может указывать на стремление ребенка компенсировать свою слабость,на желание быть сильным, властвовать над другими.
Эта интерпретация более достоверна тогда, когда ребенок в дополнение к «агрессивным» рукам еще рисует и широкие плечи или другие символы мужественности и силы. Иногда ребенок рисует всех членов семьи с руками,но «забывает» нарисовать их себе. Если при этом ребенок рисует себяеще и непропорционально маленьким, то это может быть связано счувством бессилия, собственной незначительности в семье, с ощущением, что окружающие подавляют его активность, чрезмерно его контролируют.
Интересны рисунки, в которых один из членов семьи нарисован с длинными руками и очень большими пальцами. Чаще всего этоуказывает на восприятие ребенком пунитивности, агрессивности этогочлена семьи. То же значение может иметь и презентация члена семьивообще без рук - таким образом ребенок символическими средствамиограничивает его активность.Голова - центр локализации интеллектуальной и перцептивнойдеятельности; лицо - самая важная часть тела в процессе общения.Уже дети 3 лет обязательно рисуют голову, некоторые части тела. Если дети старше пяти лет (нормального интеллекта) в рисунке пропускают части лица (глаза, рот), это может указывать на серьезныенарушения в сфере общения, отгороженность, аутизм.
Если при рисовании других членов семьи автор рисунка пропускает голову, чертылица или штрихует все лицо, то это часто связано с конфликтными отношениями с данным членом семьи, враждебным отношением к нему.Выражение лиц нарисованных людей также может быть индикатором чувств ребенка к ним. Однако надо иметь в виду, что детисклонны рисовать улыбающихся людей, это своеобразный штамп в ихрисунках, но это вовсе не означает, что дети так воспринимают окружающих. Для интерпретации рисунка семьи выражения лиц значимытолько в тех случаях, когда они отличаются друг от друга.
В этом случае можно полагать, что ребенок сознательно или бессознательно использует выражение лица как средство характеризующее человека.Например, мальчик 9 лет, последний сын в семье, имеющий в отличиеот своих братьев физический дефект и не такой, как они, успешный вучебе, в рисунке выразил свое чувство неполноценности, изображая307себя значительно меньшим, чем братья; с опущенными вниз краямигуб. Эта графическая презентация явно отличалась от других членовсемьи - больших и улыбающихся.Девочки уделяют внимание рисованию лица больше, чем мальчики, изображают больше деталей. Они замечают, что их матери многовремени уделяют уходу за лицом, косметике и сами постепенно усваивают ценности взрослых женщин.
Поэтому концентрация на рисовании лица может указывать на хорошую половую идентификацию девочки, В рисунках мальчиков этот момент может быть связан с озабоченностью своей физической красотой, стремлением компенсировать свои физические недостатки, формированием стереотипов женского поведения.Презентация зубов и выделение рта наиболее часто встречаютсяу детей, склонных к оральной агрессии. Если ребенок так рисует несебя, а другого члена семьи, то это связано с чувством страха, воспринимаемой ребенком враждебности этого человека.Существует закономерность, что с возрастом детей рисунок человека обогащается все новыми деталями.
Дети 3 лет в большинстверисуют «головонога», а в 7 лет - презентируют уже богатую схему тела. Для каждого возраста характерно рисование определенных деталей, и их пропуск в рисунке, как правило, связан с отрицанием каких-то функций, с конфликтом. Если, скажем, ребенок 7 лет не рисуеткакую-либо из этих деталей: голову, глаза, нос, рот, руки, туловище,ноги - на это надо обратить самое серьезное внимание. Примером могут быть рисунки мальчика 7 лет. Он никогда не рисовал нижнюючасть тела. В беседе с родителями выяснилось, что у Них большуютревогу вызывал интерес мальчика к своим половым органам.
Несколько раз он был даже наказан за эту «познавательную» деятельность, которую родители восприняли как мастурбацию. Такое поведение родителей индуцировало у ребенка чувство вины, отрицаниефункций нижней части тела, что повлияло на его «Я-образ».У детей старше 6 лет в рисунках выделяются две разные схемырисования индивидов разной половой принадлежности. Например, туловище мужчины они рисуют овальной формы, женщины - треугольной. Если ребенок рисует себя так же, как и других членов семьитого же пола, то можно говорить об адекватной половой идентифика308ции. Аналогичные детали и цвета в презентации двух фигур, напримерсына и отца, можно интерпретировать как стремление сына быть похожим на отца, идентификацию с ним, хорошие эмоциональные контакты.Анализ процесса рисования.
При анализе процесса рисованияследует обращать внимание на: а) последовательность рисования членов семьи; б) последовательность рисования деталей; в) стирание; г)возвращение к уже нарисованным объектам, деталям, фигурам; д)паузы; е) спонтанные комментарии. Известно, что за динамическимихарактеристиками рисования кроются изменения мысли, актуализациячувств, напряжения, конфликты.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
