Диссертация (1174380), страница 40
Текст из файла (страница 40)
Современная психология труда. - СПб.: Питер, 2005 479 с.297. Трошин О.В., Е.В. Жулина, Кудрявцев В.А. Основы социальнойреабилитации и профориентации. Учебное пособие. - М: Сфера, 2005. - 384 с.298. Тундалева В.С. Как выбрать профессию в 17 лет. - М.: Феникс, 2014.– 205 с.299. Тюшев Ю.В. Выбор профессии: тренинг для подростков. - СПб:Питер, 2007. - 160 с.300. Учебное пособие «Современные основы образования и социальнойадаптации детей с ограниченными возможностями здоровья» / Под редакциейпроф.
Г.И. Ефремовой.- М., 2009. – 263 с.301. Учимся сотрудничать: Комплексный подход к профориентации ипрофконсультированиюподростковсограниченнымивозможностямиздоровья: Методическое пособие / Под ред. Романовой Е.С. - М.: Academia,2012. - 256 с.302. Фанталова Е.Б. Диагностика и психотерапия внутреннего конфликта.- М: Бахрах-М, 2001. - 128 с.303.
Фанталова Е.Б. Ценности и внутренние конфликты. - Saarbrucken,Germany: LAP Lambert Academic Publishing, 2012. - 192 с.304. Фельдштейн Д.И. Психология развития человека как личности. - М.:МПСИ, МОДЭК, 2005. - 1024 с.305. Фельдштейн Д.И. Психолого-педагогическая наука как ресурсразвития современного социума // Мир образования - образование в мире. 2012. - № 1. - С. 3-19.237306. Фельдштейн Д.И. Современное детство как социокультурный ипсихологический феномен // Вестник Герценовского университета. - 2012.
№ 1. - С. 20.307. Феоктистова С.В., Васильева Н.Н. Адаптация детей к обучению вшколе: теоретические аспекты психолого-педагогического сопровождения //Components of Scientific and Technological Progress. - 2014. № 3 (21). - С. 29-31.308. Феоктистова С.В., Николаева Л.П. Стрессоустойчивость как факторздоровьесбережения студентов // Сборник «Культурологические проблемыдошкольного образования: компетентностный подход» / Отв.
ред: Г.П.Захарова. - Чебоксары, 2012. - С. 139-142.309. Феоктистова С.В., Старикова Д.В. Проблемы профессиональногосамоопределения личности в условиях становления нового российскогообщества // Вестник Российского нового университета. - 2011. - № 1. - С. 85-89.310.
ФетискинН.П.,КозловВ.В.,МануйловГ.М.Социально-психологическая диагностика развития личности и малых групп. - М.: Изд-воИнститута Психотерапии. 2002. - 490 с.311. Фомина Н.А., Бакова И.В. Связь общительности и личностнойадаптированности студентов // Вестник Российского университета дружбынародов. Серия: Психология и педагогика. - 2010. - № 1. - С. 48-51.312. Фомина Н.А., Мартынюк Е.Е. Ценностные ориентации в культуресовременногообщества//НаучныйвестникВолгоградскогофилиалаРАНХиГС. Серия: Политология и социология. - 2015.
- № 2. - С. 96-98.313. Фомина Н.А., Пастухова М.В. Ответственность как свойстволичности в контексте психологии отцовства: некоторые аспекты // Сборникнаучных трудов участников Международной конференции «Актуальныепроблемы психологии и педагогики в современном мире» / Под общейредакцией Н.Б. Карабущенко. – М., 2013. - С. 228-232.314. Фомина Н.А., Рогожкина Т.В. Система жизненных смысловстудентов вуза // Экологический вестник научных центров Черноморскогоэкономического сотрудничества. - 2012. - № 3.
- С. 66-72.238315. ФоминыхЕ.К.Формированиеготовностикличностномусамоопределению в процессе профессионализации. Автореф. дис. … канд.психол. наук. - Казань, 2000. - 21 с.316. Фопель К. Технология ведения тренинга. Теория и практика. - М.:Генезис, 2004. -267 с.317. Франк С.Л. Реальность и человек. - М., 2006. - 384 с.318. Франкл В. Человек в поисках смысла.
– М.: Прогресс, 1990. -368с.319. Фрейд З. Три очерка по теории сексуальности // Психологиябессознательного: Сб. произв. / Сост. М.Г.Ярошевский.- М., 1990. - С. 123-202.320. Фромм Э. Бегство от свободы. - М.: АСТ, Neoclassic, 2015. – 288 с.321. Фромм Э. Человек для себя. Исследование психологических проблемэтики. Перевод с английского Л. А. Чернышевой. - Минск: Коллегиум, 1992.322. Хайкин B.Л. Активность (характеристики и развитие). - М.:Моск.психол.-соц.инс-т; Воронеж: Изд-во НПО "МОДЭК", 2000. - 448 с.323. ХаликовМ.И.Системагосударственногоимуниципальногоуправления: учебное пособие. - М.: Флинта, 2008. — 448 с.324. ХворостьяноваН.И.Социальнаяадаптациядетей-инвалидов:аспекты управления: дис. канд.
… социол. наук. - Орел, 1999.325. Хьелл Л., Зиглер Д. Теории личности. - СПб: Питер, 2014. - 608 с.326. ЦыганковапрофессиональногоМ.Н.Субъектностьсамоопределениякакфакторучащихсяличностногосиограниченнымивозможностями здоровья в юношеском возрасте // Человеческий капитал. 2015. - № 5 (77). - С. 33-37.327. ЦыганковаличностногоиМ.Н.Формированиепрофессиональногосубъектностисамоопределениякакфакторучащихсясограниченными возможностями здоровья в юношеском возрасте // ВестникМосковского института государственного управления и права. - 2015. - № 11.
С. 90-94.239328. ЦыгинаО.Д.,ОгневА.С.,ДурневаЕ.Е.Профессиональноесамоопределение как элемент жизненной навигации // Международный журналэкспериментального образования. – 2013. - № 10-1. – С. 58-60.329. Цыплаков B.C., Рыжов В.В. О путях поиска личностной значимостии смысла жизни // Актуальные проблемы науки и гуманитарного образования:Межвузовский сборник научных трудов. Выпуск 4. - СПб.: Мирт, 2004. - 182 с.330.
Чайников А.Ю. Профессиональные пробы - шаг к успешномупрофессиональномусамоопределению//Сборникнаучныхматериалам Международной научно-практической конференциитрудовпо«Наука,образование, общество: проблемы и перспективы развития». – М., 2014.
- С.147-149.331. Чепурко Ю.В., Носкова О.Г. Психография в ориентации молодежина юридические профессии // Stredoevropsky Vestnik pro Vedu a Vyzkum. - 2015.Т. 73. - С. 45-55.332. Чистякова С.Н., Родичев Н.Ф. От учебы к профессиональнойкарьере. - М.: Academia, 2012. -176 с.333. Шабатура Л.Н., Тарасова О.В. Субъектность как фактор творчества инадежный ресурс развития // Сборник материалов VI Международной научнойконференции «Мировоззренческие основания культуры современной России».
Под ред. Жилиной В.А. – М.: 2015. - С. 221-227.334. Шапарь В.Б. Практическая психология. Психодиагностика групп иколлективов. - М.: Феникс, 2006. - 448 с.335. Шаповаленко И.В. Психология развития и возрастная психология. М.: Юрайт, 2012. - 576 с.336. Шарухин А.П., Емельянова Е.А.обучающегося как предметпсихолого-педагогического анализа преподавателя вуза // Вестник торговотехнологического института. 2011. № 1 (4).
- С. 294-299.337. Шипицына Л.М. От социальной полезности к социализацииличности детей с ограниченными возможностями здоровья. [Электронныйресурс]: ЧОУВО «Институт специальной педагогики и психологии». - Режим240доступа:http://wallenberg.ru/science/435-ot-sotcialnoi-poleznosti-k-sotcializatcii-lichnosti-detei-s-ogranichennymi-vozmozhnostiami-zdorovia.html (дата обращения:23.07.2015).338. Шифф Н.Р. Cтранные профессии. - М.: Добрая книга, 2007. - 144 с.339.
Шнейдер Л.Б. Профессиональная идентичность (структура, генезис иусловия становления): Дис. … доктора психол. наук. - М., 2001. – 327 с.340. ШостромЭ.Человек-манипулятор.-М.:Апрель-Пресс,Психотерапия, 2008. - 192 с.341. Щедровицкий Г.П. Очерки по философии образования. - М.:Педагогика, 1993.- 154с.342. Эйнскоу М., Бут Т., Показатели инклюзии.
Практическое пособие.[Электронный ресурс]. - РООИ «Перспектива», 2013. - Режим доступа:http://perspektiva-inva.ru/userfiles/education/publication/pokazateli-incliuzii.pdf(дата обращения: 23.07.2015).343. Эксакусто Т.В. Групповая психокоррекция. Тренинги и ролевыеигры.
- М.: Феникс, 2015. 286 с.344. Эрик Г. Эриксон. Детство и общество. - Изд. 2-е, перераб. и до-полн./ Пер. с англ., научная редакция, примечания - А. А. Алексеев. - СПб.: ИТД«Летний сад», 2000. - 416 с.345. Юсупов П.Р. Психологические особенности профессиональногообраза мира личности: Автореф. дисс. канд. … психол. наук. - Барнаул, 2003.28 с.346. Bonkalo T.I., Rybakova A.I., Bonkalo S.V., Belyakova N.V., GorohovaI.V.
Social and psychological provisions for actualization of the professional selfidentity of teenagers with disabilities in conditions of the inclusive education //Biosciences Biotechnology Research Asia. - 2015. Т. 12. № 3. - С. 2525-2534.347. Elizabeth A. West. Initial teacher training to meet the needs of studentswith disabilities who are culturally and linguistically diverse // Teacher education forinclusion. Changing paradigms and innovative approaches / Edited by C. Forlin –NY, 2010.241348.
Gay G. Preparing for culturally responsive teaching // Journal of TeacherEducation, 33(2), 2002. - P. 106-116.349. Heivighurst R.J. Stages of vocational development // Man in a world atwork / Edited by H.Borow. – Boston: Houghton Miffin, 1964.350. Marcia J.E. Identity in adolescence // Adelson J. (ed.) Handbook ofadolescent psychology. - N.Y.: John Wiley, 1980.351. Mitter P. Working Towards Inclusive Educaton. Social contexts. - NY.,2006.352. NPDCI.What Do We Mean by Professional Development in theChildhood // Field, Chapel Hill: University of North Carolina, FPG ChildDevelopment Institute, National Professional Development Center on Inclusion.
North Carolina, 2008.242Приложение 1Анкета для обучающихся с ОВЗДорогие друзья !Вы уже задумывались о том жизненном и профессиональном пути,выбирая который, мы выбираем свой образ жизни, круг общения исудьбу в целом? Поступление в наш университет – один из первых иважнейших шагов по этому пути. Мы надеемся, что вопросы, которыеВам будут заданы, наведут Вас на собственные размышления, арезультаты исследования и рекомендации, которые Вы получите послеобработки Ваших ответов, внесут вклад в Ваше личностное ипрофессиональное развитие.Обратите внимание: в однихопросникахответыследуетвписывать или отмечать прямо втексте, а в других для Вашегоудобства есть отдельные бланкидля ответов, а также что в одномиз тестов Вам нужно будетвыбрать мужской или женскийвариант.Ответьте на все вопросыпоследовательно и максимально правдиво: не нужно старатьсяугадать, какой из них «правильный» или «лучший» - впсихологическом исследовании нет оценок, любой Ваш ответ будетпринят с благодарностью, для нас более всего важны Вашеучастие, честность и внимательность в ответах.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
