Кащук С.М. Стратегия интеграции мультимедиа технологий в систему языкового образования (792415), страница 32

Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 32)

Таким образом, конкретизируется то, что заявлял О’Рейли: «сила Веб 2.0 в системе связи» [338]. Однако в данном феномене кроется не только сила, но и опасность. Если пользователь будет невнимательно относится к параметрам конфиденциальности, то посторонние лица могут получить доступ к информации личного характера, которая не предназначена для массового просмотра. Вопрос конфиденциальности информации является одним из основных в современном виртуальном пространстве.

1. Совместное учаcтие в создании и функционировании виртуальных продуктов Как уже было отмечено выше, отличительной особенностью Веб 2.0

является использование коллективного разума, то есть совместное участие пользователей в создании и функционировании виртуальных продуктов (блогов, сайтов). Такие сайты, как «Wikipédia», вообще функционируют лишь благодаря пользователям, которые регулярно добавляют в них свою информацию. Специалисты отмечают, что подобные практики расширяются с каждым днём. Т. О’Рейли подчёркивал, что активное участие или неучастие пользователей в проекте, привнесение ими своего интеллектуального потенциала является определяющим моментом для успешного или неуспешного продвижения сайта на рынке.

1. Совместное пользование информацией

Современные сервисы Веб 2.0 сделали возможным совместное использование текстовых документов, а также видео- и аудиофайлов в Сети. Существуют, правда, способы ограничения доступа определённых пользователей к определенной информации или, наоборот, открытие доступа лишь для нескольких пользователей (например, на «Youtube» можно закрыть определённым пользователям доступ к видеороликам). Однако основная философия Веб 2.0 заключается в предоставлении возможности совместно использовать выложенную в Сеть информацию.

Современные компьютерные технологии предоставляют возможность использовать и интегрировать в одном документе информацию с разных сайтов. Например, видеоролики всемирно известного сайта «Youtube» имеют специальный код, который можно перенести на свою веб-страницу и вставить таким образом видеоинформацию в свой документ. Процесс интеграции видеороликов в блоги также прост. Так, например, чтобы поместить видеоролик в блог на платформе «Wordpress» или «Canalblog», достаточно вписать в специальное поле код видеоролика с Youtube, чтобы он появился на странице блога. На платформе «Blogger» имеется возможность использовать специальную поисковую систему для отбора роликов с «Youtube». Пользователю достаточно будет лишь отметить понравившийся ролик, и он тут же будет интегрирован в статью блога.

Современные технологии Веб 2.0 позволяют объединять на одной странице информацию, взятую с нескольких сайтов, расположенных на разных серверах. Например, пользователь создаёт в своём блоге текстовый документ, который сохраняется на сервере данной страницы. Затем данный текстовый документ может быть проиллюстрирован фотографией, взятой с сайта для публикации и хранения фото в Сети (например, «Flickr»). Таким образом, посетитель, просматривающий данный текстовый документ с иллюстрацией, может даже не догадываться об интеграционном характере данного документа. Видео- или фотофайлы, иллюстрирующие текстовый документ блога, хранятся не на сервере блога, они архивированы на сервисах для хранения видео или файлов разных форматов.

Важным, на наш взгляд, является тот факт, что сегодня параллельно с развитием технических возможностей появилась культура совместного пользования информацией. Известный американский университет MIT (Massachusetts Institute of Technology) предлагает, например, бесплатные занятия в Сети для всех желающих в рамках своей программы MITOPENCOURSEWARE (http://ocw.mit.edu). Цифровая государственная французская библиотека «Canal-

U», созданная в рамках реформирования и поддержки системы высшего образования Франции, предлагает бесплатно всем желающим видеозаписи университетских занятий и конференций. В рамках данной государственной программы преподаватели всего мира имеют возможность публиковать свои статьи на французском языке в открытых архивах HAL (http://hal.archives- ouvertes.fr), куда имеется свободный доступ для всех пользователей.

1. Мобильность

В настоящее время развитие веб-сервисов идёт в сторону полной их локализации. Информация сохраняется в виртуальном пространстве, с ней можно работать, используя сервисы, также находящиеся в Сети. Преимущество данной ситуации заключается в том, что работа с информацией становится доступной для пользователя из любой точки планеты, с любого компьютера, подключённого к Интернету. Постоянно появляющиеся обновления также доступны в любой момент, поскольку пользователь может их актуализировать, когда сочтёт нужным.

Однако в данной ситуации имеется существенный недостаток – отсутствие подключения к Интернету автоматически делает недоступной всю хранящуюся в Сети информацию и возможность работать с ней. Для разрешения этой проблемы пользователям предлагается программа по синхронизации сохраняемых в Сети данных на одном или нескольких компьютерах. Информация хранится как в Сети, так и вне её. Такую услугу предоставляет, например, «Dropbox» (http://www.dropbox.com).

Развитие сайтов для хранения виртуальных закладок, а также для публикации и хранения документов в Сети способствует развитию мобильности пользователей. Свой вклад в этом направлении вносят новые поколения мобильных телефонов и «планшетников», позволяющих подключаться к Интернету и работать со своей информацией в Сети.

Таким образом, развитие современных технологий способствует повышению мобильности пользователей, делая не только возможной

коммуникацию в реальном и виртуальном пространстве, но также доступной работу с личными документами в Сети из любой точки, имеющей доступ в Интернет.

1. Персонализация

Сервисы Веб 2.0 позволяют персонализировать своё личное виртуальное пространство. Персонализируются как внешний вид личных виртуальных продуктов (сайтов, блогов), так и их содержание.

При создании блога, например, можно выбрать его оформление из предложенных вариантов в соответствии с тематикой блога и добавить личные элементы. Агрегаторы, как было отмечено выше, позволяют полностью персонализировать свою стартовую страницу таким образом, чтобы она соответствовала эстетическим вкусам пользователя и позволяла быть в курсе интересующих именно его новостей.

Специалисты, занимающиеся вопросами интеграции современных технологий в процесс образования, все чаще говорят о создании личного персонализированного, то есть соответствующего вкусам и интересам именно этого человека, виртуального образовательного пространства [326].

1. Длительность хранения информации

Возможность хранить большое количество информации в Сети имеет как положительные, так и отрицательные стороны.

Серверы крупных компаний, оснащённые действенной антивирусной системой, позволяют длительное время хранить личную информацию, которая будет надёжно защищена не только от вирусной атаки, но и от таких проблем, как поломка или утеря компьютера.

Однако это же хорошее техническое оснащение не позволит пользователю полностью удалить при необходимости свою личную информацию. Поисковые системы, например, сохраняют копии большинства станиц, которые они индексируют. Таким образом, удалив свой сайт или блог, пользователь не может быть уверен, что данный виртуальный продукт сразу исчезнет из

киберпространства. Остается возможность просматривать удалённые страницы при помощи функции «en cache» поисковой системы. Сложность вызывает быстрое удаление личной информации, выложенной в социальных сетях. Проверить это можно, попробовав удалить свою страницу в Facebook.

Свои особенности имеет длительность хранения информации в Википедии. Здесь каждая зарегистрированная версия архивируется и может быть просмотрена в любой момент в разделе «история изменений». В приложении для совместного написания текстов Typewithme вообще невозможно удалить ни выложенный текст, ни его версию с исправлениями.

Кроме того, очень часто не представляется возможным удалить комментарии, написанные на некоторых сайтах.

При организации личного виртуального пространства пользователь должен чётко осознавать последствия представления в киберпространстве личной информации и длительность её хранения. Полагаем, что появление возможности хранения личной информации Сети должно повлечь появление культуры организации личного виртуального пространства и представления данных о себе. Привитие данной культуры может происходить в том числе и на уроках иностранного языка. Компетенция общения в виртуальном пространстве должна включать в том числе и умение корректно представлять информацию о себе в личном виртуальном (учебном или повседневном) пространстве.

1. Мгновенность действий

Современные веб-технологии постепенно стирают грань между синхронными и последовательными (асинхронными) действиями. Публикация информации в Интернете и предполагаемая последующая реакция на неё могут приобретать практически синхронный характер. Благодаря подписке на rss-ленты новостей можно практически в прямом эфире следить за появлением изменений в блогах и на сайтах. Активные пользователи, проводящие много времени в социальных сетях, практически мгновенно узнают о действиях других членов социальных сетей. Twitter, например, предлагает дополнительную опцию

(доступную, правда, сегодня пока не во всех странах) – автоматическое получение новостей в sms-сообщениях от пользователей, чьи микроблоги вас интересуют.

Сегодня любая появившаяся в Интернете информация сразу становится доступной. Так, например, специалисты говорят об удивительной быстроте, с которой определяется и обрабатывается новая информация в Википедии.

Необходимо отметить, что постоянно появляющиеся в Интернете обновления к уже существующим программам и сервисам доступны для пользователей сразу после их создания. Некоторые программы вообще обновляются автоматически, не требуя скачивания новой версии.

Быстрота происходящих в Интернете операций имеет как положительные, так и отрицательные последствия для пользователей. Пользователь иногда лишён выбора: продолжать ли ему работать с устаревшей версией программы (к которой он привык) или с новой. Обновление происходит автоматически, без учета мнения пользователей. Например, официальный сайт французского словаря

«Larousse» (http://www.larousse.fr) претерпел внезапные изменения в ноябре 2010 года, что повлекло определённые неудобства при работе с ним. Так, полностью изменилась навигация сайта, привычные рубрики были удалены, появились новые, обновился контент. Запланированная работа с использованием материалов этого сайта, предназначенных для работы в классе, сорвалась, распечатанный дидактический материал и часы подготовительной работы преподавателя стали бесполезными. Как показывает практика интеграции Интернет-ресурсов в процесс обучения иностранным языкам, от данных проблем не застрахован никто, а предвидеть их довольно сложно.

Удаление сайтов и блогов происходит также довольно быстро и без предупреждений, что может привести к потере данных, хранящихся на них. Таким образом, при выборе сайтов для хранения информации необходимо обращать внимание на его репутацию.

Наблюдая стремительный прогресс в области развития мультимедиа технологий и появления большого количества сервисов веб 2.0, а также отмечая определённую эфемерность существования виртуального пространства, нельзя не отметить тот факт, что педагоги сегодня сталкиваются с проблемой отбора виртуального дидактического материала, который, с одной стороны, соответствовал бы задачам и целям обучения, а с другой – можно было бы рассчитывать на длительность его существования в Сети. Как показала практика, при использовании сервисов Веб 2.0 необходимо учитывать, что их создатели могут вносить изменения, закрывать сервисы без предупреждения, делать сервисы платными после периода их бесплатного тестирования и т. п. Полагаем, что для эффективной интеграции в процесс обучения при отборе сервисов Веб 2.0 необходимо учитывать следующие критерии:

1. Бесплатность.

Некоторые приложения предлагают бесплатную базовую версию и платную расширенную версию. Чаще всего базовой версии достаточно для реализации педагогических проектов. Однако нужно обращать внимание на то, чтобы используемый сервис не был тестовой версией, после апробации которой сервис будет работать в платном режиме.

1. Простота в использовании.

Выбираемые сервисы должны быть просты в использовании. Наиболее оптимальными являются приложения, полностью находящиеся в Сети. Такие приложения либо совсем не требуют установки на персональном компьютере дополнительных опций, либо достаточно установить стандартные «Flash» и

«Java».

1. Дидактический потенциал.

Отметим, что есть приложения, разработанные для интеграции в учебный процесс («Txiducate», «Voxopop») и не предназначенные специально для этого

(«Sendshots», «Voxlite», «Mailvu»). Первым, безусловно, нужно отдавать приоритет. Однако не стоит полностью отказываться и от приложений, не разработанных специально для интеграции в учебный процесс, при их использовании необходимо обратить внимание на следующее:

• интерфейс полностью на английском языке (Большинство приложений предлагают интерфейс полностью на английском языке, что может вызвать трудности у преподавателей, не владеющих в должной степени английским языком. В данном случае можно обратиться к франкофонным сайтам дидактического характера или задать вопрос на педагогических форумах учителей французского языка как иностранного (например, http://www.commentcamarche.net);

• риск того, что доступ к сервису окажется заблокированным системой безопасности учебного заведения (В рамках реализации закона о защите учащихся от нежелательной информации доступ к некоторым приложениям может быть заблокирован. Например, при работе с официальным сайтом французского словаря «Larousse» система безопасности школы и вуза, в которых проводилась работа, блокировала данный сайт, поскольку там имелись видеоролики на иностранном языке. В этом случае необходимо обратиться к администрации с разрешением разблокировать доступ именно к этим приложениям.);

- соблюдение возрастных ограничений (При выборе приложений необходимо учитывать минимальный возраст обучаемых, которые будут в состоянии работать с данным приложением.).

1. Принципы построения модели активного обучения иностранному языку с интеграцией мультимедиа технологий

В отечественной методике обучения иностранным языкам часто встречается термин «деятельностный подход в обучении», который возник в середине прошлого века после выхода в свет работ таких учёных, как Л. С. Выготский [29, 30], И. А. Зимней [55, 58, 59], А. А. Леонтьев [102, 103], С. Л. Рубинштейн [153], и получил развитие в трудах Г. А. Атанова [6], П. Я. Гальперина [32, 33], Р. К. Миньяр-Белоручева [114, 116, 117] и др.

Характеристики

Список файлов диссертации