Главная » Просмотр файлов » Учебник - общая психодиагностика - 2006

Учебник - общая психодиагностика - 2006 (846296), страница 69

Файл №846296 Учебник - общая психодиагностика - 2006 (Бодалев А.А. Столин В.В. Аванесов В.С. ОБЩАЯ ПСИХОДИАГНОСТИКА) 69 страницаУчебник - общая психодиагностика - 2006 (846296) страница 692021-08-19СтудИзба
Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 69)

Результатытакой работы можно сделать объектом анализа в групповой дискуссии.Когнитивная дифференцированностъ. Понятие когнитивной дифференцированности (КД) в применении к ТРР заменило понятие когнитивной сложности (Biery J., 1965).

Когнитивная дифференцированность - это мера того, насколько сложным и многомерным являетсявосприятие данным человеком данной области опыта. Последнее ограничение не случайно, поскольку человек может быть когнитивнодифференцированным в одной области и недифференцированным -вдругой. Существующие на сегодняшний день меры КД, будучи использованы изолированно, не могут различать истинную КД от беспорядочности системы конструктов. Так, Д.

Баннистер показал, чтонаиболее когнитивно дифференцированными (в смысле операцио340нальных мер) являются больные шизофренией. Однако при условииотсутствия патологии мышления мера КД дает важную информацию оборганизации системы конструктов (Bannister D., 1963).Оценить КД можно по степени «силы связей» между конструктами. Противоположный полюс КД -это монолитность системы конструктов («сцепленность» в единый большой кластер). Чем выше средняя величина связей между конструктами, тем менее когнитивно дифференцированным является человек.Для простой оценки степени КД можно использовать меру «интенсивности связей», предложенную Д.

Баннистером:K инт   ( Rij2  100) где Rij - коэффициент корреляции i-го конструкта j-м конструктом.Для оценки КД можно использовать такой параметр, как веспервой главной компоненты (процент объясняемой дисперсии). Этимеры, по нашим данным, коррелируют между собой в пределах 0,70,9. Однако мера Баннистера является предпочтительной в тех случаях, когда мы сравниваем решетки с разным количеством конструктов,поскольку ее легко сделать относительной (поделив на число просуммированных коэффициентов корреляции).КД коррелирует с точностью предсказания поведения другихлюдей, с ассимилятивнрстью при восприятии других, с экстремальностью оценочных суждений (Adams-Webber J., 1979; Шмелев А. Г.,1982).Для отличия истинной КД от беспорядочности конструированияБаннистером была предложена следующая процедура. Каждый испытуемый заполняет одну и ту же решетку дважды, с разницей в однудве недели.Внутри каждой решетки подсчитывается матрица корреляциймежду конструктами, после чего коэффициенты ранжируются.

Меройвоспроизводимости структуры связей между конструктами служит коэффициент ранговой корреляции между этими ранжировками в двухрешетках. Им же показано, что здоровые испытуемые воспроизводят341паттерн связей между конструктами даже на неповторяющихся наборах фотографий, тогда как больные шизофренией демонстрируют смену паттерна связей от серии к серии. Это позволяет отличить истинную КД от беспорядочности конструирования.Интересный вариант ранговой решетки предложили советскиеисследователи (Соколова Е. Т., Федотова Е.

О., 1982). В их решетке вкачестве элементов используется проективный материал (схематические слабоструктурированные изображения человеческих лиц), чтосделало процедуру более тонкой и более чувствительной и позволилоизмерять не только грубые нарушения системы конструктов (как этобыло у Д. Баннистера, который использовал хорошо структурированный материал - фотографии), но и динамику оценок и самооценок внорме и у больных неврозами.Мера КД информативна при сравнении крайних по этому параметру групп (наиболее и наименее дифференцированных). Средниезначения этой меры малоинформативны.

Так, например, показано (Adams-Webber J., 1979), что в процессе профессионального обученияучителя становятся менее когнитивно дифференцированными, на чторяд исследователей шутливо заметили, что профессиональная информация в результате приводит к редукции КД.Конечно, это неверно. В процессе обучения и освоения новогоопыта КД вначале увеличивается, а затем уменьшается. Здесь включаются процессы интеграции. Нормальное развитие и состоит в том,что два процесса - прогрессивная дифференциация внутри гомогенныхобластей и прогрессивная интеграция (иерархизация, установлениесвязей между подсистемами, укрупнение подсистем) - идут параллельно.В качестве меры когнитивной интеграции (КИ) мы рассмотриммеру, предложенную в работе П.

Нориса. В интересном сравнительномисследовании систем конструктов здоровых испытуемых и больныхневрозами было показано, что больные неврозами имеют два типасистем конструктов: монолитную (когда все конструкты сцеплены водин большой кластер) и фрагментарную (система состоит из множества мелких кластеров, никак не связанных друг с другом). У здоровыхиспытуемых система конструктов представляет собой несколько четких кластеров, связанных соединительными (артикулирующими) кон342структами.Процедура оценки степени артикулированности состоит в следующем.

В матрице корреляций сводятся к нулю все коэффициенты, недостигающие значимого уровня (5 %). После этого с помощью компьютера выявляются корреляционные плеяды, такие, где все входящие конструкты связаны попарно значимой корреляцией. Эти конструкты (корреляционные плеяды) представляют первичные кластеры.Затем выявляются все конструкты, значимо связанные с конструктамипервичных кластеров (ответвляющиеся конструкты).

Затем выявляются конструкты, связанные с конструктами из нескольких первичных кластеров (артикулирующие). Остальные конструкты - изолированные. После этого строится графическое изображение (рис. 35).Количественная мера артикулированное™ подсчитывается следующим способом. Возвращаются к «необнуленной» матрице корреляций. Все коэффициенты корреляций возводятся в квадрат и умножаются на 100. Затем рассчитываются следующие суммы.1.

Сумма коэффициентов внутри первичного кластера (включаяи связи с ответвляющимися конструктами). Общая сумма представляетколичество дисперсии (ДК), приходящейся на связи внутри всех первичных кластеров.2. Сумма коэффициентов между всеми соединительными конструктами. Это дисперсия, приходящаяся на артикулирующие конструкты, -дисперсия интро-артикуляцион-ная (ДИА).Рис. 35. Монолитная —(а), артикулированная - (б) ифрагментарная - (в) системы конструктов3433. Сумма коэффициентов всех артикулирующих конструктов совсеми остальными (исключая изолированные). Это экстра-артикуляционная дисперсия (ДЭА). Мерами артикулированности служат следующие два отношения: ДИА/ДК и ДЭА/ДК. Очевидно, что оба этих отношения будут максимальными при артикулированной системе и минимальными как при монолитной, так и при фрагментарной.

У больныхневрозами (обсессивный невроз) значимость различий этих мер отконтрольной группы была высокой - для первого отношения различиязначимы на уровне р < 0,001, а для второго отношения - на уровне р< 0,01.Совмещение качественного и количественного анализов в ТРРоткрывает новые возможности для повышения информативности метода.Иерархический анализ. При обсуждении результатов иерархического кластер-анализа мы ничего не могли сказать о степени значимости каждого конструкта для человека, поскольку иерархия дендрограммы - это просто способ представления сходства или иерархия похожестей конструктов.

Процедуры, позволяющие выявлять значимостьконструкта, называются импликативными (оценка того, насколькоодин конструкт обусловливает другой).Импликативная решетка. Предложена Хинклом (Bannister D.,Fransella F., 1977; Adams-Webber J., 1979). Вызванные на предыдущемэтапе конструкты организуются в квадратную матрицу (без элементов).Испытуемому даетсяприблизительнотакаяинструкция:«Представьте себе, что Вы изменились по данному конструкту (перешли с одного полюса на другой).

По каким еще из оставшихся качествВы при этом изменитесь тоже?». Инструкция может быть и отвлеченной.Мы используем удобный способ заполнения импликативных матриц. Импликации каждого конструкта проставляются в матрице дважды: по строке (горизонтальной чертой) и по столбцу (вертикальнойчертой). Матрица считывается по строкам. Горизонтальная черта означает, что конструкт-строка имплицирует конструкт-столбец; вертикальная черта означает, что конструкт-столбец имплицирует конструкт-строку; «крест» означает, что оба конструкта имплицируют друг344друга.Анализ импликативных матриц.

Для каждого конструкта подсчитывается количество конструктов, которые он имплицирует, и количество конструктов, которые имплицируют данный конструкт. Конструкты, которые дают максимальное количество импликаций, а самиимплицируются немногими конструктами, - доминантные, суперординатные.Между конструктами по доминантности могут быть конфликтныеотношения, такие, как нетранзитивность импликаций (А имплицируетБ, Б имплицирует С, а С имплицирует А). Относительное число нетранзитивных триад используется как показатель конфликтности импликативной матрицы.Однако эта мера достаточно общая, поскольку «слабые», подчиненные конструкты, да к тому же сходные друг с другом, могут (в силумаленькой разницы между ними) входить в нетранзитивную триаду,что отнюдь не означает наличия конфликта между ними в сознаниичеловека.Сделать иерархический анализ более информативным позволяетпроцедура, предложенная в работе Р.

Гленвилла (Glanville R., 1981).Она осуществляется следующим образом. Наносят номера конструктовна окружность. Затем, двигаясь по строкам импликативной матрицы,обозначают линиями со стрелками все импликации конструктов (рис.36, а). Конструкты, имплицирующие друг друга (крест в матрице), соединяются линией с двумя стрелками.Затем строят иерархограмму (рис. 36, б). Располагают по горизонтальным уровням конструкты таким образом, чтобы на самой нижней находились те, которые имплицируют другие конструкты (не обязательно все), а сами не имеют импликаций от других конструктов; наследующем уровне - те, которые имплицируются только конструктаминижнего уровня; на следующем - только те, которые имплицируютсяконструктами двух нижних уровней. Возможно, рисунок получится несразу.

Однако в итоге исследователь будет вознагражден простотой иясностью представления импликативных иерархических отношениймежду конструктами. Конфликтные конструкты (и каждый может самубедиться в этом) не могут быть однозначно размещены на каком-либоуровне (мы их ставим между двумя ближайшими уровнями).345Теперь можно снова вернуться к нетранзитивным отношенияммежду конструктами. Очевидно, что чем ниже в целом находится нетранзитивная триада, тем более значим конфликт (более базовый уровень, конфликт между более сильными конструктами).

Характеристики

Тип файла
PDF-файл
Размер
2,75 Mb
Тип материала
Предмет
Учебное заведение
Неизвестно

Список файлов книги

Свежие статьи
Популярно сейчас
Почему делать на заказ в разы дороже, чем купить готовую учебную работу на СтудИзбе? Наши учебные работы продаются каждый год, тогда как большинство заказов выполняются с нуля. Найдите подходящий учебный материал на СтудИзбе!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
6447
Авторов
на СтудИзбе
306
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее