Диссертация (1174380), страница 42
Текст из файла (страница 42)
Отметьте, пожалуйста, к какой категории относится ограничение функций вВашем случае?А) Не имею ограничения функций;Б) нарушения двигательной функции;В) соматические нарушения (функций кровообращения, дыхания, пищеварения,выделения, обмена веществ и энергии, внутренней секреции);Г) нарушения сенсорные (зрение. слух и др.);Д) психические нарушения (восприятия, внимания, памяти, мышления, речи,эмоций, воли и т.п.);Е) другое (укажите, какое) ____________________________________________.30. Насколько свободно Вы передвигаетесь?А) Передвигаюсь самостоятельно, свободно;Б) передвигаюсь самостоятельно, с использованием дополнительныхприспособлений (трость, «крабы», костыли);В) передвигаюсь с сопровождающим;Г) передвигаюсь в коляске самостоятельно;Д) передвигаюсь в коляске с сопровождающим.31.
Имеете ли Вы ограничения по зрению?А) Нет, не имею;Б) ограничения первой степени (умеренные стойкие нарушения функций) – ссохранением способности самостоятельно осуществлять тот или иной виджизнедеятельности, с использованием вспомогательных средств;В) ограничения второй степени (стойкие выраженные нарушения функций) - нетолько использование вспомогательных средств, но и регулярная частичнаяпомощь другого лица или специально созданные условия (для обучения илитрудовой деятельности);Г) ограничения третьей степени (значительно выраженные стойкие нарушенияфункций) - нуждаюсь в постоянной посторонней помощи.24932. Имеете ли Вы ограничения по слуху?А) Нет, не имею;Б) умеренные нарушения слуховых функций или выраженные с учетомиспользования слухового аппарата, без нарушений устной и письменной речи,не препятствующие общению, обучению, трудовой деятельности;В) выраженные и значительно выраженные нарушения слуха, нуждаюсь виспользовании вспомогательных средств и (или) в помощи других лиц.33.
Что из нижеперечисленного Вы используете при общении?А) Речь;Б) речь и жестовый язык;В) жестовый язык.34. Имеется ли у Вас индивидуальная программа реабилитации?А) Нет, так как у меня нет инвалидности;Б) нет, хотя есть инвалидность;В) Да.35. Как на Вас психологически влияет инвалидность? (Если она есть у Вас – тосвоя, если у Вас ее нет – то чужая, например, друга, товарища по учебе и т.п.)________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________36.
Хотели бы вы учиться вместе с людьми, имеющими инвалидность?А)Б)В)Г)Да, и только с ними;да, наравне с другими учащимися;мне безразлично;нет.37. Как Вы оцениваете Ваше материальное положение?А)Б)В)Г)Я испытываю крайнюю нужду;материальное положение скорее тяжелое;материальное положение удовлетворительное;я полностью удовлетворен своим материальным положением.38.
Есть ли у Вас любимое занятие в свободное время (хобби, увлечение)?А) Да: _______________________________________________________________Б) Нет: ______________________________________________________________25039. Религиозны ли Вы?А) Да, я глубоко верующий человек, веду активную религиозную жизнь, и это дляменя очень важно;Б) да, я верю и иногда посещаю богослужения, причем религия для меня – этоскорее дань традиции, чем то, что реально влияет на мою жизнь;В) да, я верю «в душе», но религия практически не имеет места в моей жизни;Г) нет, я неверующий и не интересуюсь религиозными вопросами;Д) нет, я сознательно против религии;Е) нет, так как я – убежденный, активный и последовательный атеист;Ж) другое: __________________________________________________________40.
Каково Ваше вероисповедание?_______________________________________________________________________.41. Вы могли бы в нескольких словах выразить свою жизненную философию,девиз, свои главные принципы или нечто другое, чем Вы руководствуетесь?________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________42. Хотели бы Вы расширить круг своего общения?А) Да;Б) да, но не знаю, как это сделать;В) нет.Комментарий: ________________________________________________________,43. Как Вы обычно общаетесь со своими друзьями и знакомыми?А)Б)В)Г)Ходим друг к другу в гости;встречаемся на прогулке или в кафе;общаемся по телефону;общаемся через Интернет (по почте, видеосвязи, в соц.
сетях, чатах).44. В какой семье Вы выросли?А)Б)В)Г)Д)Е)С обоими родителями;Проживая с одним из родителей и поддерживая отношения с другим);Неполная: без поддержки отношений с одним из родителей;Меня воспитали не родители, а другие родственники;Без семьи, в детском учреждении;Другое: ____________________________________________________________45. Какие профессии имеют члены Вашей семьи (или, быть может, кто-то изних не имеет профессии)?________________________________________________________________________251________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________46.
Работают ли они по профессии в настоящее время?________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________47. Насколько активное участие принимает Ваша семья в Вашем личностном ипрофессиональном самоопределении, построении планов на будущее иреализации этих планов?Оцените по пятибалльной шкале: _______48.
Оцените по пятибалльной шкале актуальность для Вас этих проблем:А) Здоровье;Б) материальные проблемы;В) семейные отношения;Г) работа или подработка;Д) поиск и поступление в учебное заведение;Е) поиск себя и своего места в жизни;Ж) профессиональное самоопределение;З) проблемы отношений с другими людьми и обществом в целом;И) любовные отношения;К) нравственные, философские, экзистенциальные проблемы (вопросыцели и смысла жизни, добра и зла, свободы и несвободы и т.п.);Л) политические и социальные проблемы;М) проблемы духовной и религиозной жизни – общественной и личной;Н) личностный рост, саморазвитие, решение психологических проблем;О) другое:______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________49.
Укажите Ваше место жительства.________________________________________________________________________50. Где бы Вы хотели жить в будущем?________________________________________________________________________51. Какой вопрос не встретился Вам в анкете, но Вам бы хотелось на негоответить?_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________252________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________50. Будем признательны, если Вы сочтете возможным оставить свои контактыдля обратной связи.Телефон: _____________________________________________Электронная почта: _________________________________________________Р.S.
Оцените эту анкету по пятибалльной шкале:Оценка: ______Комментарий: ______________________________________________________253Приложение 2Бланк экспертной оценки уровня сформированности субъектностиУважаемый эксперт!Просим Вас оценить уровень развития каждого из критериев сформированности субъектности профессионального самоопределенияобучающегося, отметив ячейки таблицы с наиболее подходящими характеристиками. В случае, если Вы не можете сделатьоднозначный выбор одной из них, выберите, пожалуйста, ту характеристику, которая наиболее близка к психологическимособенностям данного обучающегося. Выбрав подходящую характеристику, обведите соответствующую ячейку, строго по одной изних в каждой строке.Ф.И.О.
эксперта: ____________________________________________________________________________________________________Ф.И.О. обучающиегося: ____________________________________________________________________________________________________№ группы, класса: _____Дата заполнения бланка экспертной оценки: ____________________________________№1КритерииСамооценочныйкритерийпоказатели- адекватностьсамооценки;- уверенность в себекак отсутствиевнутреннихпротиворечий;- уровеньпритязаний;Характеристики обучающегося в соответствии с уровнем развития субъектностинегативныйначальныйадаптивныйоптимальныйоценивает себя негативно,болезненно реагирует накритику, ведет себяуниженно, неуверенно,непритязательно, не верит ввозможности достиженияуспехов, не предъявляет ксебе практически никакихтребований, оценивает себякак недостойного человека инедооценивает себя и своивозможности, недостаточностремится к достижениюуверенности к себе,малотребователен к себе,слабо стремится кдостижению чувствасобственного достоинстваоценивает себяположительно, ведет себядостаточно уверенно,достаточно требователен ксебе, стремится к тому,чтобы чувствовать себядостойным человекомзнает и высоко ценит своидостоинства и успехи,ведет себя уверенно иценит это в себе и других,очень требователен к себеи стремится к высокомууровню достижений,высоко ценит и активноразвивает в себе чувствособственного достоинства- значимость2542Аксиологический критерийчувствасобственногодостоинстване стремится это изменить- цели в жизнисчитает свою жизньбесцельной и бессмысленной,пассивен, ленив, не стремитсяк профессиональному росту,не ценит и не стремится кдостижению свободы инезависимости в своихпоступках, проявляетвыраженные иждивенческие,зависимые и потребительскиеустановкинедостаточноцелеустремлен, малозадумывается о смыслежизни, слабо стремится кактивной и деятельнойжизни и профессиональномуросту, зависим и мало ценитличную независимость исвободуимеет определенные целии смыслы в своей жизни,ценит активность,стремится к тому, чтобыего жизнь была деятельнойи самостоятельной, ценитпрофессиональный рост исвободу выбора своихпоступковочень целеустремлен,четко осознает,продумывает ипоследовательно достигаетреализации жизненныхцелей и ценностей,принципиален, высокоориентирован напрофессионализм,самостоятельность,свободу и независимостьдемотивирован, постоянноопасается рисков и неудач,что подавляет егоинициативу, не стремится кдостижениям,самореализации исамоутверждению, неориентирован напрофессионализм и не хочетбыть деловым, полезным дляобщества человекомОбучающийся недостаточностремится к достижениям,малоинициативен из страхаперед неудачами, слабостремится кпрофессионализму,деловитости иобщественной полезностиОбучающийся стремится кдостижениям, верит в ихвозможность, чтомотивирует его кинициативе,самореализации исамоутверждению, хочетбыть нужным, активным иполезным для обществаОбучающийся оченьмотивирован надежной навысокие достижения иуспехи, стремится кмаксимальномураскрытию своеголичностного потенциала ииндивидуальности, преждевсего – через достижениевысокогопрофессионализма,мотивирован быть«Человеком дела» иприносить большуюпользу обществу и всему- осмысленностьжизни- ценностьактивной,деятельной жизни- ориентация напрофессиональныйрост- ценность свободы3Мотивационныйкритерий- мотивациядостижения;- ориентация насамореализацию,самоутверждение;- ориентация напрофессиональныйрост;- мотив"чувствовать себяпри деле";- мотив "принести255пользу обществу"4Регуляторныйкритерий- "локус контроля Я"- "локус контроля жизнь"- компетентность впостроениижизненнойстратегии- соотнесение своихжеланий и реальныхжизненных плановчеловечествусчитает себя и свою жизньнеуправляемыми инепредсказуемыми, нестремится планировать иорганизовывать свое будущеене интересуется тем, как этоправильно делать, несоотносит свои желания иреальные жизненные планы,крайне непоследователен илегкомыслен в них, склонен кневыполнимым фантазиямвместо реальногопрофессиональногосамоопределениянедостаточно развивает всебе самоконтроль иприлагает усилия дляуправления своей жизнью,мало продумывает ипланирует будущее, слабосоотносит желания иреальные планы, в итогечего склонен приниматьнесамостоятельные илегкомысленные решенияориентированнапоследовательноеуправление самим собой исобственнойжизнью,опираясьв этом накомпетентностьипродуманность построениясвоей жизни, знания осамом себе, окружающеммиреипрофессиях,общуюэрудициюиинформированность,адекватно соотносит своижелания, возможности ижизненные планыорганизован, считает себясильной личностью,способной и обязаннойконтролировать себя исобственную жизнь,стратегически планируетсвое будущее с учетомвсех обстоятельств ивозможностей, серьезно итщательно обдумывает исогласует свои желания исклонности с реальнымивозможностями и планамиЗдесь Вы можете оставить Ваши комментарии:______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________256Приложение 3Пример материалов для работы с обучающимися с ОВЗСамодиагностика коньюнктуры рынка труда.Как определить – какая из профессий, которые тебе нравятся, наиболеевостребована на рынке труда?1) Выбери наиболее подходящие информационные ресурсы, где есть данныеоб имеющихся вакансиях по интересующим профессиям.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
