Диссертация (1174388), страница 3
Текст из файла (страница 3)
В диссертации составлены и проанализированытеоретическиеипрактическиеположениявсоответствиисметодологическими правилами исследования.Апробация и внедрение результатов исследования. Основныетеоретические положения и результаты исследования обсуждались идокладывалисьнамеждународнойнаучно-практическойконференции«Психология труда и управления в современной России: организация,руководство и предпринимательство» (Тверь, 2014), XI Московской научнопрактическойконференции«Студенческаянаука»,(Москва,2016),Международной научной конференции «Цивилизация знаний: Российскиереалии» (Москва, 2015, 2017); Международной научно-практическойконференции «Актуальные проблемы развития современной психологопедагогической теории и практики» (Москва, 2017); на заседаниях кафедрыобщей психологии и психологии труда факультета психологии и педагогикиРоссийского нового университета.Объем и структура диссертации.
Диссертация состоит из введения,трех глав, заключения, списка использованной литературы из 166наименований и одного приложения. Текст иллюстрирован таблицами ирисунками. Общий объем работы – 215 страниц.15ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ПРЕДПОСЫЛКИИССЛЕДОВАНИЯ АДАПТИВНОГО ПОВЕДЕНИЯ СТУДЕНТОК ВКОНФЛИКТНЫХ СИТУАЦИЯХ1.1. Основные научные подходы к исследованию адаптации иадаптивного поведения личности в системе научных знанийИзучение адаптации осуществлялось с позиций различных направленийи подходов (естественнонаучный, гуманитарный, общественно-научный).Исследования адаптации начинаются в сфере естественных наук и длятся напротяжении длительного времени, проявляясь в других сферах научногознания, вплоть до сегодняшних дней.
Каждой научной дисциплинойрассматриваетсякакой-тосвойопределенныйаспектадаптации,предполагающий свою специфическую систему понятий.В различных областях научного знания определения адаптациидостаточно отличаются и порой могут противоречить друг другу, представляясобой различные аспекты данного феномена. Подобное многообразие понятийопределено спецификой задач и различиями в подходах к исследованию вразных научных областях. Кроме этого понимание адаптации в различныеисторические периоды менялось в зависимости от тенденций развития наукии актуальности тех или иных проблем определенного времени.Вситуациипредставляетсяподобноговажнымуточнениемеждисциплинарногосущностииразночтенияструктурыпонятия«адаптация» и связанного с ним понятия «адаптивное поведение»,характеризующего индивидуальные особенности адаптации личности.Термин «адаптация» имеет происхождение от позднелатинского«adaptatio», что означает приспособление, и в широком смысле понимается какприспособление к изменяющимся условиям среды.16С научной точки зрения понятие «адаптация» впервые рассматривалосьв биологических науках и использовалось в эволюционном контексте дляописаниямеханизмоврастительногомира,приспособленияпредставителейхарактеризующихособенностиживотногоивзаимодействияорганизма и окружающей среды.
В качестве основной задачи адаптации, какпроцесса и результата, является поддержание гомеостаза - относительногопостоянства внутренней среды организма, являющимся необходимымусловием его жизнедеятельности [102, с.4].Идея гомеостаза как постоянства внутреннего состояния былаиспользована в психологии (Ж.
Пиаже, К. Левин). Подходя к изучениюадаптации личности в контексте ее взаимоотношений с другими людьми,Ж. Пиаже определял ее как процесс гомеостатического уравновешивания.Исходя из такого представления, автором были выделены два основныхдополняющих друг друга механизма адаптации, за счет которых происходитприспособление к изменяющимся условиям внешней среды - ассимиляция иаккомодация. Ассимиляция (от лат. assimilatio - слияние, уподобление)подразумевает приспособление к новым факторам среды за счет ужесформированных схем поведения. Под аккомодацией (от лат. accomodato приспособление к чему-либо) понимается противоположный процесс –приспособление за счет изменения уже сформированных схем поведения спереходом к новым формам реагирования.
Говоря об адаптации, Ж. Пиажеотмечает равнозначную функцию этих процессов и определяет адаптацию какбаланс, равновесие, этих двух процессов [103; 107].На основе теории гомеостатического уравновешивания Г. Селье (1936)создал концепцию общего адаптационного синдрома. В процессе адаптациион видел два компонента, отличающихся по специфике работы организма.Один компонент составляли специфические проявления (генетические,фенотипические, формирующиеся в процессе онтогенеза), т.е. определенныереакции органов, систем, биохимических механизмов, обеспечивающихэффективнуюработувсегоорганизмавконкретныхусловиях.К17специфическому компоненту адаптации автор относил стресс-реакции.Совокупность адаптационных реакций, возникающих в организме в ответ навоздействие определенных факторов (стрессоров) и осуществляющихприспособление организма к возникшим условиям среды, объединяются впонятие общий адаптационный синдром (которое Г.
Селье использовал каксиноним к понятию стресс). Были выделены стадии стресса: 1) стадия тревоги,илинапряженностирезистентности;3)(аларм-реакция);стадия2)истощения.стадияПосопротивления,мнениюавтора,илиобщийадаптационный синдром имеет защитно-приспособительный характер, атакже стереотипность возникающего ответа организма на стрессоры [115].Позднее проблематика стресса развивалась в рамках пониманияадаптации как процесса формирования личностью когнитивных стратегий попреодолению стрессогенной ситуации. С.А.
Шапкин и Л.Г. Дикая (1996)разработали континуум стратегий адаптации, с одного полюса которогонаходятся наиболее эффективные стратегии (адаптация), а на другом –неэффективные,слабые,негибкие(дезадаптация).Стратегии,располагающиеся между этими двумя полюсами, характеризуют степеньадаптации/дезадаптации личности [151, с. 32]. Взгляд на адаптациюпосредством континуума стратегий дает возможность, прежде всего, наиболееадекватно описывать процесс формирования психологической системыадаптации, а также дает представление о сложности взаимодействияразличных регуляторных подсистем, участвующих в данном процессе, ивариативности способов адаптации [107, с.
23]. К изучению когнитивныхстратегий адаптации подходили и другие авторы: Ф.Е. Василюк, В.А. Ганзен,Е.П. Ильин, Т.В. Крюкова, В.И. Медведев, Ю.П. Поваренков, Н.П. Фетискин,С. Фолкман, Р. Лазарус, и др.В бихевиоральном направлении (М. Масуда, Б.Ф. Скиннер, Э.Ч. Толмен,К. Халл и др.) адаптация представляется как процесс, реализуемыйпосредством реакций организма (поведенческих актов) и их совокупности,уместных в той или иной ситуации и способствующих приспособлению к18изменяющимся условиям внешней среды. Рассматривается два способаповеденческой адаптации.
Один из них предполагает простые поведенческиереакции (биологические), или ответы на различные факторы внешней среды,которые реализуются в кратковременных ситуациях. Второй способповеденческой адаптации представляет собой самостоятельное формированиеновых более сложных форм поведенческих реакций [там же, с.26]. Такимобразом, адаптация осуществляется за счет адаптивного поведения личности.В концепциях необихевиоризма (Г.
Айзенк, А. Бандура, Р. Уолтерс)адаптация понимается, во-первых, как состояние гармонии, при которомудовлетворены потребности и личности и среды, и, во-вторых, как процесс, засчет которого достигается это состояние.Психоаналитическое направление (Л. Берковитц, Г. Гартман, З.
Фрейд,Х. Хартманн,Э. Эриксон)рассматриваетадаптациювконтекстевзаимодействия личности и внешней среды, которая априори считаетсявраждебной, причем в двух аспектах – 1) как процесс этого взаимодействия,который может быть отражен в формуле: конфликт – тревога – защитныереакции (по З. Фрейду – защитная адаптация) [107]; 2) как результат этоговзаимодействия, характеризующий приспособление личности к условиям итребованиям внешней среды (конфликт также может быть рассмотрен вкачестве одного из возможных итогов взаимодействия): противоречие –тревога – защитные реакции – конфликт/равновесие [146, с. 12]. З.
Фрейд(1926), говоря о процессе адаптации, выделил два способа поведенияличности: направленное на преобразование среды(аллопластическаяадаптация) и на изменение самого себя (аутопластическая адаптация) [95; 96,с.19].Э. Фромм (1941) предлагал разделять статическую адаптацию идинамическую.
Статической адаптацией считается такое приспособление, прикотором характер личности не изменяется, остается постоянным, завозможнымДинамическаяисключениемадаптацияпоявлениянекоторыххарактеризуетсяновыхпривычек.новообразованиями(новые19стремления, тревоги и т.д.) в характере личности [78, с. 18].В гуманистической психологии акцент делается на личность как науникальную целостную систему, имеющую возможность самоактуализации[71]. Адаптация в рамках этого направления понимается как оптимальноевзаимодействие личности и среды, целью которого является приобретениеличностью высших качеств и выработки ценностей, соответствующихценностямсоциумаОптимальный(А. Маслоу,характерГ.
Олпорт,взаимодействияК. Роджерс,являетсяегоВ. Франкл).динамическимсвойством, то есть оно может быть нарушено, что активирует у личностистремление к его достижению вновь; однако заново обретенное состояниеоптимального взаимодействия может отличаться от предшествующего.Процесс адаптации может быть описан через следующую формулу: конфликт– фрустрация – акты приспособления [14; 133].
Конфликт возникает в случаенеудовлетворения потребностей личности (А. Маслоу): физиологические,потребности в безопасности, в общении, в принадлежности к группе, в любви,потребности в уважении и признании и в самоактуализации. Актыприспособления, или поведенческие реакции, бывают: 1) конструктивные, т.е.осознанные, направленные на решение проблемы, подчиненные достижениюопределенной цели, однозначно мотивированные; 2) неконструктивные,неосознанные, направленные на снижение неприятных переживаний, нерешающиепроблем(защитныереакции,чторассматриваютсявпсихоаналитическом направлении) [107, с. 43].Адаптация рассматривается и в рамках когнитивной психологии(Дж.
Карлсмит, А. Раппопорт, Д. Саммерс, Л. Фестингер). Процесс адаптацииописываетсяследующимобразом:конфликт–угроза–реакцияприспособления. Однако в контексте данного направления содержание егоотличается от других концепций, т.к. затрагивает познавательные процессыличности: сталкиваясь с информацией в процессе взаимодействия с внешнейсредой, личность может обнаружить рассогласование между полученнымиданными и имеющимися установками и образом реальной ситуации. Такое20рассогласование (когнитивный диссонанс) переживается как противоречиеили столкновение (как угроза) и провоцирует человека на поиск возможныхрешений, направленных на уменьшение или снятие диссонанса [120, с. 14].Когнитивныйдиссонансчастонаблюдаетсявовремясоциальноговзаимодействия – в области восприятия человеком других людей. В связи сэтим А.А. Реан отмечает, что «феноменология когнитивного диссонанса всоциальной перцепции, по существу, связана с проблематикой эмоциональнойдезадаптации личности в процессе ее межличностных взаимодействий»[107, с.44].
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
