Учебник - общая психодиагностика - 2006 (846296), страница 40
Текст из файла (страница 40)
рис. 30).Для изучения пространственных представлений разработанымногие разнообразные задания, которые входят в батареи отдельныхспособностей и в тесты интеллекта. Одним из известных и широкоприменяемых тестов этого рода является новая редакция Миннесотского теста на восприятие пространства. В этом тесте используютсякарточки с изображением 6 геометрических фигур, из которых однаразрезана на две или более частей (рис.
27). Испытуемый долженмысленно соединить разрезанные части и определить, какая из оставшихся 5 фигур при этом получится. Коэффициент надежности тестаравен 0,80, он оказался валидным при соотнесении с внешними критериями, свидетельствующими об успешности обучения и профессиональной деятельности инженеров, техников, механиков (Thorndike P.,Hagen E., 1977; Tuffm J., McCormick E., 1968).Данные о валидности тестов технических способностей представлены в руководстве к тесту Беннета. Основные коэффициенты200корреляций результатов тестирования с внешними критериями (успешность обучения техническим специальностям и успехи в профессиональной деятельности) колеблются от 0,30 до 0,60 (АнастазиА., 1982; Thorndike P., Hagen E., 1977). При внимательном ознакомлении со всеми описанными тестами (а они достаточно представительны для этой группы диагностических методик) приходится признать, что они направлены главным образом на выявление знаний,опыта, накопленного испытуемым.
Вполне возможно, что одни приобретают этот опыт быстрее, чем другие, но тесты позволяют судитьтолько о наличных знаниях и опыте, а не о способах их приобретения.рис. 27. Образец задания из Миннесотского теста на восприятие пространстваРоссийскими исследователями показано, что специальная организация учебного процесса позволяет направленно формировать кактехническое мышление в целом, так и пространственное мышление вчастности (Кудрявцев Т. В., 1975; Якиманская И. С., 1980).Как справедливо отмечает Т.
В. Кудрявцев, при тестологическомподходе к проблеме технического интеллекта, «его психологическаяприрода остается невыясненной» (1975, с. 190). Общая оценка этихтестов выражается в признании того, что все они измеряют уровеньдостигнутой субъектом технической осведомленности, знаний в области техники, накопленного опыта работы с техническим оборудованием и приспособлениями.201Из серии тестов на определение профессиональных способностей наиболее часто применяются тесты так называемых конторскихспособностей, задания из этих тестов включены в очень многие батареи тестов общих и специальных способностей.
При разработке этихтестов исследователи исходили из того, что в работе чиновника необходимы аккуратность, высокая скорость восприятия информации, хорошая речь, информированность в своей области, исполнительность.Поэтому они включают в тесты разнообразные задания на диагностикуэтих качеств.Тесты требуют от испытуемых умения быстро читать числовой исловесный материал, располагать определенный материал в алфавитном порядке, кодировать и классифицировать его. Диагностируютсятакже уровень общей осведомленности испытуемых, знание ими деловой терминологии, грамотность, чувство языка.По мнению ряда авторов, наиболее валидным относительно успешности канцелярской работы является тест на скорость восприятияинформации.ПримеромявляетсяМиннесотскийконторскийтест(Thorndike P., Hagen E., 1977).
Он состоит из двух субтестов: сравнение чисел и сравнение слов. В первом случае испытуемому предлагаются 200 пар чисел, которые могут включать от 3 до 12 цифр, спросьбой отметить совершенно одинаковые пары, например:66273894_______________66273894527384578______________527384578Во втором субтесте аналогичное задание выполняется на вербальном материале.Подсчитываются скорость выполнения теста и количество ошибок. Коэффициент надежности находится в пределах 0,70-0,80. Приустановлении валидности получены удовлетворительные корреляциимежду показателями по тесту и оценками экспертов.Описанные выше методы диагностики специальных способностей применяются, как правило, в комплексе с другими тестами. Чащевсего они объединяются в батареи тестов.Существуют батареи тестов для диагностики совершенно определенных профессиональных способностей и батареи тестов общих иразличных способностей, наиболее известными из которых являются202DAT (The Differential Aptitude Test) и GATB (The General Aptitude TestBattery).
Первая из этих батарей тестов создавалась для нужд среднейшколы и нашла применение в выявлении профессиональной ориентации учащихся. По замыслу ее первых создателей, она должна былавключать измерение таких качеств, которые имеют значение для продолжения образования в высшей школе. DAT включает в себя восемьтестов.1. Словесное мышление.
Задания предлагаются в виде двойныханалогий. От испытуемого требуется заполнить пропуски слов в предложении, выбрав нужные слова, например:.... вечером, а завтрак ....а) ужин - угол,б) кроткий - утро,в) дверь - угол,г) течение - радость,д) ужин -утро.2. Счетные способности. Испытуемому предлагаютвыбрать правильный ответ из нескольких, предлагаемых на выбор, например:3= .. % от 15а) 5, б) 10, в) 20, г) 30, д) ни один изних.3. Абстрактное мышление. Серия фигур задания расположена вопределенной последовательности. Испытуемый должен продолжить,серию, выбрав соответствующую фигуру из 5 предложенных (рис.
28).4. Пространственное восприятие. Дана развертка геометрического тела. Испытуемый должен определить, какая фигура получитсяпри складывании этой развертки (рис. 29).5. Техническое мышление. Этот тест включает в себя задания,ана-i логичные тесту Беннета (рис. 30)6. Скорость и точность восприятия информации. Каждое заданиеэтого субтеста представляет собой несколько комбинаций символов,одна из которых выделена жирным шрифтом. Испытуемый долженнайти и отметить точно такую же комбинацию символов на бланке ответов. Например:Задания1. АВАСАДАЕАРОтветы1. АСАЕАРАВАД2032. А77АВ77ВАВ2. 7ВВ7АВ7АА7З. ЗАЗВЗЗВЗВВЗ. ВВЗВВЗЗАЗЗ7. Орфография.
Дается список слов, некоторые из которых написаны с ошибками. Испытуемый должен проверить правильность ихнаписания.8. Пунктуация и стилистика. Дается предложение, содержащееодну или несколько ошибок в построении или пунктуации. Испытуемый должен найти все ошибки.Общее время, необходимое для проведения всех восьми тестов,превышает 5 ч, поэтому тестирование рекомендуется разбивать на дваэтапа. Коэффициенты надежности отдельных тестов в среднем равны0,90.Рис. 28.
Образец задания из субтеста «Абстрактное мышление» (DAT)Рис. 29 Образец задания из субтеста «Пространственныеотношения» (DAT)204Рис. 30. Образец задания из субтеста «Техническое мышление» (DAT)Взаимокорреляции отдельных тестов (за исключением шестогосубтеста) колеблются около 0,50. Тестовая батарея была стандартизована на выборке из более чем 64 000 учащихся. Создатели этой батареи возлагали на нее большие надежды, полагая, что полученные сее помощью данные помогут осуществлять прогноз более разнообразный и дифференцированный, нежели это делается с помощью тестов на изучение интеллекта. При анализе коэффициентов корреляциимежду результатами тестирования и школьной успеваемостью оказалось, что некоторые из тестов имеют высокие коэффициенты почтидля всех учебных предметов. Наиболее валидными для всех предметовоказались три теста: «Словесное мышление» (коэффициенты корреляции колеблются от 0,39 до 0,50), «Счетные способности» (0,32—0,48), «Пунктуация и стилистика» (0,30-0,52) (Thorndike Р., 1977).Опираясь на эти данные, создатели батареи сделали вывод о том, чтопроверяемые этими тестами способности являются основными для успешного обучения в школе и вузе.
В целом данные о валидности DATпредставлены несколькими тысячами коэффициентов корреляции, всеонидостаточновысоки,чтосвидетельствуетовысокойпро-гностической силе этой батареи (имеется в виду процесс обучения).Суммарный показатель тестов «Словесное мышление» и «Счетныеспособности» рассматривают как индекс способностей к обучению, онкоррелирует на уровне 0,70-0,80 со сложным критерием учебных достижений (Анастази А., 1982; Thorndike P., Hagen E., 1977).Батарей, подобных DAT, насчитывается много, однако дифференциальная валидность их невысока. Совершенно права А. Анастази,205которая выделяет ряд конкретных причин, снижающих валидностьэтих тестовых батарей.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
