Диссертация (1174393), страница 4
Текст из файла (страница 4)
Так, интернет-зависимое поведениеподростков,предпочитающихигры,сопровождаетсясравнительноболеевыраженной тревожно-депрессивной симптоматикой в сочетании с явлениямивысокой истощаемости психической сферы. У подростков с интернет-зависимымповедением, предпочитающих сервисы онлайн-общения, симптомы тревожности идепрессии носят более стертый характер, а на первый план выступают выраженныесимптомы враждебности.В качестве рекомендаций автор выдвигает положения о том, что уподростков с предпочтением игр профилактика должна быть направлена наповышение навыков саморегуляции, развитие функциональных стратегийповедения и личностных ресурсов; у подростков с предпочтениями сервисовонлайн-общения профилактика должна быть направлена на навыки эффективногоповедения в социуме, стабилизацию эмоционально-личностной сферы; для всех –обучение навыкам эффективного поведения в сети Интернет [2].Такимобразом,современныеисследованияпсихологииподростковнаправлены на решение как традиционных проблем развития коммуникативныхспособностей,формированиясаморегуляцииэмоциональныхсостояний,становления ценностных ориентаций и гендерной идентичности, так и новых,связанных с повышением опасности жизнедеятельности, и как следствие, наличиемразличныхформдевиантногоповедения:агрессивности,проституции,употребления психоактивных веществ, интернет-зависимости.
Авторы отмечаютважное значение профилактики данных новообразований и психологическойкоррекцииличностиподростковнаосновеспециальноорганизованнойобразовательной среды, создающей условия для формирования навыковпродуктивного общения, учебной деятельности, здорового образа жизни.Психологическоеразвитиесовременногоподросткатребуетпостоянного21совершенствования научно обоснованного сопровождения, нацеленного надостижение безопасности жизни и успешности в различных видах общественнополезной деятельности.1.2 Проблема успешности в психологии личностиИсследованияразличныхаспектовуспешностивотечественнойизарубежной психологии проводятся в соответствии с методологической позициейнаучной школы и охватывают практически все прикладные области: образование,спорт, бизнес, военное дело, здравоохранение.
К настоящему времени наиболееизвестные подходы сложились в рамках глубинной психологии Э.Фромма,когнитивногобихевиоризма А. Бандуры, Дж. Роттера, гуманистическойпсихологии А. Маслоу, культурно-исторической парадигмы Л.С. Выготского,теории деятельности А.Н. Леонтьева (таблица1).Успех – достижение поставленных целей в задуманном деле, положительныйрезультат чего-либо, общественное признание чего-либо или кого-либо (Большойтолковый словарь русского языка; под ред. С.А.
Кузнецова. С-Петерб.: Норинт,2000. 1536 с.). В психологии успех (успешность) понимается как характеристикадеятельности (учебной, трудовой и т.д.), процесса (самореализации, общения),умения(самоэффективность,социальнаярефлексия),потребности(самоактуализация, саморазвитие). Во всех случаях применения понятия «успех» и«успешность» имеет место отнесение к субъекту деятельности, потребности,носителю умений – личности. Оценивается уровень успешности личности вконкретных ситуациях и в определенных условиях ее активности.Э.
Фромм, изучая конфликт между стремлением к свободе и стремлением кбезопасности, который он считал наиболее мощной мотивационной силой в жизни22человека, выделил пять экзистенциальных потребностей: 1) в установлении связей,2) в преодолении, 3) в корнях, 4) в идентичности, 5) в системе взглядов ипреданности.На наш взгляд, характеристика потребности в преодолении близка кпониманию успешности личности. Согласно Э. Фромму [119] все люди обладаютпотребностью стать активными и творческими созидателями своей жизни впротивовес пассивности животной природы.
Удовлетворение потребности впреодолении возможно на основе созидания (материальные и духовные ценности,воспитание детей и т.д.). В итоге люди поднимаются над случайностью ипассивностью их существования, достигают чувство свободы и собственнойзначимости.Э. Фромм выделял пять социальных типов характера, которые разделены надва больших класса: непродуктивные (нездоровые) и продуктивные (здоровые). Кнепродуктивным относят: рецептивный, эксплуатирующий, накапливающий ирыночный типы характера.
Продуктивный тип символизирует идеал психическогоздоровья и представляет собой следующий набор личностных черт–независимость, честность, спокойствие, способность к любви и творчеству,общественно-полезная направленность. Э. Фромм был убежден, что продуктивнаяориентация может быть достижима в любой культуре в результате кореннойсоциальнойреформы,позволяющейчеловекуудовлетворятьбазисныепотребности (Фромм Э., 2010).Таким образом, с учетом традиции глубинной психологии интерпретациифеноменов в континууме «норма-патология», успешность личности коррелируетсяспсихическимздоровьем,положительнойсоциальнойактивностью,продуктивностью в любви и труде.В теории социального научения А.
Бандуры одно из центральных местзанимает понятие самоэффективности, которое понимается как умение людейосознаватьсвоиспособностивыстраиватьповедение,соответствующееспецифической задаче или ситуации (Бандура А., 2000). А. Бандура пришел квыводу, что люди, осознающие свою самоэффективность, прилагают больше23усилий для выполнения сложных дел, чем люди, чем те, кто не верит в собственныесилы. Следовательно, высокая самоэффективность связана с ожиданием успеха испособствует его достижению.
И наоборот, низкая самоэффективность, связаннаяс ожиданием провала, обычно приводит к неудаче и снижает самоуважение. Дляобъяснения этого психологического механизма А. Бандура говорит о мысленномпостроении удачного сценария, обеспечивающего позитивные ориентиры длявыстраивания поведения в первом случае, и неудачного сценария, ослабляющегомотивацию,во-втором.Отвечаянавопросопутяхдостижениясамоэффективности, А. Бандура предполагает наличие четырех возможностей:способности выстроить поведение, косвенного опыта, вербального убеждения исостояния физического (эмоционального возбуждения).Итак,факторыдостижениясамоэффективности,значит,иуспеха,следующие: прошлый опыт успеха и неудач (успешный личный опыт порождаетвысокие ожидания, а предыдущие неудачи – низкие ожидания); наблюдение задругими людьми, успешно выстраивающими свое поведение; сила вербальногоубеждения (которая ограничена реальными возможностями и способностями);отсутствие напряжения и эмоциональная уравновешенность.
Теория социальногонаучения А. Бандуры [6] выдвигает конкретные практические рекомендациидостижения успешности, которые автор считает универсальными для любого видаповедения и деятельности.В развитие данного подхода Дж. Роттер сформулировал ценную дляпсихологии личности идею о локусе контроля – обобщенное ожидание того, вкакой степени люди контролируют подкрепление в своей жизни. Так, люди сэкстернальным локусом контроля полагают, что их успехи и неудачи зависят оттаких внешних факторов, как судьба, удача, влиятельные люди. Люди синтернальным локусом контроля, наоборот, верят в то, что удачи и неудачиопределяются их собственными действиями и способностями (Роттер Дж., 2007).Сконструированная Дж. Роттером методика диагностики локуса контроля («ШкалаИ-Э») позволяет выявить индивидуальные показатели экстернальной илиинтернальной ориентации.
В результате исследований было доказано, что у людей24с экстернальным локусом контроля чаще обнаруживаются психологическиепроблемы (тревога, депрессия, дезадаптация, склонность к суицидам), чем упредставителей интернального локуса-контроля [122].Концепция самоактуализации А. Маслоу [57] построена на гуманистическойпсихологии,продвигающейоптимистичныйвзглядначеловекакакразвивающуюся личность.
Самоактуализация – желание человека стать тем, кем онможет стать. Человек, достигший этого высшего уровня, добивается полногоиспользования своих талантов, способностей и потенциала личности (Маслоу А.,2008). Согласно А. Маслоу, существуют препятствия для самоактуализации: 1)страх успеха, который мешает человеку стремиться к самосовершенствованию; 2)определенные социокультурные нормы, культурные стереотипы (например,традиционная женская роль в обществе); 3) сила потребности безопасности, ведьпроцессличностногоростатребуетпостояннойготовностирисковать,отказываться от старых привычек и т.д.
Маслоу утверждал, что реализацияпотребности в самоактуализации требует открытости новым идеям и опыту. Вконцепции самоактуализации А. Маслоу, таким образом, содержится четкоепонимание зависимости результатов развития личности от комплекса условийжизнедеятельности человека, успех понимается как полное раскрытие ииспользование человеком своих возможностей.Таблица 1 - Области проявления успешности личности согласно разнымметодологическим традициямОбласти проявления успешности личностиАвторПродуктивная ориентацияЭ.
ФроммСамоэффективностьА. БандураЛокус контроляДж. РоттерСамоактуализацияА. МаслоуКультурно-историческое развитие человекаА.Г. АсмоловСтановление свободы и ответственностиД.А. Леонтьев25СамореализацияА.М. СтоляренкоУровень притязаний и нравственный потенциалИ.С. КонПрофессионализацияА.К.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
