Диссертация (1174216), страница 29
Текст из файла (страница 29)
В 7–8-х классах таких девочек больше половины (53,9±4,6% против39,3±4,7% мальчиков, р < 0,05).Полагаем, что большая напряженность работы с ПК у девочек связана с их психоэмоциональными особенностями – меньшей, по сравнению с мальчиками, склонностью к поисковойдеятельности и сложностями в освоении новых технических устройств [Сиротюк А.Л., 2007;Макарова Л.В., Лукьянец Г.Н., Параничева Т.М., Тюрина Е.В., 2017; Светличная Т.Г., ДьячковаМ.Г., Харькова О.А., 2017]. У мальчиков же лучше сформированы навыки владения ПК.Кроме того, учащиеся обоего пола часто не видят разницы между понятиями «безопасноеобщение с компьютером как с техническим устройством» и «безопасное для здоровья общениес компьютером».
Наряду с гимнастикой для глаз, соблюдением необходимого расстояния отглаз до экрана, временных регламентов работы за ПК, правильной рабочей позы, в перечислении правил безопасности было указано «не трогать клавиатуру мокрыми руками», «не есть заПК» и пр. Все это свидетельствует, о недостаточных знаниях учащихся о правилах безопасногодля здоровья использования ПК и требует особого внимания педагогов и родителей к этому вопросу, учитывая все более интенсивное внедрение цифровых технологий в учебную деятельность.На основании результатов анкетирования мы выделили три основных аспекта в организациикомпьютерной деятельности учащихся, имеющих приоритетное влияние на функциональное состояние и неодинаково сказывающихся на функциональном состоянии организма мальчиков и девочек.Во-первых, это продолжительность компьютерной занятости в день.
Было выделено двегруппы детей с минимальной (до 30 минут – min ПК) и максимальной (более 2 часов в день – maxПК) компьютерной занятостью. Полагаем, что крайние степени воздействия фактора наиболее показательны для оценки наличия или отсутствия различийв реакциях на него у детей разного пола (Таблица 5.1.7). Концепция анализа была построенаследующим образом:– анализ различий между мальчиками и девочками по изучаемым параметрам в обоих выделенных группах, где половые или гендерные особенности реагирования проявляются вне зависимости от времени работы за ПК в день;– анализ различий между мальчиками и девочками по изучаемым параметрам в одной из выделенных групп, когда временной фактор становится значимым для проявления искомых различий;– анализ различий между девочками по изучаемым параметрам в каждой из выделенныхгрупп.Таблица 5.1.6 – Характеристика владения правилами безопасного общения с компьютером школьниками разного пола1–4-е классыХарактеристикамальчики(n = 171)абсЗнакомы с правилами безопасногодля здоровья общения с компьютеромСоблюдают этиправила%5–6-е классыдевочки(n = 226)абс%мальчики(n = 393)абс7–8-е классыдевочки(n = 368)мальчики(n = 107)%абс%абс%129 75,4±3,3 173 76,6±2,8 31279,4±2,029680,4±2,18074,8±4,278 45,9±3,8 125 55,6±3,3 20151,3±2,5218 59,7±2,6*4239,3±4,79-й классдевочки(n = 118)абс%мальчики(n = 157)девочки(n = 185)абс%абс%101 85,6±3,2*12982,2±3,116388,1±2,4636340,4±3,99149,2±3,753,9±4,6*Примечание ̶ * ̶ р < 0,05147148Таблица 5.1.7 – Структура деятельности за ПК и жалобы на самочувствие школьников 1–9-хклассов разного пола с различной компьютерной занятостьюНепрерывная работа за ПК 2 и более часаДо 30 минут в деньмальчики (I)девочки (II)(n = 90)(n = 205)абс%абс%Более 2часов в деньмальчики (III)девочки (IV)(n = 425)(n = 299)абс%абс%Р–––––14233,4±2,39030,1±2,7Игры4246,7±5,66632,2±3,822252,2±2,57224,1±2,8Общение55,6±3,9209,8±3,14610,8±1,97224,1±2,9Поиск информации2325,6±6,05828,3±3,911126,1±2,57625,4±2,8Общее утомление6167,8±4,9 14572,9±3,222553,2±2,420368,1±2,7Головные боли1112,2±4,15426,3±2,98319,5±2,28729,1±2,4Усталость спины2426,7±5,66833,2±3,112429,2±2,511137,1±2,5РIII-IV*Усталость глазБоли в областиглазРасплывчатостьизображенияОщущение мельканий перед глазамиОценивают своезрение как сниженноеЗнакомы с правилами безопасногодля здоровья общения с компьютеромСоблюдают правилаИнтересPI-II*РIII-IV***РIII-IV**РII-IV**РIII-IV**PI-III*PI-II*РIII-IV*4853,3±5,3 14471,6±3,220448,1±2,418261,1±2,8PI-II**РIII-IV**РII-IV*1820,0±5,05225,4±2,95412,7±1,88227,4±2,3РIII-IV***44,4±2,62411,7±2,1286,6±1,44314,4±1,8PI-II*РIII-IV**22,2±1,9188,8±1,9266,1±1,33010,0±1,6PI-II*1516,7±3,96632,4±3,36916,3±1,87424,8±2,5PI-II**РIII-IV*6572,2±4,7 17384,8±2,532877,5±2,023277,9±2,4PI-II*РII-IV*4246,7±5,3 12863,1±3,416037,9±2,411839,7±2,8PI-II*РII-IV***4145,6±4,737,6±3,121249,9±2,013745,8±2,4РII-IV*77Усталость1617,8±3,65727,8±2,94310,1±1,27224,1±2,1Азарт1314,4±3,3136,3±1,69422,1±1,74916,4±1,8PI-II*РIII-IV***PI-III*PI-II*РIII-IV*PI-III*РII-IV**Примечание ̶ * ̶ р < 0,05; ** ̶ р < 0,01; *** ̶ р < 0,001Статистически значимые различия между мальчиками и девочками как в группе с минимальной (min ПК), так и в группе с максимальной компьютерной занятостью (max ПК) были149зафиксированы по следующим позициям: «игры» (46,7±5,6% против 32,3±3,8%, р < 0,05 – minПК и 52,2±2,5% против 24,1±2,8%, р < 0,001 – max ПК) и «чувство азарта» (14,4±3,3% против6,3±1,6%, р < 0,05 – min ПК и 22,1±1,7% против 16,4±1,8%, р < 0,05– max ПК) в пользу мальчиков.
Показательно, что при максимальной компьютерной занятости (КЗ) в 2 раза большемальчиков относительно девочек отдают предпочтение играм, а чувство азарта сильнее проявляется у мальчиков по сравнению с девочками при минимальной КЗ.Остальные позиции в этой группе – это жалобы на общее утомление и дискомфортные состояния глаз, где лидируют девочки вне зависимости от времени работы за ПК. Так, об усталости после работы за ПК сообщают 27,8±2,9% девочек против 17,8±3,6% мальчиков, р < 0,05 –min ПК и 24,1±2,1% девочек против 10,1±1,2% мальчиков, р < 0,001 – max ПК). На головныеболи жалуются 26,3±2,9% девочек против 12,2±4,1% мальчиков, р < 0,05 – min ПК и 29,1±2,4%девочек против 19,5±2,2% мальчиков, р < 0,05 – max ПК.
Показательно, что девочки чащемальчиков жалуются на сниженное зрение (32,4±3,3% против 16,7±3,9%, р < 0,01 – min ПК и24,8±2,5% против 16,3±1,8%, р < 0,05 – max ПК). Видимо, в связи с этим у них чаще развивается зрительное утомление (71,6±3,2% против 53,3±%, р < 0,01 – min ПК и 61,1±2,8% против48,1±2,4%, р < 0,01 – max ПК) и зрительный дискомфорт – расплывчатость изображения(11,7±2,1% против 4,4±2,6%, р < 0,05 – min ПК и 14,4±1,8% против 6,6±1,4%, р < 0,01 – maxПК) после работы за ПК.Таким образом, независимо от времени КЗ мальчики больше играют в компьютерные игры и значительно чаще испытывают чувство азарта, а девочки чаще мальчиков жалуются наусталость и зрительный дискомфорт при работе с ПК.В группе детей с минимальной КЗ 84,8±2,5% знают и 63,1±3,4% девочек соблюдают правила безопасного для здоровья общения с ПК (против 72,2±4,7%, р < 0,05 и 46,7±5,3%, р < 0,05,мальчиков соответственно).
И тем не менее, 8,8±1,9% девочек жалуются на ощущение мелькания перед глазами после работы за ПК (против 2,2±1,9%, р < 0,05, мальчиков, соответственно).В группе детей с максимальной КЗ по данным параметрам нет значимых различий.Однако в группе с максимальной КЗ почти у четверти девочек основным занятием за ПКявляется общение (24,1±2,9% против 10,8±1,9% у мальчиков, р < 0,01). При этом, они чащемальчиков жалуются на общее утомление (68,1±2,7% против 53,2±2,4%, р < 0,01), усталостьспины (37,1±2,5% против 29,2±2,5%, р < 0,05), боли в области глаз (27,4±2,3% против12,7±1,8%, р < 0,001). Таким образом, определенный вид занятий за ПК для детей разного поламожет определять продолжительность КЗ и связанные с этим нарушения функционального состояния организма детей.В группе с максимальной компьютерной занятостью выявлено 33,4±2,3% мальчиков,непрерывно работающих с ПК 2 и более часа.
При этом, они несколько меньше жалуются на150общее утомление (53,2±2,4% против 67,8±4,9%, р < 0,05 – min ПК) и усталость после работы сПК (10,1±1,2% против 17,8±3,6%, р < 0,05 – min ПК), что можно объяснить высокой мотивацией и испытываемым ими в большей степени чувством азарта в работе с ПК (22,1±1,7% против14,4±3,3%, р < 0,05 – min ПК) и приверженностью к игровой деятельности.В группе с максимальной компьютерной занятостью 30,1±2,7% девочек почти сообщают онепрерывной работе за ПК более 2 часов. Это можно объяснить большим интересом (45,8±2,4%против 37,6±3,1%, р < 0,05 – min ПК) и чувством азарта (16,4±1,8% против 6,3±1,6%, р < 0,05 –min ПК) к определенным видам деятельности на ПК («общение» – 24,1±2,9% против 9,8±3,1%,р < 0,01 – min ПК).
При этом, девочки из этой группы несколько реже жалуются на усталостьглаз (61,1±2,8% против 71,6±3,2%, р < 0,05 – min ПК). При этом меньше осведомлены(77,9±2,4% против 84,8±2,5%, р < 0,05 – min ПК) и значительно реже соблюдают правила безопасного для здоровья общения с ПК (39,7±2,8% против 63,1±3,4%, р < 0,001 – min ПК ).Таким образом, сравнительный анализ показателей среди мальчиков с минимальной имаксимальной КЗ, а также среди девочек с минимальной и максимальной КЗ позволяет констатировать более выраженную разницу в значениях изучаемых показателей в этих группах у девочек.
В группе с максимальной КЗ девочки в 2,5 раза чаще заняты общением в соцсетях (умальчиков нет значимой разницы), в 2,6 раза чаще испытывают чувство азарта (мальчики – в1,5 раза) и почти в 2 раза реже соблюдают правила безопасного для здоровья общения с ПК (умальчиков нет значимой разницы).Резюмируя вышесказанное, можно констатировать, что продолжительность работы закомпьютером в большей степени сказывается на функциональном состоянии девочек, что проявляется в более выраженных изменениях их функционального и психоэмоционального состояния по сравнению с мальчиками.Следующий аспект, имеющий важное значение при работе с ПК – это функциональноесостояние органа зрения.
Были выделены две группы детей – с нормальным (774 мальчика и815 девочек) – НЗ и со сниженным зрением (166 мальчиков и 252 девочки) – СЗ.Согласно Таблице 5.1.8, по большинству анализируемых параметров различия междумальчиками и девочками регистрируются в обеих выделенных группах. Мальчики как с нормальным, так и со сниженным зрением лидируют по компьютерной занятости свыше 2 часов(45,7±1,8% против 30,4±1,7% у девочек, р < 0,001 – НЗ и 41,6±3,8% против 31,0±3,0% у девочек, р < 0,05 – СЗ), игровой активности за ПК (50,6±1,9% против 30,4±1,8% у девочек, р < 0,001– НЗ и 50,6±3,9% против 23,3±3,2% у девочек, р < 0,001 – СЗ), интересу (50,0±1,6% против43,0±1,6% у девочек, р < 0,01 – НЗ и 48,3±3,2% против 39,1±2,7% у девочек, р < 0,05 – СЗ) иазарту (18,8±1,2% против 9,3±0,9% у девочек, р < 0,001 – НЗ и 27,3% против 12,3±1,8% у девочек, р < 0,01 – СЗ).151Таблица 5.1.8 – Структура деятельности за ПК и жалобы на самочувствие школьников 1–9-хклассов разного пола с нормальным и сниженным зрениемКомпьютернаязанятость свыше 2часов в деньНормальное зрениемальчики (I)девочки (II)(n = 774)(n = 815)абс%абс%Сниженное зрениемальчики (III)девочки (IV)(n = 166)(n = 252)абс%абс%35445,7±1,822430,4±1,76941,6±3,87431,0±3,0PI-II***РIII-IV*Игры40950,6±1,924930,4±1,88950,6±3,95923,3±3,2PI-II***РIII-IV***Общение708,7±1,412915,8±1,72011,4±3,14718,6±3,2PI-II**Поиск информации22527,9±1,919924,3±1,83721,0±3,77027,7±3,2Общее утомление48460,1±1,753465,9±1,711163,1±3,619376,9±2,7Головные боли15419,1±1,619023,2±1,53318,8±3,28935,2±2,5Усталость спины21827,0±1,827233,3±1,74626,1±3,68935,2±2,5Усталость глаз41351,1±1,847458,4±1,711163,1±3,620380,9±2,5Боли в областиглаз11614,4±1,416219,8±1,43218,2±3,29638,0±2,6Расплывчатостьизображения334,1±0,8647,8±1,02111,9±2,64718,6±2,1435,3±0,9718,7±1,0105,7±1,9239,1±1,563378,3±1,466080,8±1,413476,1±3,220179,5±2,537947,1±1,845355,9±1,78447,7±3,812449,0±3,1Интерес40450,0±1,635243,0±1,68548,3±3,29939,1±2,7Усталость8710,8±1,017421,3±1,32111,9±2,08433,2±2,6Азарт15218,8±1,2769,3±0,94827,3±2,83112,3±1,8Ощущение мельканий перед глазамиЗнакомы с правилами безопасногодля здоровья общения с компьютеромСоблюдают правилаРPI-II*РIII-IV**РII-IV**РIII-IV**РII-IV**PI-II*РIII-IV*PI-II*РIII-IV**PI-III**РII-IV***PI-II*РIII-IV**РII-IV***PI-II*РIII-IV*PI-III*РII-IV**PI-II*PI-II**РII-IV*PI-II**РIII-IV*PI-II***РIII-IV***РII-IV**PI-II***РIII-IV**PI-III*Примечание ̶ * ̶ р < 0,05; ** ̶ р < 0,01; *** ̶ р < 0,001Девочки же обеих групп традиционно предъявляют больше жалоб на состояние здоровья– общее утомление (65,9±1,7% против 60,1±1,7% у мальчиков, р < 0,05 – НЗ и 76,9±2,7% против63,1±3,6% у мальчиков, р < 0,01 – СЗ), усталость спины (33,3±1,7% против 27,0±1,8% у мальчи-152ков, р < 0,05 – НЗ и 35,2±2,5% против 26,1±3,6% у мальчиков, р < 0,05 – СЗ), усталость глаз(58,4±1,7% против 51,1±1,8% у мальчиков, р < 0,05 – НЗ и 80,9±2,5% против 63,1±3,6% у мальчиков, р < 0,01 – СЗ), боли в области глаз (19,8±1,4% против 14,4±1,4% у мальчиков, р < 0,05 –НЗ и 38,0±2,6% против 18,2±3,2% у мальчиков, р < 0,01 – СЗ), расплывчатость изображения(7,8±1,0% против 4,1±0,8% у мальчиков, р < 0,05 – НЗ и 18,6±2,1% против 11,9±2,6% у мальчиков, р < 0,05 – СЗ), усталость после работы за ПК (21,3±1,3% против 10,8±1,0% у мальчиков,р < 0,001 – НЗ и 33,2±2,6% против 11,9% у мальчиков, р < 0,001 – СЗ).Следует отметить, что в группе детей со сниженным зрением проявления зрительногодискомфорта регистрируются у девочек значительно чаще по сравнению с мальчиками (особенно это касается зрительного утомления и болей в области глаз).
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
