Диссертация (1174380), страница 39
Текст из файла (страница 39)
РубцоваН.ЕВариативноепсихологическоепространствопрофессионального самоопределения // Вестник Московского университета.Сер.20. - 2012. - № 4. - С. 34-42.231246. Рубцова Н.Е. Духовный смысл психологического обеспеченияпрофессионального самоопределения // Мир психологии. - 2008. - № 2.
– С.211-221.247. Рубцова Н.Е. Новые ориентиры профориентационной работы //Образование и общество. - 2007. - № 1. – С. 97-104.248. Рубцова Н.Е. Психологическая классификация профессиональнойдеятельности для целей профориентации // Новое в психолого-педагогическихисследованиях. - 2012. - № 1 (25). – С. 55-61.249. Рубцова Н.Е. Смыслообразующая роль профессионального выбора[Электронный ресурс] // Педагогика искусства. - 2009.
№ 4 / URL:http://www.art-education.ru/AE-magazine/new-magazine-4-2009.htm(датаобращения: 12.01.2015).250. Рубцова Н.Е., Леньков С.Л. Модель психолого-педагогическогосопровожденияпрофессиональногосамоопределения:интегративно-типологический подход // Вестник Тверского государственного университета.Серия: Педагогика и психология – 2014. - № 4.- С.7-24.251.
Рубцова Н.Е., Леньков С.Л. Психолого-педагогические моделипрофессионального становления: кросскультурный анализ // Человек иобразование. - 2015. - № 1(42). – С. 123-128.252. Рыбников В.Ю., Парфенов Ю.А. Психологический статус личностиподростков, подвергшихся жестокому обращению в семье // Вестник Томскогогосударственного педагогического университета. - 2012. - № 6. - С. 148-151.253. Рыжов Б.Н., Михайлова О.В. Системная технология и методыпрофессиональной ориентации и поддержки инвалидов вследствие детскогоцеребрального паралича // Специальное образование. – 2013.
- № 2. - С. 80 - 90.254. Рыжов Б.Н., Михайлова О.В. Системные особенности психическойработоспособности инвалидов ДЦП // Системная психология и социология. 2014. - № 4 (12). - С. 13-20.232255. Рыжов Б.Н., Шарова С.С. Особенности познавательных процессовлеворуких учащихся с нарушенным слухом // Системная психология исоциология.
- 2015. - № 3 (15). - С. 33-37.256. Савченко И.А. Психологические основания профессиональногосамоопределения старшеклассников: Автореф. дис. … канд. психол. наук. - М.,2003. - 26 с.257. Сайко Э. Субъект во времени социального бытия. Историческоевыполнение пространственно-временного континуума социальной эволюции. М: Институт всеобщей истории РАН, 2006. - 600 с.258. Сайфетдинов Р.С. Взаимосвязь профессионального типа личностистудентовикомпонентовихготовностикпрофессиональномусамоопределению // Известия Пензенского государственного педагогическогоуниверситета им. В.Г. Белинского.
- 2012. - № 28. - С. 1020-1024.259. Самоненко Ю.А., Жильцова О.А., Самоненко И.Ю. Полисубъектнаямодель учебной деятельности как основа формирования педагогическогомышления школьников // Вопросы психологии. - 2013. - № 5. - С. 81-93.260. Самоукина Н.В. Психология профессиональной деятельности. 2-еизд. - СПб.: Питер, 2004. - С.152-154261. Сафин В.Ф. Личность: факторы и условия самоопределения исамореализации: Монография.
- Уфа, 2007.262. Сафин В.Ф., Ников Г.П. Психологический аспект самоопределения //Психологический журнал. – 1984. - №4. - С. 65-73.263. Сафонова Л.В. Дневник профессиональногосамоопределения.Учебно-методическое пособие: для 10-11 классов. - Екатеринбург: Урал. гос.пед. ун-т, 2003. - 100 с.264. Секач М.Ф., Товуу Н.О., Ондар С.О. Формирование толерантности:психологические проблемы и подходы // Сибирский педагогический журнал. 2012.
- № 1. - С. 222-225.233265. Селезнева М.В. Сравнительный анализ понятий «субъект» и«субъектность» в зарубежной психологии. Вестник Российского университетадружбы народов. Серия: Психология и педагогика. - 2015. - № 2. - С. 47-53.266. СенкевичЛ.В.,ДонцовД.А.Психологическиеособенности,социально-психологические закономерности и специфика развития личности вюношеском возрасте // Российский научный журнал. - 2013. - № 1 (32).
- С. 198206.267. СерёжниковаР.К.Субъектностькаксмыслосодержаниеакмеологического развития обучающегося // Сборник «Педагогические основыстановления субъектности в образовательном пространстве: проблема, поиск,решение». - 2014. - С. 14-19.268. Слепцова А.С. Психодиагностика персонала. - М.: Феникс, 2010. 320 с.269. Слободчиков В. И., Исаев Е.
И. Основы психологическойантропологии. Психология человека: Введение в психологию субъективности.Учебное пособие для вузов. – М.: Школа-Пресс, 1995. — 384 с.270. Смирнягина М.М. Возрастные границы нормативного кризисаперехода к юности / М.М. Смирнягина // Вестн. Челяб. гос. пед. ун-та. – 2007. –№ 9. – С. 128-137.271.
Соловьева В.А. Субъектность и психологическое здоровье //Психология стресса и совладающего поведения Материалы III Международнойнаучно-практической конференции: в 2 томах. Кострома, 2013. - С. 125.272. Солодовникова И.В. Субъектность подростка в творчестве // Мирнауки, культуры, образования. - 2015. - № 3 (52). - С. 225-227.273. Сорокоумова Е.А. Самопознание студентов в процессе продуктивнойтворческойпрактическойдеятельности//конференции.МатериалыМГГУим.V-йМ.А.МеждународнойШолохованаучно-«Технологиипостроения систем образования с заданными свойствами. – М., 2014.
- С. 141146.234274. Сорокоумова Е.А., Катанова В.Г. Особенности личностного развитиястудентов в высшей школе // Известия Самарского научного центра Российскойакадемии наук. - 2015. - Т. 17. - № 1-3. - С. 662-665.275. Сорокоумова Е.А., Катанова В.Г. Особенности личностного развитиястудентов в высшей школе // Известия Самарского научного центра Российскойакадемии наук. - 2015. - Т. 17.
- № 1-3. - С. 662-665.276. Сорокоумова С.Н., Суворова О.В. Инклюзивный подход к обучениюв условиях модернизации образования // В сборнике трудов конгресса 12-гоМеждународного научно-промышленного форума: «Великие реки 2010». В 2-хтомах. / Ответственный за выпуск М.А. Коссэ. – М., 2011. - С. 419-420.277. Старобина Е.М., Климон Н.Л., Гордиевская Е.О., Кузьмина И.Е.Оценкапрофессиональныхвозможностейподростковснарушениемстатодинамической функции в целях содействия их профессиональномусамоопределению // Профилактическая и клиническая медицина.
- 2013. - № 4(49). - С. 107-112.278. Староверова М.С. Инклюзивное образование. Настольная книгапедагога, работающего с детьми с ОВЗ. - М.: Владос, 2013. - 168 с.279. Стенограмма доклада Выготского Л.С. на конференции работниковвспомогательных школ 23 мая 1931 года. Работа впервые опубликована в 1983году // Выготский Л.С. Собр. соч.: В 6 т. М.: Педагогика, 1983. Т. 5. – С. 115–136.280. Столяренко Л.Д. Психология управления. - М.: Феникс, 2007. – 507 с.281. Столяренко Л.Д., Самыгин С.И. Психология личности. - М.: Феникс,2014. – 574 с.282. Столяренко Л.Д., Столяренко В.Е., Фролов В.А.
Историческоесознание российской молодежи: особенности и противоречия // Теория ипрактика общественного развития. - 2013. - № 3. С. 31-35.283. Суворова О.В. Влияние семейной среды на развитие детскойсубъектности // Вестник Мининского университета. - 2014. - № 3 (7).
- С. 10.235284. Суворова О.В. К проблеме критериев и структуры субъектности //Известия Самарского научного центра Российской академии наук. - 2011. Т. 13. - № 2-5. - С. 1178-1182.285. Суворова О.В. Ключевые линии становления субъектности в базовыхотечественных периодизациях развития личности // Мир науки, культуры,образования. - 2012. - № 1 (32). - С. 107-109.286.
Суворова О.В. Субъектность как свойство личности воспитателей иучителей начальных классов // Нижегородское образование. - 2014. - № 3. - С.49-55.287. Суворова О.В., Сорокоумова С.Н., Споткай Л.А. Психологопедагогические условия развития субъектности личности подростка //Приволжский научный журнал. - 2015. - № 2 (34). - С. 281-286.288. Сухов А.Н. Деформация социальных представлений об успехе икарьере // В сборнике материалов IV Международной научной конференции«Психологические науки: теория и практика».
– М., 2015. - С. 32-36.289. Суховершина Ю.В., Тихомирова Е.П., Скоромная Ю. Тренингкоммуникативной компетенции. - М.: Фонд "Мир", Академический Проект,2009. - 112 с.290. СыманюкЭ.Э.Разивающиетехнологиипрофессиональногообразования // Философия образования. - 2006. - № 3. - С. 280-285.291.
ТайчиновМ.Г.Вопросыуправленияпрофессиональнымсамоопредлением школьников в целостной системе воспитании работы //Среднее профессиональное образование. - 2012. - № 3. - С. 15-16.292. ТелешеваС.В.Психологическиеусловияпрофессиональногосамоопределения студентов с ограниченными возможностями: Дис. канд. … пс.н. - Ставрополь, 2007.293.
ТемировТ.В.Функциипрофессиональнойидентичностивпрофессиональном самоопределении // Образование и право. - 2011. - № 2. С. 193-197.236294. Ткачева В.В. Психолого-педагогическое сопровождение семьиребенка с ограниченными возможностями здоровья. Учебник. - М.: Academia,2014. - 272 с.295. Токарева И.Н. Субъектность личности – современный подход кисследованию // Акмеология. - 2015. - № 3 (55). - С. 160-161.296. Толочек В.А.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
