Диссертация (1173524), страница 23
Текст из файла (страница 23)
[Там же. С. 70–71]. Вероятно, такое отношение состороны няни оказало определенное влияние на эмоциональное развитиеА.А. Вербицкой, так как перед поступлением в институт она стремиласьпобыстрее уехать из дома, так как «гнет, под которым мы росли ипритеснения Катерины были тяжки» для ее «своевольной натуры» [Там же.С.
70]. Также отметим, что «мягкосердечная» и «добродушная» гувернанткавсегда старалась вступиться за А.А. Вербицкую, чтобы та могла избежать114порки, пытаясь взять вину на себя, например, когда А.А. Вербицкая случайноразбила вазу, изображая циркового гимнаста [Там же. С. 55]. НянькаКатерина, наоборот, не упускала случая пожаловаться матери, после чегодевочку, естественно, наказывали, как это было в случае с провинившимсякотом. Вспоминая свою гувернантку, автор называет ее «любимой», «всегдадоброй» и отмечает, что она всегда «с восторгом» или «восторженно»восхищалась ее пением или тем, «что она рассказывает» [Там же.
С. 68].Также в данную категорию входят номинации В.А. Никитина (общееколичество упоминаний – 28), инспектора воронежской гимназии, которыйсначала руководил занятиями по истории и философии матери А.А.Вербицкой, а впоследствии стал и ее учителем. Весь этот период времени онснимал у Зябловых флигель и поэтому, можно сказать, проживал вместе ссемьей [Там же. С. 29]. И если бабушка, взявшись учить пятилетнюю внучкуграмоте, считала ее «идиоткой», то В.А. Никитин называл ее «золотаяголовка», а его уроки по истории, географии и русскому языку были для нее«праздниками» [Там же.
С. 43; С. 70]. Таким образом, можно заключить, чтодомашние воспитатели играли определенную роль в детстве автора, однакоих влияние носило разный характер. Анализ воспоминаний, связанных сними, позволяет констатировать, что отношение няни Катерины к А.А.Вербицкой в детстве было лишено тепла и нежности, которые отчастикомпенсировалисьдобрымотношениемсостороныгувернанткииподдержкой домашнего преподавателя В.А. Никитина.Еще одной примечательной категорией является «Бабушка» (164),околоядерное положение которой обусловлено несколькими факторами. Вопервых, она жила вместе с семьей автора, что, естественно, сказывается навысокой частоте ее упоминаний: практически каждый эпизод, каждаясемейная сцена из детства содержат отсылки к ней.
Во-вторых, у А.А.Вербицкой сложились хорошие отношения с бабушкой, которая, в отличиеот матери, нередко ее баловала также была более снисходительна ко многимдетским шалостям. Например, автор вспоминается случай, когда она в115возрасте 12 лет, влюбившись в друга своего брата, написала ему записку, вкоторой назначала свидание. Бабушка, случайно узнав об этом, заперла еедома, чем и прекратила не начавшийся роман. А.А.
Вербицкая признается,что в то время ее «поразила удивительная мягкость бабушки», котораяничего не рассказала матери и не называла ее «испорченной девчонкой» [Тамже. С. 54]. Как уже упоминалось, в силу определенной холодности матери кдетям, автор чувствовала определенную дистанцию в их отношениях в товремя, как с бабушкой она было более близка и свободна в своем поведении.В-третьих, именно бабушка, известная провинциальная артистка АнастасияНикитична Мочалова, сыграла ключевую роль в увлечении автора театром.А.А. Вербицкая, с раннего детства полюбившая театра, признается, что«втайне мечтала о сцене и была уверена, что слава моя превзойдет славубабушки» [Там же.
С. 48]. Особое отношение к театру обусловило появлениев воспоминаниях множества описаний различных спектаклей, в которыхиграла А.Н. Мочалова, что также сказалось на высокой частоте ееупоминаний. Анализ языкового материала свидетельствует о большомвлиянии бабушки на становление творческой личности А.А. Вербицкой:действия ее двух самых известных произведения, «Дух времени» и «Ключисчастья» разворачиваются в актерской среде. Таким образом, околоядерноеположение категории обусловлено не только хорошими отношениями сбабушкой, которая, несмотря на большую разницу в возрасте со внуками,лучше их матери понимала «детские волнения», но также и ее определеннойзначимостью в развитии творческой личности автора [Там же.
С. 54].Периферия поля представлена несколькими категориями, самоймногочисленной из которых является «Слуги» (91), что явственносвидетельствует об особенностях уклада жизни рассматриваемого периодавремени.Достаточнонеобычнойкатегориейявляется«Театральноеокружение» (30), появление которой обусловлено тем фактом, что бабушкаА.А.
Вербицкой была «знаменитой провинциальной артисткой, сорок летигравшей на сцене» [Там же. С. 9]. Бабушка часто брала внучку на116репетиции, где она познакомилась с некоторыми известными актерами тоговремени, например, Н.Х. Рыбаковым (общее количество упоминаний – 8). Всемье Зябловых все «страстно любили искусство», дети увлекались театром,а мать автора, «талантливая любительница», также принимала участие вспектаклях воронежского театра [Там же].
Таким образом, можно сделатьвывод, что появление этой достаточно необычной категории обусловленоцарившим в семье интересом к искусству, а также профессией бабушки А.А.Вербицкой, которая рассказывала внукам о театральных знаменитостях, обуспехах на сцене, поклонении публики, а также репетировала дома. БиографА.А. Вербицкой А.М.
Грачева отмечает, для «будущей писательницы театрна всю жизнь остался храмом искусства, которое одно способно подниматьчеловека над будничной действительностью» [Грачева, 1994, с. 99]. АнализИРАП1, на наш взгляд, подтверждает авторский интерес к театру наязыковом материале.Наперифериитакженаходитсякатегория«Братья»(66),представленная в основном номинациями младшего брата Алексея, которогов семье все звали Леля. Положение этой категории на периферииобусловлено несколькими факторами. Во-первых, по словам автора, «кмаленькому брату мы [А.А.
Вербицкая и ее сестра] относились небрежно,считая себя большими», что и сказалось на частоте его упоминаний[Вербицкая, 1911, с. 66]. Во-вторых, в возрасте А.А. Вербицкую и ее сеструотдали в институт, поэтому с братом они виделись только на каникулах, ввоспоминаниях о которых брат достаточно редко упоминается. В-третьих,анализ текста указывает на тот факт, что Алексей был достаточно тихим искромным ребенком, поэтому, вероятно, нечасто участвовал в детскихприключениях, о которых рассказывала автор. Описывая совместные игры,А.А. Вербицкая вспоминает, что «в пьесах он играл роль лакея, но он былдоволен и таким амплуа» [Там же]. Когда через Воронеж прошла перваяжелезнодорожная линия, то дети начали «постоянно играть в машину»: автор«была машинистом; сестра кондуктором <...> а кроткий, безответный117братишка изображал кладь.
И связанный, иногда засунутый в мешок,неподвижно и безропотно (думаю даже с восторгом) лежал на стульях» [Тамже. С. 45–46]. Таким образом, особенности характера брата, а такжеотношение к нему А.А. Вербицкой обуславливают периферийное положениекатегории.Сопоставительный анализ РАП и ИРАП1 позволяет сделать следующиевыводы:1. Ядро ИРАП1, сохранив ядерный компонент РАП, расширяется,включая две новые категории: «Учителя» (371) и «Начальство» (317), что, впервую очередь, обусловлено индивидуальными особенностями детстваавтора.
Появление категории «Начальство» (317), представленной восновном номинациями графини, на первый взгляд, может показатьсянеожиданным, однако подробный анализ образа начальницы указывает назакономерность положения категории. Сопоставление описания матери играфини свидетельствует о том, что обе женщины являлись властными идеспотичным натурами.
Так, например, А.А. Вербицкая пишет, что ее мать«была деспотом: она не выносила противоречий ни от прислуги, ни от детейи впадала часто в необузданный гнев» [Там же. С. 32]. Рассказывая охарактере и нравах начальницы, автор отмечает, что она «никогда несталкивалась с таким ярким деспотизмом» [Там же. С. 100]. Весь текствоспоминаний содержит множество свидетельств проявления этих качествдвух женщин. Таким образом, можно заключить, что две из трех ядерныхкатегорий представлены людьми, которых автор боялась или былавынуждена подчиняться им.
Однако одинаковое положение категорийобусловлено разными причинами. Если мать, естественно, входила вближайшее окружение А.А. Вербицкой в детстве, то непростые отношения сначальницей явно наложили определенный отпечаток на обширныевоспоминания об институтской жизни, что во многом повлияло на появлениесоответствующей категории в ядре. На разное восприятие деспотизма этихдвух женщин указывает такой факт. В институте уже в старших классах118автору удавалось избегать наказаний и отстаивать свое положение за счетуспехов в учебе и примерного поведения. Страх перед матерью был намногосильнее, так как А.А.
Вербицкая, вероятно, осознавала безвыходность своегоположения: отношение матери было сложно изменить хорошими оценками.Эту мысль, на наш взгляд, красноречиво иллюстрирует следующая ситуация.После 6 нелегких лет «гонений» в институте, в день выпуска, когда матьпоторапливает А.А. Вербицкую, автор отмечает, что в этот момент в ее душу«врывается <...> что-то старое, забытое… Ах, это маленькое что-то, такжалко шевелящееся в сердце, ведь это детский страх перед деспотизмомматери... Зачем у нее нет чуткости?» [Там же. С. 281]. Третья ядернаякатегория «Преподаватели» представлена в большей степени номинациямиучителей, веривших в силы автора и помогавших ей, выступает некимпротивовесом образов деспотичных женщин.
Итак, мы можем заключить, чтоядро ИРАП1 частично сохраняет стабильность, но его наполнениерасширяется, включая новые категории, что обусловлено особенностямидетства автора.2. Периферийный элемент «отец» в РАП представлен в околоядернойчасти ИРАП1 одноименной категорией, что свидетельствует о сильнойпривязанности А.А. Вербицкой к отцу.3. Околоядерный элемент «друг» в РАП сохраняет свое положение вИРАП1 (категория «Друзья» (230)), что указывает на его стабильность.4. Ядерный элемент РАП «дети» и околоядерный «родители»представлены в ИРАП1 на периферии одноименными категориями, апериферийные компоненты РАП «сестренка» и «отец» репрезентированы воколоядерной части ИРАП1. Таким образом, мы можем наблюдать общийсдвиг ядерных и околоядерных элементов РАП на периферию в ИРАП1, апериферийных компонентов ближе к ядру, что свидетельствует обиндивидуализации поля.5. Категория «Родственники» (73) находится на периферии, как исоответствующий элемент РАП.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
