Диссертация (1174380), страница 35
Текст из файла (страница 35)
- 364 с.9.Акатов Л.И. Субъектность школьника как ведущая детерминанта егосоциального самоопределения (ретроспективный взгляд на самоопределениевыпускников школы) // Субъектный подход в психологии. Сер. «Интеграцияакадемической и университетской психологии» / Отв. ред.: Журавлев А.Л.,Знаков В.В., Рябикина З.И., Сергиенко Е.А. – М., 2009. - С. 387-396.20810. Акимова М.А. Психодиагностика.
Теория и практика: Учебник длябакалавров. - М.: Юрайт, 2014. - 640 с.11. Акопова М.А., Алмазова Н.И. Способы определения мотивационныхустановок личности в корреляции с проблемой профессионального выгорания //Вопросы методики преподавания в вузе. - 2008. - С. 88-95.12. Алберти Р.Э., Эммонс М.Л. Твое абсолютное право.
- М.: БудущееЗемли, 2009. - 384 с.13. Александрова О.В., Петрова Т.И., Сидоренко О.А. Субъектность какоснование проектирования индивидуальных образовательных программ длястудентов // Материалы конференции / Под ред. С.Ю. Никулина. – Красноярск:Красноярский государственный медицинский университет имени профессораВ.Ф. Войно-Ясенецкого, 2014. - С.
561-565.14. Алексеев В.А. Самосознание и мотивация деятельности на рубежеподросткового и старшего школьного возраста // Проблемы мотивацииобщественно полезной деятельности школьников.- М., 1984. - С. 103-107.15. Алексеенко И.Н. Субъектность студента: взаимосвязь становления иразвития // Известия Южного федерального университета.
Педагогическиенауки. - 2011. - № 7. - С. 24-30.16. АленкинаО.О.,ЧерниковаТ.В.Профессионально-трудоваясоциализация молодежи с ограниченными возможностями здоровья. - М.:Глобус, 2009. - 160 с.17. Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания. - СПб.: Питер, 2010.
–288 с.18. Анцупов А.Я. Профилактика конфликтов в школьном коллективе. М.: ВЛАДОС, 2003. – 291 с.19. Апостолов О.П. Профориентация в России (опыт, проблемы,перспективы). [Электронный ресурс] - М.: ИП Татаринов М. В., 2011. [CDдиск]20920. Аронов А.А. Творчество в контексте социализации личности //Вестник Московского государственного университета культуры и искусств.2009.
- № 2. - С. 54.21. АртюховастаршеклассниковО.М.кУровнисформированностисоциально-профессиональномуготовностисамоопределению//Научные исследования в образовании. - 2006. - № 4. - С. 49-56.22. Астапов В.М., Микадзе Ю.В. Психодиагностика и коррекция детей снарушениями и отклонениями развития. - СПб: Питер, 2002. - 256 с.23. Атлас новых профессий. [Электронный ресурс] - М.: Сколково, 2014.Режимдоступа:http://www.skolkovo.ru/public/media/documents/research/sedec/SKOLKOVO_SEDeC_Atlas.pdf.
Дата обращения: 22.07.2015.24. Базаркина И.А., Сенкевич Л.В., Донцов Д.А. Психодиагностика.Практикум по психодиагностике: Учебно-методический комплекс. - М.:Человек, 2014. - 224 с.25. Банч Г. Включающее образование. Как добиться успеха? Основныестратегические подходы к работе в интегративном классе / Пер. с англ.Н. Грозной и М. Шихаревой.- М.: Прометей, 2005.
– 88 с.26. Банч Г. Поддержка учеников с нарушением интеллекта в условияхобычного класса. Пособие для учителей. – М.: РООИ «Перспектива», 2008. –64 с.27. Барабанщиков В.А. Экспериментальный метод в психологии //Экспериментальная психология. - 2011. - Т. 4. - № 1. - С. 4-16.28. Батаршев А.В. Психодиагностика в управлении. Практическоеруководство.
- М.: Дело, 2005. - 496 с.29. Бахтин М.М. « К методологии гуманитарных наук» / В кн.: БахтинМ.М. Эстетика словесного творчества. - М.: Искусство, 1979. - С.361- 373, 409412.30. Башкирова В.Г. Выбор карьеры. - М.: Эксмо, Коммерсантъ, 2013.
–416 с.21031. Березина Т.Н. Понимание и осознание психических образов высшихпорядков // Психолог. - 2015. - № 3. - С. 1-32.32. Бирюкова Л.А. Особенности развития субъектности в ранней юности// Известия Российского государственного педагогического университета им.А.И.
Герцена. - 2007. - Т. 18. - № 44. - С. 322-326.33. Бишоп С. Тренинг ассертивности. - СПб.: Питер, 2001. - 208 с.34. Бобровская Л.Н., Сапрыкина Е.А., Просихина О.Ю. Дневникпрофессионального самоопределения старшеклассника. - М.: Планета, 2014. 80 с.35. БогдансамоопределенияН.А.//Понятиеличностного«Педагогикаиипсихология»,профессионального«Филологияиискусствоведение» № 2.- Самара: Самарский государственный университет,2008.
– С. 95-102.36. Богданова Т.Г., Степанова Н.А., Вовненко К.Б., Попова Т.М.Социальная адаптация, реабилитация и профессиональная ориентация лиц сограниченными возможностями здоровья: Учебник. - М.: Academia, 2014. –240 с.37. Бодалев А.А., Рудкевич Л.А. Как становятся великими иливыдающимися? / А.А. Бодалев, Л.А. Рудкевич. - М.: Изд-во ИнститутаПсихотерапии, 2003. - 287 с.38. Божович Л.И. Динамика развития личности в онтогенезе / Л.И.Божович: Хрестоматия по возр. психологии.
– М.: Ин-т практ. психол., 1996. –213 с.39. Болучевская В.В. Профессиональное самоопределение будущихспециалистов помогающих профессий: Монография. – Волгоград: Изд-воВолГМУ, 2010. – 264 с.40. Бонкало Т.И. Оптимизация межсиблинговых отношений в семье,воспитывающей ребенка с ограниченными возможностями здоровья //Материалы Всероссийской научно-практической конференции «Адаптационнореабилитационные технологии работы с семьями, воспитывающими детей с211ограниченными возможностями здоровья» / Под ред. Е.А.
Петровой,Т.И. Бонкало. – М.: 2015. - С. 25-36.41. Бонкало Т.И. Особенности восприятия патернальных отношенийшколы и семьи в современной России // Сборник научных статей«Ответственное отцовство: актуальные проблемы и пути их решения» // Подред. Е.А.
Петровой. - Москва, 2015. - С. 36-41.42. Бонкало Т.И., Медведева М.В. Особенности психосексуальнойидентичности девочек-подростков с патологией половых органов // Ученыезаписки Российского государственного социального университета. - 2014. - № 3(125). - С. 92-95.43. Бонкало Т.И., Полякова О.Б. Особенности групповой сплоченности иинформационной аддикции будущих психологов // Человеческий капитал. 2015. - № 5 (77). - С. 67-74.44. Бонкало Т.И., Цыганкова М.Н.
Особенности профессиональногосамоопределения старшеклассников с ограниченными возможностями здоровьяв условиях инклюзивного образования // Ученые записки Российскогогосударственного социального университета. - 2015. - Т. 14. - № 1 (128). - С. 5259.45. Бордовская Н.В. Об интеграции психологического и педагогическогознания // Инновации в образовании. - 2008. - № 1. - С. 86-90.46. БочковскаяИ.А.Социально-психологическоесопровождениеадаптации подростков с инвалидностью в условиях интегрированногообразования.
Автореф. дис. … канд. психол. наук. Москва, 2012. - 27 с.47. Братусь Б.С. О механизмах целеполагания // Вопросы психологии. 1977. - № 2. - С.121-124.48. Брушлинский А. В. Субъект: мышление, учение, воображение. – 2-еизд., испр. – М.: МПСИ, 2003. – 408 с.49. Брушлинский А.В. Психология субъекта. - М.: Алетейя, 2003. –272 с.21250.
Брушлинский А.В., Знаков В.В., Кольцова В.А., Олейник Ю.Н.,Абульханова-СлавскаяК.А.,ТугайбаеваБ.Н.,АнцыфероваЛ.И.Психологическая наука в России ХХ столетия: проблемы теории и истории. М.: Институт психологии РАН, 1997. - 576 с.51. Бурдина И.В. Путь к профессии: профессиональное самоопределениешкольников, профессиональное развитие личности: Методическое пособие. Самара: Регион. соц.-психол. центр, 2008. - 64 с.52. ВеличкоЕ.В.,МинюроваС.А.Субъектностькаксистемообразующий фактор и ресурс профессиональной компетентностистудентов колледжа // Педагогическое образование в России. - 2015.
- № 2. С. 17-22.53. Вербицкий А.А. Образование как сфера практической психологии //Нижегородское образование. - 2014. - № 1. - С. 4-10.54. ВолковВ.Н.Субъектностьконцептуальныхизмененийвобразовании и их влияние на управление школьной организацией // Человек иобразование. - 2015.
- № 1 (42). - С. 27-33.55. Волкова Е.Н. Субъектность как интегративное свойство личностипедагога: Автореф. дис. … канд. психол. наук. – М., 1992. - 22 с.56. Волкова Е.Н. Субъектность педагога (теория и практика): Дис. …доктора психол.
наук. – М., 1998. – 308 с.57. Волкова Е.Н., Гришина А.В. Исследование структуры субъектностив младшем подростковом возрасте с разным уровнем игровой компьютернойзависимости // Психологическая наука и образование. - 2015. - Т. 20. - № 1. С. 69-78.58. Воробьева З.М. Менеджер по продажам. - М.: КноРус, 2010. - 80 с.59. Воронцов М. JI. Психологические механизмы формированияличностного потенциала и профессионализма в подготовке специалиста:Автореф. дис. … канд. психол.
наук. - Н. Новгород, 2004. - 26 с.60. Выготский Л.С. Собрание сочинений: В 6 т. Т.5. Основыдефектологии / Под ред. Т.А. Власовой. - М.: Педагогика, 1983. – 368 с.21361. Гайдамашко И.В. Проблемы личной безопасности // Живаяпсихология. - 2014. - № 1 (1). - С. 76-84.62. Гайдамашко И.В., Жемерикина Ю.И., Пугачева Е.В.
Психическаяустойчивость как феномен безопасности личности // Актуальные направлениянаучных исследований: от теории к практике. - 2015. - № 4 (6). - С. 124-127.63. Гайдамашко И.В., Пугачева Е.В., Жемерикина Ю.И. Конкурентнаясреда – основной фактор влияния на процесс допрофессионального развитиячеловека // Человеческий капитал. - 2014. - № 3 (63). - С. 40-45.64. ГандерД.В.Психологическоеобеспечениепрофессиональнойдеятельности // Психология обучения. - 2014. - № 10. - С.
73-79.65. ГандерД.В.,КочневаЛ.В.Профессиональноесамосознаниестудентов как предметная область образовательного пространства вуза //Психология обучения. - 2014. - № 1. - С. 74-83.66. Герт В.А. Субъектность индивидуального бытия человека. - М.:УМЦ УПИ, 2012. - 174 с.67. Глуханюк Н.С., Щипанова Д.Е. Психодиагностика. - М.: Academia,2013. - 240 с.68. Гнездилов Г.В., Верещак О.П. Психологические особенностивозрастного развития в юности // Сборник Всероссийской научно-практическойзаочной конференции «Психология и педагогика» как значимая учебнаядисциплина для формирования и развития личности студента». - М., 2014. С.
35-57.69. Гнездилов Г.В., Огнев С.А. Психологические особенности выборапрофессии и обеспечения карьерного роста // Сборник Всероссийской научнопрактической заочной конференции «Психология и педагогика» как значимаяучебная дисциплина для формирования и развития личности студента». – М.,2014. - С. 58-67.70.
Гнидина Ю.А. Субъектность личности как условие развитиягосударства и гражданского общества. - М.: Де-По, 2010. - 196 с.21471. Голиков Н.А. Ребенок-инвалид. Обучение, развитие, оздоровление. М.: Феникс, 2015. - 428 с.72. ГоловахаЕ.И.Жизненнаяперспективаипрофессиональноесамоопределение молодежи. – Киев, 1988. - 198 с.73. Головей Л.А., Александрова Н.А., Данилова М.В., Манукян В.Р.,Рыкман Л.В. Кризисы профессионального развития и ресурсы личности впериоды юности и ранней взрослости // Вестник Санкт-Петербургскогоуниверситета. Серия 16. Психология. Педагогика.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
