Диссертация (1174382), страница 24
Текст из файла (страница 24)
Второй фактор эргично-плистичный фактор их темперамента, который составили психомоторная эргичность (с наибольшей факторной нагрузкой), психомоторная пластичность, интеллектуальная эргичность и пластичность, психомоторная стеничность, свидетельствовал о том, что склонность к активным и решительным действиям, избыток сил, высокий уровень работоспособности, тенденция к разнообразию и новизне, гибкость и подвижность внешних проявлений, скорость и вариативность реакций сочетались с интенсивностью и оригинальностью интеллектуальной деятельности этих военнослужащих, нестандартностью принимаемых ими решений.
третий фактор «общительности», который определили такие характеристики их темперамента, как коммуникативная эргичность (с наибольшим факторным значением) и коммуникативная аэргичность с отрицательным знаком, коммуникативная стеничность и коммуникативная ригидность с отрицательным знаком, а также экстраверсия подчеркивал значимость и некоторую обособленность процесса реализации психической активности в процессе общения, направленной на расширение социальных связей и контактов, завоевание лидерства в коллективе и сопровождающейся переживанием эмоционального подъема и уверенности в себе во время взаимодействия с другими людьми, повышенной разговорчивостью, обращенностью сознания к внешнему миру и происходящему вокруг.
Четвертый импульсивно-астеничный фактор темперамента, включивший в себя импульсивность с наибольшим факторным весом, эмоциональную реактивность и интеллектуальную стеничность с отрицательным знаком, свидетельствовал об их слабом контроле, непроизвольности совершаемых действий и поступков, недостаточности критики и рефлексии, эмоциональной впечатлительности, захваченности конкретными ощущениями и переживаниями, тревожности и раздражительности при необходимости активно перерабатывать поступающую информацию. Таким образом, обобщая описанные в данной главе результаты исследования проявлений свойств темперамента у военнослужащих, можно сформулировать следующие вьгводы. Обследованным военнослужащич в целом, независимо от спортивной подготовки, были свойственны проявления психической активности и пластичности в психомоторной и учебной деятельности, а также в процессе общения, которые, как правило, сопровождались переживаниями позитивных эмоций и чувств.
Их активность и внимание были направлены в основном на внешний мир и окружающих людей. Они обладали стабильным и устойчивым кругом интересов, стойкими убеждениями, развитым самоконтролем и самообладанием. Все вышеперечисленное, несмотря на наличие некоторой эмоциональной впечатлительности, несомненно, могло способствовать успешному несению ими воинской службы и решению непростых профессиональных задач.
При этом военнослужгащие-спортсмены, по сравнению с военнослужащими, не занимавшимися спортом, проще адаптировались к сложившейся ситуации и усваивали различные навыки, отличались 144 гибкостью и оригинальностью интеллектуальных решений, большими рассудительностью и рациональностью в оценке своих поступков и происходящих событий, склонностью к самонаблюдению и самоанализу, самокритичностью. В то время как военнослулсащие-не спортсмены были более склонны к физической и интеллектуальной пассивности, старались избегать напряженной физической и умственной деятельности, быстрее утомлялись, характеризовались большей импульсивностью, спонтанностью, необдуманностью в принятии решений, резкостью и нетерпеливостью, хотя и при определенной социальной гибкости.
Анализ коррелниионной структуры темпераментавоеннослужащихспортсменов указывал необходимость их обучения различным приемам, повышающим адаптивность их реакций и действий, эффективным способам эмоциональной саморегуляции при интенсивной умственной деятельности, коррекцию их пассивного отношения к окружающей действительности. В то время как связи переменных различных свойств темперамента военнослужащих„не занимавшихся спортом, свидетельствовали о том, что им следует уделять внимание снижению нервозности и неуверенности в себе в ситуациях межличностного взаимодействия, совершенствованию способов управления своими чувствами и эмоциями, а также развивать потребность в повышении своего социального статуса.
Особенности темпераментальных проявлений военнослужащихспортсиенов определялись фактором стеничности, астенично-ригидным, импульсивно-реактивным факторами и фактором активной рефлексии, подчеркивающими различную модальность переживаемых ими эмоций; ориентированность внимания на окружающий мир; взаимообусловленность негативных эмоциональных переживаний, вызванных интеллектуальным перенапряжением, стереотипностью поступков и способов социального взаимодействия, повышенной восприимчивостью к внешним воздействиям; предопределенность их дерзких, резких и, возможно, бесстрашных действий высокой скоростью эмоциональных реакций, высокий уровень психомоторной и познавательной активности в сочетании с тщательным самоконтролем и интенсивной саморегуляцией.
А основными факторами, обуславливаюшими общую динамику психической деятельности военнослужащих, не заничавшихся спортом, являлись астенично-ригидный, эргично-пластичный, импульсивноастеничный факторы и фактор общительности, подчеркивающие взаимообусловленность их двигательной и когнитивной ригидности, асгеничности переживаний, высокой скорости эмоциональных реакций на сильные и резкие раздражители; высокий уровень работоспособности этих военнослужащих, вариативность их поведенческих реакций и оригинальность интеллектуальной деятельности; обращенность сознания на внешний мир, значимость и обособленность процесса социального взаимодействия, сопровождавшегося эмоциональным подъемом при эмоциональной впечатлительности, раздражительности и недостатке самоконтроля.
Знание и учет данных особенностей темперамента военнослужащих необходимы для выбора стратегии воспитательной работы с ними с целью их морально-психологической подготовки к исполнению профессиональных и боевых задач, а также для принятия военным руководством грамотных и обоснованных управленческих решений. 3.4. Связи свойств темперамента с различными переменными организованности Как мы указывали выше, основная гипотеза исследования заключалась в предположении о существовании связей различных составляющих организованности военнослужащих с такими свойствами их темперамента, 146 как активность, эмоциональность и регуляция психической активности, проявляющимися в ведущих сферах жизнедеятельности.
Рассмотрим эмпирически доказанные связи различных компонентов организованности с темпераментальными проявлениями активности, эмоциональности и регуляции психической активности. Начнем с корреляций инструиептачьно-стго~евых переменных организованности военнослужащих-спортсменов с составляющими активаиионно-эргического колтонента их тел~нерамента.
Выраженная энергичность организованности этих военнослужащих, т.е. сила и устойчивость стремления ее проявлять, конечно же, обнаружила тесные связи с активностью как свойством темперамента: она была положительно связана. с психомоторной и интеллектуальной эргичностью и пластичностью, коммуникативной эргичностью, а отрицательно - с психомоторной, интеллектуальной и коммуникативной аэргичностью, в то время как аэнергичность данного свойства положительно коррелировала с психомоторной и коммуникативной аэргичностью, а отрицательно — с психомоторной эргичностью и пластичностью (см.
табл. 39). Это свидетельствовало о том, что силу, устойчивость и разнообразие приемов и способов реализации их стремления к организованным действиям и поступкам определяли такие устойчивые динамические особенности психической активности, как скорость„темп реакций и действий, легкость и быстрота переключения с одних поведенческих программ на другие.
Чем более энергичны они были при выполнении разнообразной работы, инициативны и деятельны при поиске новой и незнакомой информации, активны и изобретательны при знакомстве и установлении контакта с окружающими, тем тщательнее обдумывали порядок своих действий и поступков, эффективнее планировали и контролировали свое поведение. 1ат Таблица 39 Корреляции между составляющими инструментально-стилевого блока организованности и активационно-эргического компонента темперамента военнослужащих-спортсменов (п=б1) Инстрз ментально-стилевой блок организованности Рсфлскоивно- оцсночный Эмоциональный Регуляторный Динамический Компоненты Составляющие организованности Составляющие темпе амента 316 Психомоторная э тучность 084 э, 466 ,301 -,008 Интеллектуальная э гичность -,!43 -„190 ,012 -;:466 -.275 Интеллектуальная -.31 ! -,092 -,142 Коммуникативная э тучность 5666 $466 Коммуникативная аэ гичность -„072 -::;466 -.,666 Психомоторная пластичность Психомоторная игидность .(ВЗ -.062 Интеллектуальная пластичность -,258 -,007 о о ,056 -,016 Интеллектуальная игидность -„021 -,116 -,!92 .042 Коммуникативная пластичность -,063 -,018 ,023 ,032 ,091 -,145 Коммуникативная игидность -,116 „070 ным шрифтом и серым фоном Доминирующая у военнослужащих-спортсменов пнтерпатьность ор,*.апизов(анности положительно коррелировала с психомоторной пластичностью.
Следовательно, повышению их убежденности в том, что все успехи или неудачи в делах зависят только них самих, а не от удачно сложившихся обстоятельств или поддержки других людей, !48 Примечание: статистически значимые корреляции выделены жнр о о и Ф~ а Я. о М о и Ф о $ояе к дисциплинированности и контролю собственных действий способствовали расширение их диапазона способов реализации физической активности, развитие у них способности быстро переключаться с выполнения одного задания на другое. Эзгог~ионалъно-личностные ггробгемы, нечасто возникающие у этих военнослужащих при реализации организованного поведения, были положительно связаны с не свойственными им психомоторной, интеллектуальной и коммуникативной аэргичностью, а отрицательно — с выраженными у них психомоторной, интеллектуальной эргичностью и пластичностью.
Небольшое количество эмоционально-личностных проблем в процессе реализации организованности, связанных с неуверенностью в себе и своих силах, излишней тревожностью, импульсивностью, нетерпеливостью и т.п., определялось их активностью в различных сферах жизнедеятельности и подвижностью в поведении и процессе познания. Значит, чем интенсивнее они работали даже при наступлении усталости, чем большим количеством способов реализации активности владели, тем проще происходило формирование у них умений и привычек, необходимых для успешной адаптации к быстро меняющимся обстоятельствам, рационального планирования и последовательного выполнения намеченных дел и эмоциональной саморегуляции. Кроме того, уменьшению нервозности и тревожности, препятствовавших организованному поведению, способствовало стимулирование их потребности в получении новой информации и стремления творчески относиться к решению различных интеллектуальных задач и проблем.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
