Диссертация (1174382), страница 22
Текст из файла (страница 22)
Э1ОО,194 Интелле альная стеничность Интелле альная астеничность 067 МЙ -,170 -,113 Коммуникативная стеничность 173 -,180 'ЯИ:"353 -,025 Ком никативная астеничность о ~ И о -,119:488 412,172 Эмоциональная ч вствительность МЗ -„02'7 Эмоциональная еактивность Примечание: статистически значимые корреляции выделены жирным шрифтом и серым фоном 129 к о ОО о ОО о.
о и ОО о ОО ОО о 1 о Ж о о. ОО Ю о о, н З Ф и о. ОО ОО о о ж 2 о О » я ес о о ж 2 и » о л .О о о Ж 2 о 'О -8 Среди регуляторно-селективных переменных темперамента военнослужащих-спортсменов наибольшее количество связей образовала интроверсия, которая положительно коррелировала с интеллектуальной аэргичностью, психомоторной и интеллектуальной ригидностью, психомоторной, интеллектуальной и коммуникативной астеничностью, эмоциональной сензитивностью и реактивностью (см.
табл. 30). Это указывало на то, что расширение диапазона приемов и способов, используемых военнослужащими-спортсменами для реализации разнообразной физической активности, развитие и совершенствование их способности быстро переключаться с выполнения одного дела на другое оказывали положительное воздействие на их эмоциональное состояние, способствуя переживанию ими возбуждения, радостного волнения, подъема и бодрости в различных сферах жизнедеятельности, усиливали направленность их восприятия на окружающую действительность, обращенность сознания и внимания на внешний мир, а также стимулировали их склонность к самоанализу и самокритичности.
Кроме того, развитие у них способности к быстрому изменению форм и видов двигательной активности, повышение подвижности и пластичности их движений и действий препятствовали возникновению неприятных ощущений при реализации какой-либо деятельности, снижали излишнюю нервозность, раздражительность и чувствительность к прошедшим или предстоящим событиям и явлениям. Развитие эмоциональной саморегуляции при решении познавательных задач, уменьшение раздражительности, беспокойства или даже страха при выполнении сложной умственной работы снижали их пассивность в интеллектуальной сфере жизнедеятельности, безынициативность в установлении социальных контактов, общую косность, стереотипность и медлительность, ослабляли ориентацию на внутренний мир собственных ощущений, переживаний и чувств и препятствовали потере контроля над собой и ситуацией, чрезмерной вспыльчивости и 1зо импульсивности.
Вместе с тем, чем меньше они беспокоились за результаты своей интеллектуальной деятельности, нервничали и раздражались при работе с новой информацией, тем с большим усердием и упорством занимались физическим трудом и выполняли разнообразную работу даже при наступлении усталости, старались оказаться лидерами в различных компаниях и найти общий язык с людьми, с большей легкостью переключались с одного задания на другое и обучались различным делам, находя альтернативные решения известных проблем и перестраиваясь на новые интеллектуальные задания, а также направляли свое внимание на окружающий мир и происходящее вокруг.
В свою очередь, меньшая обращенность сознания внутрь себя и ослабленное стремление к уединению и замкнутости сокращали трудности, с которыми они сталкивались при длительной умственной работе, уменьшали склонность к шаблонным способам реализации физической и познавательной активности, блокировали раздражительность, внутреннее беспокойство, напряженное ожидание неприятностей и излишнюю эмоциональную чувствительность и впечатлительность. В корреляиионной структуре темперамента военнослужащих, не занимавгггихся спорпгом, были обнаружены 31 связь между переменными внутри активационно-эргического, 15 — эмоционально-аффективного, 1— регуляторно-селективного компонентов, а также 45 связей между переменными активационно-эргического и эмоционально-аффективного, 8— активационно-эргического и регуляторно-селективного и 15 — эмоционально- аффективного и регуляторно-селективного компонентов. Внутргг активиг1ионно-эргггческого компонента темпераиента этой группы военнослужащих наибольшее количество связей было обнаружено у психомоторной пластичности (9) и коммуникативной эргичности (8) при отсутствии значимых корреляций у коммуникативной пластичности (см.
табл. 31). 1з1 Таблица 31 Корреляции между составляющими активационно-аргического компонента темперамента военнослужащих-не спортсменов (п=94) Составляющие -,188 4й1 Психомото ная э гичность 1,000 1,000 -,038 -,018 179 Психомото ная аэ гичность 18б Интеллек альная э гичность 1 000 004 Щ9 -,165 1,000 Интеллек альная аэ гичность 1,000 Ком иикативная э гичность Комм ннкативная аэ гичность 15! ' 6 - 140 1 ООО Психомото ная пластичность Психомото ная игидность -,029 194 1,000 028 1,000 Интеллект альная пластичность 1,000 Интеллектуальная игидность 1,000 -,129 Ком никативная пластичность 1,000 Комм никативная игидность Примечание: статистически значимые корреляции выделены жирным шрифтом и серым фоном х о.
о д о о х о д о х о,й х й" и Й Я 3 Ф о о о х й' я х 1 :с Я х Ф д Х х о х о ~,х и о о. х д Я ~ х о х х » х и х й о о- Я х,й о. е о х и о х йб Х 1-" Ф сй х о д о о х Сб х ,й х й о о Ж о. х х д ь й х е Ли х Ю сй д х о х о о ~х М а Психомоторная пластичность прямо коррелировала с психомоторной, интеллектуальной и коммуникативной эргичностью, интеллектуальной пластичностью и отрицательно — с психомоторной, интеллектуальной и коммуникативной аэргичностью, интеллектуальной и коммуникативной ригидностью. Коммуникативная эргичность была положительно связана с психомоторной и интеллектуальной эргичностью и пластичностью, а отрицательно — с психомоторной, интеллектуальной и коммуникативной аэргичностью, коммуникативной ригидностью.
Отсутствие значимых корреляций у коммуникативной пластичности указывало на независимость этой характеристики от других признаков их психической активности. Эти связи свидетельствовали о том, что большая вариативность их действий, поощрение их склонности проявлять разнообразие в физической и другой повседневной деятельности стимулировали их поведенческую, познавательную и коммуникативную активность, способствуя большей гибкости и подвижности мыслительных процессов, и препятствовали проявлению бездеятельности, безынициативности и безразличия, использованию шаблонных действий в общении и решении сложных интеллектуальных задач. Дополнительное подкрепление проявлений их активности в сфере общения и межличностного взаимодействия способствовало, с одной стороны, укреплению выносливости и повышению их работоспособности как в физическом, так и в интеллектуальном плане, большей энергичности и вариативности различных реакций, беглости и оригинальности познавательных процессов (мышления), а с другой, снижению двигательной, умственной и социальной пассивности, косности и стереотипности.
Показатели силы, скорости, интенсивности и вариативности их реакций и действийв различных сферах жизнедеятельности, как и у военнослужащих-спортсменов, были положительно связаны между собой, а отрицательно - с показателями пассивности, инертности, слабости и 133 стереотипности реализуемых действий и поступков. Значит, стимулируя проявления ими активности в различных сферах жизнедеятельности можно способствовать большей энергичности, стремительности, интенсивности, гибкости и адаптивности реапизуемого ими поведения в целом. Среди переменных эмоционально-аффективного колтонента темперамеоти военнослужащих-не спортсменов наибольшее количество связей имела коммуникативная астеничность (6), которая положительно коррелировала с психомоторной и интеллектуальной астеничностью, эмоциональной сензитивностью и реактивностью, а отрицательно - с интеллектуальной и коммуникативной стеничностью.
Кроме того, положительно связанными между собой оказались психомоторная, интеллектуальная и коммуникативная стеничность, астеничность во всех сферах жизнедеятельности, а также эмоциональная сензитивность и реактивность (см. табл, 32). Все это свидетельствовало о том, что снижение остроты негативных переживаний во время общения, неуверенности в себе и нерешительности при установлении контактов с окружающими людьми способствовало нормализации их эмоционального фона, сопровождавшего активную физическую или интеллектуальную работу, и уменьшению излишней чувствительности к происходящему, а также внутреннего напряжения и беспокойства при выполнении трудного дела, решении сложной познавательной задачи или выяснении отношений с сослуживцами. Связь переживаний оптимизма и бодрости, эмоционального подъема при реализации физической, интеллектуальной или социальной активности, как и и негативных чувств и эмоций, сопровождавших какую-либо деятельность, указывали на то, что эмоциональные поощрения этих военнослужащих способствовали повышению их настроения, в то время как создание неблагоприятной эмоциональной атмосферы, наоборот, делало их более злобными и раздражительными.
Кроме того, чем выше была их 134 эмоциональная чувствительность, не способность непереносить сильные раздражители, тем более резко и без должной самокритики они реагировали на происходящее вокруг. Таблица 32 Корреляции между составляющими эмоционально-аффективного компонента темперамента военнослужащих-не спортсменов (п=94) й Д ж о о ~ х Ж Й Д Д И о о а ~2 Е о м.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
