Кащук С.М. Стратегия интеграции мультимедиа технологий в систему языкового образования (792415), страница 54

Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 54)

Рис. 4. Главная страница сайта «WapEduc »

Для этого необходимо в верхнем правом углу нажать кнопку перехода Presse. На открывшейся странице будет видно окно с тремя рубриками, в которых представлены репортажи каналов французского телевидения о данном проекте. Канал « France 2 » представляет репортажи «Les 100 qui font bouger l’école» (ток- шоу, посвященное обсуждение вопросов образования в вечернем телеэфире) и

«Télé-matin» (реклама для подростков). Канал « France 5 » в разделе «Journal» представил репортаж из французского лицея о том, как ученики пользуются данным образовательным проектом (насколько он помогает им повторять материал школьной программы, какова степень его эффективности). Просмотр данного видеофрагмента вызвал неподдельный интерес у отечественных старшеклассников поскольку они смогли, во-первых, увидеть жизнь своих сверстников во Франции, и во-вторых, посмотреть на воплощение идеи использования возможностей мобильной связи при обучении, понять эффективна ли она, высказать своё мнение о возможности данного проекта в России. Таким образом, как показала практика, сайт «WapEduc» можно с успехом использовать на занятиях по французскому языку со старшеклассниками, изучающими этот язык как первый или второй, для создания языковой среды близкой к реальной.

Предлагаемый для использования на занятиях по французскому языку сайт www.phosphore.com является виртуальной версией популярного во франкоговорящих странах молодежного журнала «Phosphore ». Как отмечают создатели журнала «Phosphore », он ориентирован на читателей 14-19 лет, выходит раз в месяц на бумажном носителе и в виртуальной версии. В каждом номере представлена информация общекультурного характера, направленная на развитие критического мышления, развлекательная, а также психологические тесты и советы, помогающие молодым людям лучше понять себя и правильно выбрать будущую профессиональную деятельность.

На занятиях со старшеклассниками, изучающими французский язык как первый и второй иностранный в школе №17 города Коломны, с успехом были использованы материалы виртуальной версии январского номера журнала

«Phosphore » за 2010 год, где обсуждаются вопросы профессиональной ориентации. Особый интерес представляют видеоролики, в которых преподаватели и студенты французских вузов дают советы абитуриентам рубрики в разделе « Orientation: les conseils des pros, des enseignants et des étudiants ». Помимо информации лингвострановедческого характера, данные видеоролики

очень удобно использовать для формирования навыков аудирования.

Больше всего старшеклассников увлекла работа с такими тестами данного номера как: «Pour quel métier avez-vous des talents ? », « Etes-vous fait(e) pour une école de commerce ? », « Etes-vous fait(e) pour une école d’ingénieur ? » Их выполнение было проведено в сети на занятии в компьютерном классе, материалы использовались в теме «Моя будущая профессия».

Мы полагаем, что, имея доступ к виртуальной версии журнала «Phosphore », любой учитель французского языка сможет с успехом интегрировать его материалы в учебный процесс в соответствии с возрастом, уровнем владения французским языком и технической оснащённостью своего класса.

Использование материалов представленных сайтов виртуального франкоязычного пространства в российских средних и высших учебных заведениях безопасно и легально, поскольку это официальные сайты, которые контролируются министерством Образования и министерством Культуры Франции.

Отметим, что сами по себе мультимедийные средства обучения не смогут заменить учителя. Использование мультимедиа эффективно в контексте реализации педагогических проектов под контролем педагога, в совершенстве владеющего методикой включения информационно-коммуникационных технологий в процесс обучения. В данном случае, при работе с перечисленными выше порталами, основным преимуществом использования мультимедиа в профессиональной сфере учителя французского языка, является доступность, аутентичность, безопасность, возможность творческого подхода к процессу решения коммуникативных задач на иностранном языке. Полагаем, что общение в виртуальном пространстве может не только значительно поднять престиж преподавателя в глазах учеников, но и существенно повысить мотивацию к изучению французского языка. Кроме того, данный вид деятельности полностью соответствует требованиям времени и позволяет школе готовить граждан третьего

тысячелетия, умеющих вести диалог на иностранном языке в реальном и виртуальном пространстве.

Характеристики

Список файлов диссертации