Кащук С.М. Стратегия интеграции мультимедиа технологий в систему языкового образования (792415), страница 31

Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 31)

В настоящее время существует возможность общения в чатах не только с помощью письма, но и с использованием аудио- и видеоканалов передачи информации как в реальном времени, так и в записи. Ярким примером может служить межвузовский многолетний дистанционный проект «Global Understanding» («Всемирное взаимопонимание»), проводимый на факультете иностранных языков и регионоведения МГУ. Основная цель проекта – предоставить студентам возможность познакомиться с культурой, традициями и обычаями других стран и одновременно узнать свою страну.

Отметим, что возможность общения в виртуальном пространстве существовала до появления технологий Веб 2.0. Однако в настоящее время появились программы, позволяющие оставлять сообщения, доступные всем пользователям вообще либо пользователям, зарегистрированным на данном форуме. В большинстве случаев речь идёт о взаимопомощи пользователей. Форумы взаимопомощи, например «Comment ça Marche? (Как это работает?)» (http://www.commentcamarche.net), очень популярны во франкофонном виртуальном пространстве. Участники данного форума могут либо задать вопрос (чаще всего касающийся компьютерных технологий), либо предложить свою помощь другим, менее опытным пользователям. Если на форуме много активных участников, то, как правило, задавший вопрос получает быстро нужный ответ.

Форумы организуются в рамках обсуждения определённой тематики. Ход дискуссии отражается в порядке, обратном хронологическому. Как правило, зайдя на форум, можно увидеть количество ответов на заданный вопрос, дату последнего просмотра вопроса и иногда количество просмотров вопроса.

На приведённом ниже примере форума (рис. 19), организованного на французском сайте «Supertionette», посвящённом вопросам кулинарии, видно, что на вопрос о приготовлении фондю (пятый сверху) (Fondu creusois?) было дано 8 ответов, что вопрос был задан пользователем под псевдонимом «Mathilde94» и просмотрен он был 3832 раз. В последней колонке отражается «Derniers Messages», последнее событие дискуссии по данному вопросу: последний ответ на данный вопрос был прислан 5 июня 2011 года в 22 часа 35 минут пользователем «Mayalinoe».

Рис. 19. Пример форума французского сайта «Supertionette»

Данные сервисы представляют интерес в лингводидактическом плане в качестве дополнительных источников информации по тематике, обсуждаемой в классе или в рамках реализации сетевых учебных проектов.

1. Сайты для публикации и хранения документов в Сети

Сервисы Веб 2.0 включают в себя большое количество сайтов, позволяющих выкладывать, хранить и делиться с другими пользователями мультимедиа документами (текстовые, звуковые, видеофайлы).

Самыми известными виртуальными хранилищами видеофайлов являются

«Youtube» (http://www.Youtube.com) и «Dailymotion» (http://www.dailymotion.com). Для хранения фотографий чаще всего используют сайты «Flickr» (http://www.flickr.com), который принадлежит Yahoo, и «Picasa»

(http://picasa.google.com/), сервис, предоставляемый Google. Аудиофайлы можно хранить на сайте «Soundcloud» (http://soundcloud.com/).

После регистрации на одном из перечисленных выше сайтов пользователь получает возможность выкладывать в Сеть свои файлы, к которым он может добавить краткое описание, метку для облегчения последующей семантической классификации. Кроме того, автор документа может определить степень конфиденциальности в соответствии с выбранными опциями: будет ли данный файл доступен всем, либо лишь ограниченному кругу пользователей.

Одна из особенностей сайтов для публикации и хранения документов в Сети состоит в том, что представленные здесь файлы могут быть интегрированы в другие сервисы. Так, например, видеофайлы с «Youtube» могут быть вставлены в статью блога с помощью специального кода.

Сайты для публикации и хранения документов в Сети позволяют также вносить изменения в хранящиеся на них файлы. Так, например, в видеоролики с

«Youtube» можно вставлять титры, добавлять музыку и т. д.

1. Сервис для хранения файлов разных форматов

Сервис для хранения файлов разных форматов (Mash-ups) позволяет хранить в одном месте документы и приложения других сервисов. Основной принцип заключается в том, что на одной веб-странице можно хранить текстовые документы, видео- и аудиофайлы, фотографии.

Сервис представляет собой сайт с набором своеобразных «виртуальных наклеек» post-its, содержащих файлы разных форматов, которые можно перемещать, легко вносить в них изменения. Авторами сайтов подобного типа является большое количество пользователей, хранящих здесь файлы разных форматов. Данные сайты удобны для сотрудничества и обмена информацией.

Наиболее популярными в данной категории являются сервисы

«Wallwisher» (http://www.wallwisher.com) и «Nota» (http://notaland.com).

1. RSS-каналы для размещения информации и сборщики сообщений rss-лент (rss- агрегаторы)

Для получения информации, появляющейся на интересующем вас сайте, в рамках технологий Веб 1.0 необходимо было все время заходить на данный сайт. В рамках технологий Веб 2.0 появилась возможность, при которой сайты сами информируют пользователей о появившихся на них новостях. Это стало возможным благодаря технологиям RSS (Real Simple Syndication, что дословно переводится как «очень простой сбор сводной информации»), на которые легко подписаться.

Обратившись к «Википедии», мы найдём следующее определение:

«RSS – семейство XML-форматов, предназначенных для описания лент новостей, анонсов статей, изменений в блогах и т. п. Информация из различных источников, представленная в формате RSS, может быть собрана, обработана и представлена пользователю в удобном для него виде программами-агрегаторами для сбора информации, такими, например, как «Яндекс» в Рунете» (или «Voilà» в франкофонном Интернете – прим. автора).

Таким образом, rss-каналы специально создаются тем или иным сайтом, чтобы пользователи с помощью программ для сбора информации (rss- агрегаторов) могли увидеть любые изменения, произошедшие на интересующем их сайте. У rss-каналов есть свой адрес в Интернете (URL).

Например, можно зайти на сайт газеты «le Figaro» (http://www.lefigaro.fr ) и читать новости. А можно установить rss-агрегатор и добавить в него электронный адрес rss-канала (URL). У официального сайта газеты «le Figaro» это http://lefigaro.fr/rss/. Там появляются новости и краткие описания к ним. И теперь можно не заходить на сайт газеты «le Figaro», а в rss-агрегаторе отслеживать появление новостей – он их будет подгружать автоматически.

Rss-агрегаторы бывают двух типов: программные и веб-агрегаторы. Первые нужно устанавливать на компьютер как приложение к браузеру, почтовой программе или вообще как самостоятельную программу. Вторые же просто как сервис в Интернете: регистрируешься на сайте и пользуешься. Это как с электронной почтой: можно установить программу (Outlook, например) и там

смотреть почту, а можно зайти на сайт (mail.ru, например), ввести там логин и пароль и посмотреть почту. Точно так же и с rss-агрегаторами.

Таким образом, чтобы быть в курсе новостей, пользователю достаточно установить программу для сбора информации с rss-каналов или же воспользоваться одним из веб-сервисов, например «Netvibes» (http://www.netvibes.com), «iGoogle» (http://www.google.com/ig), «MyYahoo» (http://my.yahoo.com).

Чтобы подписаться на RSS-канал, достаточно добавить его электронный адрес (URL) в свой сборщик сообщений rss-лент (который, как мы отмечали выше, может быть как программой, так и просто веб-приложением) с помощью ^{функции «добавить RSS», обозначаемой специальным значком: .}

Большинство существующих сегодня сайтов, имеющих стандартный значок

для RSS, предлагают упрощенную процедуру подписки на rss-канал.

Считывающее RSS-устройство, так называемая «клиентская программа», работает по аналогии с электронной почтой. Как только оно подключается, сразу высвечивается список сайтов, которые интересны пользователю. Жирным шрифтом выделяются новости, с которыми пользователь еще не ознакомился, обычным шрифтом – прочитанные статьи. Чтобы прочесть новую информацию, достаточно навести на нее курсор мыши и кликнуть. Информация высветится в окне считывающего RSS-устройства, чаще всего в формате текста (без изображений, аудио- или видеоэлементов).

Веб-сервисы позволяют создать собственную страницу, на которой можно не только собрать в одном месте информацию, которой постоянно пользуешься, подписаться на RSS-каналы, сделать эту страницу стартовой в браузере. Таким образом, каждый раз, входя в Интернет, пользователь будет в курсе новостей, появившихся на интересующих его сайтах и блогах. Пользователь может не только узнавать о появившихся новостях, но и прочесть их, даже не заходя на блог или сайт, где они появились.

Использование rss-каналов очень удобно, в случае если преподаватель реализует проект, в рамках которого обучаемые ведут личные блоги. Таким образом, можно контролировать происходящие в учебных блогах изменения, не обращаясь непосредственно к этим блогам.

Обычно в rss-агрегаторах есть дополнительные настройки для удобства пользователя (в Интернете они называются «виджетами»), которые позволяют настроить на главной странице ленту новостей официальных сайтов газет и журналов, получить прогноз погоды или узнать время в выбранных географических точках и т. д. В некоторых марках новых моделей сотовых телефонов можно ещё установить услугу, которая позволит читать на экране электронную почту. Основная идея дополнительных настроек – позволить пользователю собрать в одном месте (на стартовой странице) информацию, которой он постоянно пользуется.

1. Сайты для хранения виртуальных закладок

Сайты для хранения виртуальных закладок, такие как «Delicious» (http://www.delicious.com), «Diigo» (http://www.diigo.com), а также франкофонный сайт «Bookmarks» (http://www.bookmarks.fr/), позволяют сохранять ссылки (виртуальные закладки) наиболее часто используемых сайтов (фаворитов). Отметим, что при хранении закладок на данном сайте доступ к своим фаворитам осуществляется не только с персонального, но с любого компьютера, подключенного к Интернету.

Кроме того, виртуальные закладки, сохраняемые на перечисленных выше сайтах, могут быть сопровождены описанием и ключевыми словами – метками, что позволит пользователю сделать их семантическую классификацию. Организация закладок в обычных поисковых системах позволяет сохранять своих фаворитов лишь в определённой папке. Так, например, найдя социальную сеть для изучения иностранных языков, пользователь должен решить, сохранять ли закладку в папке «Языки» или «Социальные сети»? Или сохранять два раза (в каждой папке)? На сайтах виртуальных закладок данной ссылке можно присвоить

сразу несколько меток, что даёт возможность перейти от линейной классификации к многоуровневой.

Помимо функции хранения информации о фаворитах пользователя, данный сервис позволяет делиться ею со своим виртуальным окружением. Основная функция сервиса виртуальных закладок – помочь ориентироваться в виртуальном пространстве, используя краткое описание и метки других пользователей. Так, например, когда пользователь архивирует новый сайт, он может сразу увидеть количество раз, когда этот сайт был отмечен как фаворит. Это позволяет не только оценить популярность сайта, но и найти другие закладки, архивированные с похожими метками другими пользователями. Таким образом, если преподаватель, интересующийся подходами в обучении французскому языку как иностранному, создаст закладку с меткой FLE (français langue étrangère), он может увидеть сайты с данной меткой, отмеченные другими пользователями как фавориты, а также краткое описание к ним. Данный сервис удобен для создания базы Интернет-ресурсов при проведении научных исследований, реализации педагогических проектов.

1. Виртуальные миры и сетевые игры

Виртуальные миры и сетевые игры появились в последнее время в рамках сервисов Веб 2.0. Самый известный из них «Second Life» («Вторая жизнь»).

Чтобы стать полноправным представителем виртуального мира, необходимо начать с создания аватара (трёхмерного персонажа), который будет представлять пользователя в виртуальном трёхмерном мире. Пользователь может выбрать телосложение, цвет кожи, волос и глаз, одежду в бесплатном виртуальном гардеробе и т. д. для своего персонажа.

После создания аватар может свободно путешествовать по виртуальному миру, посещая места, где он имеет возможность получить информацию, купить услуги, встретиться с другими представителями виртуального мира, то есть выполнять практически те действия, которые мы делаем в действительности. Например, в игре «Second Life» можно посетить Гёте-институт в Германии

(Goethe-Institut), получить там информацию о курсах по изучению немецкого языка, посетить выставку, посидеть за столиком в кафе, поболтать в письменном или устном чатах с другими виртуальными персонажами и даже записаться на бесплатные курсы немецкого языка. «Second Life» стала настолько популярной, что Goethe-Institut предложил ее участникам бесплатные занятия по немецкому языку уровня А2 в Сети по средам с 16 до 17 часов (время Центральной Европы).

К сожалению, виртуальные миры не представляют пока возможности изучать французский язык. Однако сама идея изучения иностранных языков вызывает интерес у разработчиков продукции данного типа, и возможно, в ближайшем будущем виртуальные миры предоставят реальные занятия по французскому языку в виртуальных мирах.

Отметим, что участие в виртуальных мирах требует установки на компьютере дополнительных опций, высокоскоростного Интернета и хороших технических характеристик самого компьютера. В рамках нашего исследования нас больше интересуют виртуальные продукты, не требующие установки на компьютер дополнительных опций, что делает их доступными большому кругу пользователей.

Несмотря на имеющиеся отличия, все основные технологии Веб 2.0 созданы таким образом, что сервисы располагаются не на компьютере пользователя, а на серверах, которые обслуживаются крупными компаниями. Это делает сами сервисы доступными и удобными в использовании.

Среди дидактических особенностей современных технологий Веб 2.0, которые определяют возможность их эффективной интеграции в процесс обучения иностранному языку, необходимо выделить:

1. смысловые связи;

2. совместное учаcтие в создании и функционировании виртуальных продуктов;

3. использование коллективного разума;

1. мобильность и доступность;

2. персонализацию;

3. длительность хранения информации;

4. мгновенность действий.

1. Смысловые связи

Появление смысловых связей является настоящим феноменом технологий Веб 2.0, затрагивающим как интересы пользователей, так и содержание выложенной в виртуальное пространство информации. Содержание информации, представленной в Сети посредством сервисов Веб 2.0, связано между собой при помощи ссылок, меток, ключевых слов, которые создают сами пользователи в своих блогах или на сайтах. Кроме того, связи между информацией с похожим содержанием создаются автоматически, без непосредственного участия пользователей. Например, статья с определённой меткой или ключевыми словами автоматически будет связана со сходными по содержанию статьями других пользователей сервера. Таким же образом после просмотра видео на «Youtube» или «Dailymotion» пользователю сразу же будет предложено просмотреть похожие видеоролики.

Отметим, что большую роль в создании автоматических смысловых связей имеет семантическая классификация посредством меток и ключевых слов. Однако связи могут образовываться и другими способами. Так, например, блоги, созданные на одной платформе, зачастую автоматически соединены между собой. В данном случае связи не всегда бывают тематическими, пользователю просто предлагается перейти к следующему блогу, которые выбирается в вольном порядке поисковой системой.

Феномен создания смысловых или в данном конкретном случае связей по интересам вызвал интерес у пользователей. Особенно данный феномен проявился в социальных сетях, где предлагается пополнить список «друзей» среди людей, с которыми вы «возможно, знакомы». Поисковые системы отслеживают все контакты пользователя, и если есть какие-либо совпадения по месту рождения,

учебы, интересов и т. п., именно этими контактами предлагается пополнить свой список «друзей».

Характеристики

Список файлов диссертации