Диссертация (1174388), страница 18
Текст из файла (страница 18)
Помимо этого, Р. Плутчикобнаружил,чтозащитныммеханизмамсвойственнабиполярность(отрицание-проекция, вытеснение-замещение, регрессия-интеллектуализация,компенсация-реактивное образование), которая характерна лежащим в их93основе соответствующим эмоциям (страх-гнев, радость-печаль, принятиеотвращение, ожидание-удивление).
Идея производных отображена в Таблице2, представляющая образование механизмов психологических защит избазисных эмоций.Таблица 2 – Образование механизмов психологической защиты из базисных эмоцийЭмоцииАдаптивная функция Механизмы защитыПереоценка стимуловСтрахСамосохранениеПодавление«Мне это незнакомо»ГневРазрушениеЗамещение«Вот кто во всем виноват»РадостьВоспроизводствоРеактивноеобразование«Все, связанное с этим,отвратительно»ПечальВоссоединениеКомпенсация«Зато я... Все равно я...Когда-нибудь я...»ПринятиеИнкорпорацияОтрицаниеОценка отсутствуетОтвержение ОтвержениеПроекция«Все люди порочны»ОжиданиеИсследованиеИнтеллектуализация«Все объяснимо»УдивлениеОриентированиеРегрессия«Вы обязаны мне помочь»Р. Плутчик построил трехмерную модель эмоций, которая отражаетполярность эмоций, находящихся на круге напротив друг друга, и ихинтенсивность.
В соответствии с данной моделью некоторые эмоции являютсябазисными, а некоторые – смешенными или производными. Эта идея лежит воснове построения теоретической модели психологической защиты. Являясьпроизводными эмоций, механизмы психологической защиты аналогичноподразделяются на базовые (отрицание, вытеснение, регрессия, компенсация,проекция, замещение, интеллектуализация, реактивное образование) ивторичные (все остальные).Изучая особенности механизмов психологической защиты, Р. Плутчикобратил внимание на зависимость их проявления от этапа возрастногоразвития личности и построил гипотетическую шкалу примитивностизрелости защитных механизмов, которая отражает последовательность их94формирования по мере возрастания зрелости человека.
В числе первыхвозникают механизмы, связанные с перцептивными процессами. Именнопроцессы ощущения, восприятия и внимания несут ответственность зазащиты, связанные с непониманием и игнорированием информации. К этойгруппе относятся отрицание, проекция и регрессия, которые выступают какпримитивные защиты. Часто использующая эти механизмы личностьхарактеризуется как эмоционально и личностно незрелая. После формируютсязащиты, связанные с процессами памяти, а именно с забыванием информации.Это такие защиты как вытеснение и подавление. И самыми последними, помере развития процессов мышления и воображения, возникают наиболеесложные, зрелые защиты, связанные с переработкой и переоценкойинформации – компенсация, рационализация, реактивное образование иинтеллектуализация [35, с. 13].Стоит отметить, что помимо Р.
Плутчика были предприняты другиепопытки создания подобной хронологии механизмов психологическойзащиты в онтогенезе. А. Фрейд предполагала четыре фазы развитияпсихологической защиты, однако впоследствии было обнаружено, чтоклассификация не согласуется с опытом наблюдения неврозов у детей. Другаясхема развития защитного поведения, имеющая основным критериеминтеллектуальное развитие личности, принадлежит Э. Эриксону. Онаотражает границы личности, на которых, с индивидуальными динамическимихарактеристиками, определенными генетически, ей удается эффективно икомфортно взаимодействовать. Эти тенденции напрямую зависят отособенностей актуализации памяти и мышления [110, с. 31].
По мнениюавтора, психологическая защита направлена, прежде всего, на разрешениеконфликта, который может возникнуть во время адаптации к внешней среде.Не смотря на отсутствие единой точки зрения на вопрос хронологиимеханизмов психологической защиты, исследователи приходят к согласию втом, что различные механизмы формируются на разных уровнях развитияпсихики.95В настоящее время исследователи (Ф.Е. Василюк, Р.М.
Грановская,А.И. Еремеева, Э.И. Киршбаум, Т.Л. Крюкова, Е.В. Либина, А.В. Либина,И.М. Никольская, Л.Р. Романова, Л.Ю. Субботина и др.) сходятся в том, чтоот того, как личность реализовывала свои потребности и преодолеваласложности на разных этапах онтогенеза с учетом различных условий среды,зависитнормальноеилипатологическоезащитноеповедение.Психологическая защита имеет позитивный адаптивный эффект в ситуации,угроза которой для целостности личности невелика.
В случае трудности,требующей решающих действий, защита может быть использована сповышенной интенсивностью, что, в свою очередь, может привести кнеэффективной адаптации в ситуации. Альтернативным способом выхода изситуации может быть вмешательство в нее и изменение, либо адаптация к нейза счет изменения самой личности и коррекции ее поведения [73].Постоянное изменение окружающей среды само по себе являетсястресогенным фактором, который вызывает внутренний дискомфорт личностии чувство тревоги.
А это влияет на поведение человека и требует от негоповышенной адаптивности для снятия возникшего напряжения и выхода изразличных сложных ситуаций. Для адаптации в той или иной ситуации,задействуются различные способы адаптации, включающие и механизмыпсихологической защиты.Как уже говорилось, представители психоанализа считают, что каждаяличность использует не все механизмы защиты, а лишь некоторые, которыеявляются частью ее индивидуального стиля приспособления к среде,жизненнымсложностям.Этоавтоматическое,бессознательное,использование наиболее предпочитаемых механизмов защиты (или профилязащит) является результатом сложного взаимодействия по меньшей меречетырех факторов [85, с.
119]. Рассмотрим их.1. Врожденный темперамент. Ранее мы определили адаптивнуюфункцию темперамента, который определяет типичный для личности способповеденческого реагирования на различные воздействия окружающей среды.96Рассматривая феномен формирования механизмов защиты, нельзя неучитывать индивидуальные динамические особенности психики личности,заложенныевнейприродой.Динамический(генетический)факторподразумевает условное разделение людей на две категории по степенипреобладания активной и пассивной тенденций в процессе приспособления квнешней среде.
В своих работах Г. Селье говорит: «После того, как живоесущество появилось на свет, оно тотчас же оказывается во враждебной среде.С какой бы трудностью не столкнулся организм, с ней можно справиться спомощью двух основных типов реакций: активной (или борьбы) и пассивной(или бегства от трудности либо готовности терпеть ее)» [115]. Динамическиеособенности психики личности являются основой для развития полярныхмеханизмов защиты, таких как проекция и отрицание или регрессия иинтеллектуализация. Необходимо отметить, что некоторые из базисныхмеханизмов защиты, например, замещение или компенсация, имеют иактивные, так и пассивные формы проявления в поведении [110, с.
83]. Такимобразом, исходя из этого положения, можно предположить закономерностьмежду типами темпераментов (сангвиник, холерик, меланхолик, флегматик),сформированными за счет интенсивности проявления тех или иных свойств, иобразованием профиля определенных психологических защит личности, т.е.имея одну динамическую (генетическую) основу, различные компоненты всейсистемы адаптации личности активируются в конфликтной ситуации сообщаи проявляются логично для той или иной личности, формируя тем самыминдивидуальный стиль поведения.
Это предположение и будет проверяться вданном исследовании.2. Природы стрессов, пережитых в раннем детстве (от 1 года до 3 лет).Раннее детство – тот возраст, когда активно развиваются головной мозг ивысшие психические функции. Каждый защитный механизм начинаетформироваться для овладения конкретными инстинктивными побуждениямии связан, таким образом, с определенной фазой индивидуального развития.Стресс в данный период возникает при столкновении ребенка с чем-то новым97и тревожным, что выступает основой для формирования защитногоповедения: физический дискомфорт, отсутствие контакта с родителями,разлука с матерью, агрессивная среда, обучение навыкам.
П. Куттер связываетформирование защитных механизмов с попыткой ребенка справиться спримитивным страхом (страх разлуки, страх самостоятельности, страх смерти,страх изменения), который сопровождает развитие каждого ребенка [35, с. 18].3. Защиты, образцами для которых (а иногда и сознательнымиучителями) были родители или другие значимые фигуры. Более широко иоднозначно в трудах отечественных исследователей освещается проблемаранних детско-родительских отношений. В работах многих авторов [24; 25; 35;62; 100; 125] ранние межличностные взаимодействия ребенка однозначнооцениваются как определяющий фактор его дальнейшего психическогоразвития и социальной-психологической адаптации.Механизмыкомпромиссногореальностью,защитыонтогенетическисосуществованияэффективнойразвиваются какиндивидаадаптации,свнешнейсохраненияспособысоциальнойбиологического,интрапсихического и поведенческого гомеостаза.
Эта проблема имеет иоборотную сторону. Если нормальный процесс социализации на раннихэтапах развития индивида по каким-либо причинам нарушается, это ведет кненормативному (в статистическом понимании термина) функционированиюмеханизмов защиты. А поскольку они входят в разряд неосознаваемыхавтоматизмов, то детерминируемое ими поведение личности в новомсоциальном контексте характеризуется как невротическое, девиантное и т.д.Таким образом, изначально предназначенные для адаптации, механизмызащиты могут приводить и к дезадаптации при определенных условиях[110, с. 10].4. Усвоенные опытным путем последствия использования отдельныхзащит. Если событие следует за реакцией и в результате этой связи возрастаетвероятность повторения реакции в будущем, речь идет о подкреплении.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
