Учебник - общая психодиагностика - 2006 (846296), страница 55
Текст из файла (страница 55)
Существуют разные вербальные шкалы для выявления того илииного свойства. Что касается более общей методики, то большинствоавторов сходятся в том, что пока наилучшей методикой для данной области является Калифорнийский психологический опросник личности(CPI). Он может быть использован для решения самых разнообразныхзадач как научного исследования, так и психологической практики.Методики исследования субъективного отражения межличностных отношений. Для понимания межличностного поведения индивиданедостаточно детально знать внешнюю ситуацию и мотивацию индивида.
Личность активна, и ее отношение к действительности требуетосмысления, преобразования, выхода за пределы заданного, постановки и решения в той или иной форме новых творческих задач(Джидарьян И. А., 1983; Кон И. С., 1982; Леонтьев А. Н., 1975). Дляболее глубокого понимания и решения прикладных задач (в частности, коррекционных) исследователю необходимо иметь информацию осубъективном отражении индивидом межличностных отношений, себяв них, о его экспектациях и психологическом смысле определенногоспособа реагирования субъекта. Методики исследования субъективного отражения межличностных отношений возникли главным образомкак ответ на запрос прикладных областей психологии: индивидуальной и семейной психологических консультаций и психотерапии, в которых для достижения практических целей необходимо познаниесубъективного мира клиента. Большинство этих методик проективные.Для исследования особенностей отражения межличностных отношений часто используются методики тематической апперцепции.Для взрослых применяют ТАТ (Murray Н., 1943), для детей- CAT (BellakS., Bellak L., 1949), Blacky Pictures (Blum G., 1950) и др.
Мы предста272вим менее известную методику исследования межличностных отношений в семье - FRI, которую можно использовать для исследования каквзрослых, так и детей (Howells J., Lickowish J., 1967). Полный варианттеста составляют 40 картинок из семейной жизни. Возраст изображенных детей от 7 до 12 лет. 16 картинок подходят для исследования семей, в которых есть мальчик или девочка, 8 подходят для семей обеихкатегорий. Таким образом, комплект из 24 картинок может быть использован для родителей и детей любой семьи. Если в семье есть имальчик и девочка, используется комплект из 40 картинок. Дается такая инструкция: «Тут у меня несколько картинок, на которых изображены что-то делающие люди.
Некоторые из них -мальчики и девочки,другие - взрослые. Я хочу, чтобы ты посмотрел на эти картинки и подумал, что бы ты мог по ним рассказать. Расскажи, что они, по твоемумнению, делают и говорят».Рассказы по каждой картинке анализируются по их синтаксической и грамматической структурам. Ответы разделяются на главныепредложения, дополнительные предложения, восклицания.
Эти синтаксические единицы отделяются друг от друга черточками. В последующем каждая из них анализируется как единица информации, принадлежащая одной из указанных категорий (табл. 12).Далее информация 2 и 3 категории вносится в матрицу отношений (табл.13).Таблица 12Категории единиц информацииКатегория 1Категория 2Категория 3Описание картин- Интеракция людей ХарактеристикикиКатегория 4РазноеличностиВербальнаяФизическаяОбраз,ведение,по-Выражения,чувства, отдельные слова ичерты характерат.
п.Таблица 13Пример матрицы отношений273ОтецМатМальчикДевочкавраждебно отно-жалует-ьОтецзлой, в плохом настроенииругаетсяс...Маругается с ...тьвзволнована сится к ...Мазлится на ...льчикпы-ся на отцаплохо учится,ругаетсятаетсяищет ...по-плохие отметки,мочь ..дает пощечи-лентяйну,кладет спатьДевочкадает пощечинуидетбьет ругаетсянервнаявместегулятьПриведем пример ответа на картинку Е-2 и пример ее анализапри помощи матрицы (Howells J., Lickowish J., 1967).Отец и мать смотрят в окно, /они обсуждают поведение мальчика. / Отец очень злится на него, / потому что он плохо учится.
/ Последняя его отметка очень плохая. / Ох... / Мать говорит, что пытаетсяему помочь, / но он лентяй / и враждебно относится к ней. / Отец ещебольше злится / и ох... / наверное... / ну да, он идет его искать. / Находит его, / а он ругается с сестрой / и бьет ее.
/ Отец дает обоим пощечины/и посылает мальчика спать. / Мать очень взволнована. / Девочка нервная/и жалуется матери, / что отец так себя ведет. / Матьуходит с девочкой гулять в парк. / Отец думает о происшедшем, / иего настроение портится.После заполнения матриц на каждую картинку делается общаяинтерпретация семейных отношений и их отражения на психику каждого члена семьи.
Если с помощью методики FRI исследуютсявсечленысемьи, возможно получение более сложной и глубокой информации омежличностных отношениях в семье.Валидность методики подтверждена исследованиями самих ее274создателей, она опробована и позитивно оценена другими авторами(Rembowksi J., 1975).Определенный интерес в сфере исследования внутрисемейныхмежличностных отношений представляет диагностический рисунок семьи.
Он выгодно выделяется среди других средств удобством в применении и адекватностью самой атмосферы семейной терапии. Подробнее эта методика рассматривается в разделе 7.3.Среди методик исследования субъективного отражения межличностных отношений следует упомянуть и информативные, удобные вприменении вербальные методики, такие, как неоконченные предложения Сакс-Сиднея (Полшцук А.
И., Видренко А. Е., 1980), неоконченные рассказы для детей Меделайн Томас Сторис (Rabin A., HaworthM.,1960).Особое место среди методик субъективного отражения межличностных отношений занимает изложенный в гл. 8 тест ролевых конструктов Г. Келли - РЕР-тест (Kelly G., 1965).Межличностные отношения могут субъективно отражаться какна вербальном уровне (что выражается в специфическом подбореслов, утверждений для характеристики партнера по отношениямиса-мих отношений) так и на невербальном уровне, что может выразиться,например, в цветовых ассоциациях на партнера по отношениям.Методики, основанные на отражении межличностных отношений, в вербальном поведении не следует путать с описанным вышеподклассом методик, основанных на диагностике индивидуальныхсвойств или личностных черт, влияющих на межличностные отношения.
В первом случае речь идет о конкретном отношении субъекта клицу и к общению с ним, т. е. отношении, определенном некоторойсовокупностью причин: историей отношений в целом, ситуацией, потребностями субъекта, личностными чертами общающихся. Во второмслучае речь, идет об одной или нескольких детерминантах этих отношений. К методикам первого типа относится, например, опросникудовлетворенности браком (Столин В. В., Романова Т. Л., Бутенко Г.П., 1984).
В этом опроснике измеряется некоторое общее чувствоудовлетворенности-неудовлетворенности браком вообще, конкретнымбраком с данным партнером, самим партнером. Методики второго типауже упоминались (CPI, тест межличностных отношений Т. Лири).275Методикой, основанной на факте выраженности межличностныхотношений в невербальном уровне субъективного отражения, являетсяцветовой тест отношений (Эткинд А. М., 1980), подробно излагаемый вразделе 7.4.Обобщая сказанное, необходимо отметить, что большинство методик субъективного отражения межличностных отношений соответствуют интересам практического работника, так как дают обширную иглубокую информацию о человеке. Для научно-исследовательских целей из-за большого «удельного веса» субъективизма в интерпретацииданных они малоприменимы.
Это еще раз иллюстрирует положение,что достоинства методик в одной сфере реализации превращаются всущественный недостаток в другой.Как сказал Хаммер: «В сложном мире исследователь долженпризнать сложность переменных, к которым он хочет подойти вплотную, и решительно избегать опасности атомистических исследований,наивно понятых и догматически интерпретируемых».7.2. СОВМЕСТНЫЙ ТЕСТ РОРШАХА ДЛЯ ДИАГНОСТИКИ НАРУШЕНИЙ СЕМЕЙНОГО ОБЩЕНИЯПрактическое применение конкретных диагностических приемовв области семейного консультирования оправдано лишь в той мере, вкакой полученные данные не дублируют «семейный диагноз», вытекающий из здравого смысла и имплицитных теорий психолога-консультанта.
Диагностика также должна опираться на принцип круговойкаузальности, согласно которому семейный диагноз слагается изсложных переплетений личностных особенностей членов семьи, характера межличностных отношений и эмоциональных установок (Столин В. В., 1981). Использование в практике семейного консультирования совместного теста Роршаха, на наш взгляд, позволяет удачно реализовать обозначенные выше требования к психодиагностическим процедурам. Эта методика сочетает в себе возможности традиционной версии (направленность на выявление интрапсихического содержания личности) с перспективой исследования структуры и динамики межличностного взаимодействия в семье (либо иной диадеблизко знакомых людей).
Коммуникативные процессы оказываются276доступными диагностике благодаря введению в процедуру тестирования метода, известного под названием «гомеостатический»: участникам эксперимента предлагается достичь согласия по поводу интерпретации одной или нескольких таблиц.По сравнению с другими методиками типа «гомеостат»1 совместный тест Роршаха (СТР) обладает рядом преимуществ, связанных с повышенной проективной способностью неопределенного стимульногоматериала. В отличие от заданий, где совместно требуется прийти ккакому-то четко определенному решению или результату (команднаягребля, лабиринтные задачи и т. п.), в СТР все «решения» партнеровравноправны, и, следовательно, расхождение точек зрения почти неизбежно.
В этих условиях обмен высказываниями в процессе поискасовместного решения все меньше будет отражать стремление к передаче «объективного» содержания и все больше - эмоциональные установки членов семьи по отношению друг к другу. Будет выяснено, каким образом участники сумеют прийти к совместному решению, какиестратегии взаимодействия изберут, какие чувства испытают - инымисловами, СТР сделает очевидным неосознаваемый индивидуальностилистический (личностный) аспект коммуникации.Количество и качество совместных ответов могут служить меройсплоченности и совместимости группы, а сам процесс нахождения совместных решений продемонстрирует стили межличностного взаимодействия.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
