Антиплагиат Козырева (1194273), страница 6
Текст из файла (страница 6)
Например, проведя тщ ательное изучение литературы, статистических данных, работ в области лидерства, Н.П.Пучков и А.В. Авдеева выделили четыре группы лидерских качеств, которые они трактовали как определенныекомпетенции:1)интеллектуально-творческиекомпетенции,[27]проявляющиесявготовностиквыполнениюпрофессиональных задач, в способности генерировать идеи от стандартных решений, в умениях практическ��оценивать ситуацию, обоснованно и целесообразно использовать информацию, обращать внимание на главное. 2)[8]организаторскиекомпетенции,[27]выражающиесявспособностяхhttp://dvgups.antiplagiat.ru/ReportPage.aspx?docId=427.23689522&repNumb=1самостоятельноприниматьрешения,9/2216.06.2016Антиплагиатдобровольно брать ответственность на себя за решение[8]групповых задач, управлять собой, обладаниепсихологической готовностью к работе в команде, умении нахождения индивидуального подхода к людям; 3)[8]исполнительскиеэффективностью,компетенции,[27]включающиеготовностькдлительномувыполнениюработсвысокой[8]способность находить нестандартные решения, умение двигатьидеи и намечать пути их выполнения; 4) социально-коммуникативные компетенции,[27]под которыми понимается способность вести за собой,[27]чувствовать и понимать эмоции других, находить общий язык слюдьми и так далее [9, с.
4].В диссертац ионном исследовании А.И. Давлетовой качества, определяющ иеся как лидерские подразделены на общ ие испец ифические. Общ ие лидерские качества автор определяет как:компетентность; активность; инициативность; общительность; сообразительность; настойчивость; самообладание;работоспособность; наблюдательность; самостоятельность; организованность. К [36]спец ифическим ж е качествам исследователь относит:организаторская проницательность – тонкая[7]психологическая [36]избирательность,человека, найти для каждого его место в зависимости от[7]их [36]индивидуальныхспособность понять другогоособенностей; способность кактивному психологическому воздействию − владение разнообразием средств воздействия на людей в зависимостиот[7]ихиндивидуальных качеств и сложившейся ситуации; склонность к организаторской работе, лидерскойпозиции, потребность брать ответственность на себя [10].[36]Анализируя различные подходы по изучению лидерских качеств, хотелось бы отметить трехуровневую модель О.В.
Евтихова,представленную в таблиц е 5, приведенную в одной из его монографий [1, с. 44].Таблиц а 5. Трехуровневая модель качеств организац ионного лидера (О.В. Евтихов)А.А. Злотников к лидерским, относитследующ иегруппы качеств: Интеллектуальныеспособности–ум илогика,рассудительность, принц ипиальность, оригинальность, образованность и знание дела, любопытство и стремление к новизне,острая интуиц ия, четкое выраж ение своих мыслей, память и широта кругозора, быстрота мышления.
Черты характера −иниц иативность, гибкость, бдительность, созидательность, честность, смелость и уверенность в себе, уравновешенность инезависимость, властность и амбиц иозность, работоспособность и э нергичность, потребность в достиж ениях. Приобретенныенавыки – умение найти поддерж ку, умение кооперироваться, умение завоевать популярность, дипломатичность и такт,умение рисковать и брать ответственность, умение убеж дать,умение шутить и понимать юмор, умение разбираться в людях,[14]умение организовывать, умение создавать рабочие группы и команды [11, с. 4].В своих работах А.А. Брасс отмечает, что лидера отличает от других людей наличие таких качеств, как способностьуправлять собой, способность влиять на окруж ающ их, стремление к личностному росту, изобретательность, умение обучатьподчиненных [12, с. 164].К лидерским качествам В.Е.
Глушаков относит: способность к изменениям, упорство, коммуникабельность, творческое начало,навыки решения проблемы, независимость, коммуникабельность и ж елание быть в группе [13, с. 69].Обобщ ая проанализированную литературу на тему лидерства и лидерских качеств, мож но сказать, что лидер э то тот, кто:имеет четкую картину своих действий; стремиться к лидированию, служ ит моделью поведения для других членов коллектива;умеет влиять на людей; умеет находить подход к людям; имеет определенную наследственность.
Это человек, у которогоголос твердый и громкий; речь плавная, без запинок или заикания; богатый словарный запас; а такж е имеется ясность ввыраж ениимысли.Чтокасаетсякачествличности,тонастоящ ийлидернаделентакимихарактеристикамикак:иниц иативность;уверенность;популярность;интеллектуальность;надеж ность; ответственность;активность;общ ительность; приспособляемость; харизматичность; мудрость; выносливость; стрессоустойчивость; интуитивность;решительность; обаятельность; ц елеустремленность; любознательность; э нергичность; работоспособность; амбиц иозность;упорство; обязательность; сообразительность; имеет высокую самооц енку.Рассмотрев вопрос о лидерских качествах, хотелось бы кратко остановиться и на основных лидерских ролях и стиляхлидерства.
С точки зрения выполняемых лидером ролей можно выделить: лидера-генератора идей, осуществляющего функциюувеличения возможностей и способов выхода за пределы проблемной ситуации при принятии решений; лидерамотиватора, функция которого – мобилизация и побуждение к действиям; лидера-организатора, осуществляющегофункцию обеспечения группы способами реализации принятого решения и регулирующего взаимодействия в процесседостижения общей цели; лидера-диспетчера, распределяющего функции членами группы и координирующего ихдеятельность.
С точки зрения ситуативного фактора можно выделить: лидеров,проявляющихся в кризисных дляорганизации или группы условиях; и лидеров, наиболее успешных в ситуации стабильности, когда необходимо изо дняв день выполнять рутинную работу [14, 76с].[28]Кроме того, сущ ествует два основных типа лидерства. Первый тип − лидер формирует соц иальную общ ность своихпоследователей, которых притягивает сила его личности и которые разделяют его идеи. Второй тип – лидер формируетсоц иальную общ ность своих последователей, по мере того, как они осознают общ ий интерес в конкретной ситуац ии иартикулируют э тот интерес в виде ц ели совместной деятельности.Важ но такж е упомянуть и о двух разновидностях лидерства – формальном и неформальном.http://dvgups.antiplagiat.ru/ReportPage.aspx?docId=427.23689522&repNumb=110/2216.06.2016АнтиплагиатФормальное, или управленческое, лидерство представляет собой процесс управления общением и деятельностьючленов группы, который реализуется руководителем как представителем легитимной власти на основе правовыхотношений и его личностного влияния.
Неформальное лидерство – это процесссоциально-психологическойсамоорганизации и самоуправления общением и деятельностью членов малой группы, осуществляемой лидером каксубъектом спонтанно формирующихся в группах межличностных взаимоотношений на основе восприятия, подражания,эмпатии [15, 65с].[29]К.Пожалуй, одним из наиболее традиционных вопросов лидерства является вопрос о его стилях.
Еще в 30-е годыЛевин выделил триосновных,базовых стилялидерства:авторитарный (директивный),демократический(коллегиальный), попустительский (анархический). Здесь уточним, что стиль лидерства− это типичная для лидерасистема приемов воздействия на членов группы [16, 14с].[41]Из многих сущ ествующ их подходов к созданию стиля лидерства известны следующ ие три: руководство по принц ипуисключения из правила и вмешательство лидера в исключительных случаях –сотрудники принимают решения до тех пор, пока это[46]является возмож ным и допустимым. Цель данного стиля – сокращ ение нагрузки на руководителя.Руководство на основе делегирования ответственности и полномочий – решения принимаются на тех иерархическихступенях, на которых имеется для этого достаточный уровень компетенции.[46]Создание системной самостоятельной модели – руководство с помощ ью согласования ц елей [17, 98с].Вопрос о стилях лидерства стал рассматриваться в ряде работ зарубеж ных и отечественных авторов, что привело кпоявлению различных направлений в его исследовании и созданию разнообразных классификац ий.
К примеру, выделяют:э ксплуататорско-авторитарный стиль − лидеры имеют характеристики автократа, сами принимают решения, ориентированына работу; благосклонно-авторитарный стиль – лидеры склонны поддерж ивать авторитарные отношения с подчиненными, но,все ж е, разрешают подчиненным участвовать в принятии решений, а мотивац ию у группы создают при помощ ивознаграж дения и в некоторых случаях – наказанием; консультативно-демократический стиль характеризуется значительным,но неполным доверием к подчиненным, имеется двустороннее общ ение, самые важ ные решения принимает сам лидер, всеостальные – подчиненные; стиль, основанный на участии предполагает полное доверие подчиненным,общение двустороннее и нетрадиционное, принятие решений в высшей степени децентрализовано,[40]отношения в коллективе ориентированы на человека [18, 54с].Вывод. Для того, чтобы стать лидером необходимо, преж де всего, личное ж елание занять высокий пост, а соответственно ибрать на себя сопряж енные с э тим обязанности, ответственность, риск.
Кроме того, считается, что лидер почти всегдаоказывается в нуж ный момент в нуж ном месте. И наконец , претендент на лидерство долж ен уж е к 35 годам накопитьзначительный опыт выполнения разнообразных функц ий как крупный руководитель и хотеть стать таковым. Апродолж ительность созревания человека в качестве лидера, по мнению западных спец иалистов, определяется в 5-7-ний срок,то есть, стремительный рост карьеры долж ен начинаться в 27-28 лет.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
