Учебник - общая психодиагностика - 2006 (846296), страница 58
Текст из файла (страница 58)
Вилли, получившее развитие в исследованиях группы семейных психологов ипсихотерапевтов, а также в нашей собственной исследовательской илее подходящим, на наш взгляд, является термин «транзакция».287консультативной практике (Willi J., 1973, 1974).Ю.
Вилли, проводит СТР в два приема: сначала индивидуально скаждым членом пары или группы, а затем совместно. При индивидуальном исследовании используется полный набор таблиц, процедуратестирования и обработка протоколов соответствуют традиционнойсхеме. Для повышения надежности теста индивидуальная и совместная процедуры тестирования осуществляются в один и тот же день, иподготавливается тем же экспериментатором. Необходима параллельная фиксация хода дискуссии и невербальных реакций участников.Присутствие экспериментатора при СТР крайне нежелательно.Процедура СТР. Таблицы Роршаха «рубашками книзу» кладут настол перед испытуемыми, точное местоположение которых регламентируется экспериментатором.Инструкция.
«Попробуйте прийти к согласию по поводу вашихтолкований таблиц. Запишите ваши совместные ответы на каждуютаблицу на листках бумаги».Обработка результатов осуществляется по схеме, учитывающейосознанный поведенческий аспект коммуникации, аффективный стильотношений, а также бессознательные переживания партнеров в процессе прямой интеракции.Анализ поведения партнеров проводится по следующей схеме.1. Практическая активность партнеров (держание таблицы) определяется посредством фиксации последовательности, в которой таблица переходит от партнера к партнеру: как часто и в каком порядкекаждый участник эксперимента использует таблицу, по которой идетдискуссия.В протоколе и сводной таблице отмечается, сколько раз первымбрал таблицу каждый партнер.
Держание таблицы является невербальной реакцией, отражающей распределение ролей и прежде всегопрактическую инициативу между партнерами. Соперничество и напряженность в отношениях прямо выступают в «перетягивании» таблицы на свою сторону; доминирование одного из партнеров - в захвате таблицы; пассивность, неуверенность - в отказе взять таблицу илив молчаливой передаче уже взятой таблицы партнеру.2. Количество предложений или продуцирование идей, развиваемых в ходе совместного решения. Диагностическая ценность этой288переменной становится ясной при сравнении с данными индивидуального тестирования партнеров: выступает ли ситуация совместногодействия как более значимая и высокомотивированная, способствуетли она развитию творческих возможностей пары или, напротив, сужает активность. Если количество ответов одного из партнеров в индивидуальном тесте Роршаха (ИТР) больше, чем в совместном, можнопредположить, что у данного человека наряду с интроверсивной направленностью личности существуют значительные трудности общения в.данной паре.Сравнение ИТР и СТР позволяет увидеть, сколько новых идей,отсутствующих у каждого в отдельности, появилось при совместнойпроцедуре и кто выступает их инициатором (что, в частности, показывает, кто является лидером в диаде).3.
Проникаемость, или осуществление предложения, характеризует умение партнера довести до принятия собственное предложениеи зависит от силы потребности в достижении, от лидерства, агрессивности каждого, в то же время отражая способность партнеров идти ксамореализации через подстройку друг к другу. Объективно это можетвыражаться в ответе с хорошим качеством формы, четко очерченнойлокализацией, что характеризует стремление «передать» свое толкование пятна в понятной, доступной, близкой другому манере образного мышления.4. Фиксация того, как часто участник принимает окончательноерешение о совместном ответе.5. Аффективный стиль отношений формально выражается в способе, которым партнеры реагируют на предложения друг друга: поддерживают, отклоняют, игнорируют или реагируют амбивалентно. Втабл.
14 вносится частота встречаемости каждой реакции. Из оценокреакций - вербальных и экспрессивных - становится ясно, какова эмоциональная позиция партнеров. Преимущественная поддержка указывает, что партнер занимает в общении более высокий «ранг». Наличие оценок (в том числе и негативных) свидетельствует о значимости партнеров друг для друга.Отсутствие оценок - игнорирование - нередко указывает наскрытое отвержение и пренебрежение; полное отсутствие негативныхоценок - показатель не столько полного приятия партнера, сколько289сдерживаемой агрессии по отношению к нему. В здоровом партнерствесоотношение поддержек и отклонений примерно равно 2:1.6. Фиксация кооперации, количества совместных решений и ихкачества, - прямой показатель способности партнеров прийти к совместному решению.
Для десяти таблиц максимально достижимое количество совместных ответов, по-видимому, не превысит 10, в среднемже оно составляет 7—8.Перечисленные выше категории анализа поведенческого аспекта раскрывают дифференциацию и динамику ролевых позиций партнеров, причем в форме, наиболее типичной для социально-неформального, открыто наблюдаемого поведения. Для удобства интерпретациикатегории анализа сводят в таблицу.Таблица 14Обработка данных СТР (на поведенческом уровне)Комментарии к составлению таблицы1Графа «Держание таблицы».
Указывается, кто береттаблицу вруки для интерпретации.Графа «Количество толкований». Подразделяется для каждогоучастника на три колонки, в первую заносится количество толкованийв СТР, во вторую в ИТР, в третью - количество новых ответов; инициальные толкования обводят кружком.Графа «Проникаемостъ». При заполнении этой графы обращается внимание на то, какой из партнеров смог довести свое предложениедо конца (обозначается цифрой «1»); если совместное решение со-1В таблице содержатся данные приведенного ниже иллюстративного случая.290держит существенную долю предложений обоих партнеров, то каждому приписывается по V2 пункта; в случае отказа в соответствующуюграфу вносится прочерк.Графа «Решение». Заполняется аналогично предыдущей.Графа «Аффективный стиль». Отклонения обозначаются знаком«минус», поддержка-знаком «плюс», амбивалентная оценка - знаком«плюс-минус», игнорирование - знаком «О».Графа «Качество».
Содержит оценку совместного решения («хорошее» - однозначное согласие партнеров - «1», «плохое» >- псевдосовместное - «О») и оценку продукта, т. е. характеристику ответа сточки зрения традиционной роршаховской системы, включающейоценку ответа по качеству формы, популярности - оригинальности иряду других показателей.Интерпретация результатов СТР может проводиться в укороченном и расширенном вариантах. В первом случае мы ограничиваемсядиагностикой стиля и динамики взаимодействия в процессе общения;во втором, включающем составление психограммы по традиционнойроршаховской схеме, акцентируются осознанные и неосознаваемыепереживания партнеров.Совместный тест Роршаха может эффективно применяться впрактике семейного консультирования для диагностики стилей общения, например, в диаде «родитель-ребенок».
В приводимом ниже иллюстративном случае в СТР участвовали мать и ее 14-летний сын, испытывающий трудности в общении.291Анализ текста диалога и таблицы обработки данных СТР (на поведенческом уровне) показывает, что и мать, и сын стремятся достичьсогласия: совместные ответы достигаются по всем четырем предъявляемым таблицам теста. Вместе с тем создается впечатление, что близость между матерью и сыном сохраняется за счет жесткого распределения ролей: предоставляя сыну видимость самостоятельности в практическом плане (см. графу «Держание таблицы»), мать затем перехватывает инициативу и пытается удерживать ее в своих руках даже в техслучаях, когда вынуждена отступить и принять интерпретацию сына.Чаще, однако, именно мать является тем лицом, кто осуществляет контроль, проводит в виде совместного свое собственное решение (см.292графу «Проникаемость»).Анализ диалога позволяет отчетливо увидеть, что в отстаиваниисвоей доминирующей позиции мать прибегает к таким средствам борьбы, как инвалидация самостоятельных суждений сына, их обесценивание с одновременной демонстрацией собственной «правоты».
Частомать как бы не слышит высказываний сына, заставляя того по нескольку раз повторять свое предложение все с меньшей и меньшейуверенностью, а затем внезапно выдвигает собственное толкование стакой уверенностью и аргументированностью, что сыну ничего не остается, как принять его (диалог по табл. II). Если сын неожиданнооказывает сопротивление (диалог по табл. VIII), мать проявляет лояльность и принимает интерпретацию сына, правда, в собственной редакции, чем вновь возвращает сына в подчиненное положение.
Такимобразом, согласие и кооперация в этой диаде являются скорее мнимыми, чем действительно отражающими внутренний аффективный климат отношений. Скрытое отвержение и неуважение со стороны материобнаруживает себя в явном преобладании игнорирующих, амбивалентных и отклоняющих высказываний над поддерживающими. Поддержка оказывается только тем высказываниям сына, которые подтверждают ее собственное толкование.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
