Диссертация (1173354), страница 44
Текст из файла (страница 44)
Обобщить и углубить знания учащихся об особенностях строения молекулы воды, еефизических и химических свойствах, взаимосвязи между свойствами и строениемвещества; формировать представление о роли воды в живой природе, важности сохраненияее чистоты; продолжить формировать навыки работы с различными источникамиинформации.2.Развивать логическое мышление учащихся, умения ставить цель и планировать алгоритмее достижения, обрабатывать фактический материал, устанавливать причинноследственные связи, систематизировать и обобщать материал, делать выводы, приводитьпримеры на основе личного опыта.3.Воспитывать научное мировоззрение, экологическое мышление, умение работать вгруппе, формировать личностные компетенции.Планируемые результаты: обобщение и углубление знаний учащихся об особенностяхстроения молекулы воды, ее физических и химических свойствах; формированиепредставлений о значении воды в живой природе, важности сохранения ее чистоты;формирование навыков выполнения естественно научного эксперимента, решениярасчетных задач на растворы.Оборудование: дидактические и инструктивные карточки, лабораторное оборудование:колбы с морской и пресной водой, раствором лакмуса, пробирка с сульфатом медибезводным, активированный уголь, предметное стекло, пипетки, спиртовки, пробирки,листья комнатных растений, фильтровальная бумага, воронка, спички; видеоклип о воде,мультимедийная презентация, интерактивная доска.Межпредметные связи: химия, биология, экология, география, математика.Формы работы: индивидуальная, групповая, фронтальная..Ход урока.1.Организационный момент.Разбивка учащихся на группы с помощью карточек контроля и гребней-указателей настолах.
Объяснение правил работы в группе.2.Постановка темы урока и актуализация знаний.Работа с видеофрагментом «Вода – уникальное вещество». Фронтальная беседа.Проблемный диалог. Актуализация имеющихся знаний.3.Освоение нового содержанияГрупповая работа по инструктивным карточкам. Представители каждой группы озвучиваютрезультаты своей работы для остальных. Подведение промежуточных итогов:-вода входит в состав всех географических оболочек Земли;-вода – среда обитания, компонент клеток и участник процессов обмена веществ ворганизме;-вода химически активна и образует кристаллогидраты;-чистую воду нужно беречь!ФизкультминуткаИгровое моделирование круговорота воды в природе.4.Закрепление.Групповая работа по инструктивным карточкам (задание №2). Подведение итогов работы.Проблемная дискуссия.2255.Итоги урока.Подведение итогов урока.
Синквейн «Вода». Рефлексия «Стакан с каплями воды». Оценкиза урок.Домашнее задание (инвариантный блок: §29, вопр.3-4, с.87; вариативный блок: кроссворд«Вода – уникальное вещество» - 10 слов, фотоколлаж по теме урока, творческая работа«Вода» (с точки зрения литератора, историка, филолога).Карточки с заданиями к уроку.№1.Биологи1.Прочитайте текст. Дайте ответ на поставленные вопросы. Проведите химическийэксперимент.Воде дана волшебная власть стать соком жизни на Земле.Леонардо да ВинчиЖизнь любого живого организма на нашей планете тесно связана с водой и зависит от неё.Вода является средой обитания для многих животных и растений.Вода участвует во всех процессах жизнедеятельности: транспортирует питательныевещества и кислород, выводит продукты распада, участвует в дыхании и терморегуляции.Вода необходима для прорастания семян, протекания процессов фотосинтеза.Вода – обязательный компонент живой клетки.
Все биохимические реакции в каждойклетке – это реакции в водных растворах. Вода поддерживает кислотно-основноеравновесие организма, большинство тканей и органов состоят из воды. Кровь человекасостоит на 30% из воды, мышцы содержат 75% воды, стекловидное тело глаза – 99%, кости– 25%, зубная эмаль и та содержит воду – 0,2%. Слёзы, слюна, желудочный сок – так жесодержат воду. Серьезное обезвоживание, например, потеря человеком воды на 12 – 15%приводит к нарушению обмена веществ, а потеря 25% воды ведёт к гибели организма. Безпищи человек может прожить 30-50 дней, а без воды не более 3-х дней.
Нормаупотребления воды в день – 30 мл на 1 кг веса, а на взрослый организм это 1,5 – 2,5 литра всутки.1.В каких процессах участвует вода в живых организмах?2. К чему может привести обезвоживание организма?3.Является ли вода обязательным компонентом живых клеток? Докажите это с помощьюопыта.2. Решите задачу. Физраствор – изотонический раствор, широко применяемый в медицинедля ингаляций, разведения других лекарств для инъекций. С его помощью лечатинтоксикацию и обезвоживание организма. Он незаменим для промывания контактныхлинз и проведения экстренной реанимации.
Определите массу соли, поступающую ворганизм человека при внутривенном введении 300 г физраствора, представляющего собой0,9% раствор хлорида натрия.№2.Географы1.Прочитайте текст. Дайте ответ на поставленные вопросы. Проведите химическийэксперимент.Вода стоит особняком в истории нашей планеты. Нет природного тела, которое моглобы сравниться с ней по влиянию на ход основных, самых грандиозных процессов. Нетземного вещества – минерала, горной породы, живого тела, которое ее бы не заключало.В.И.Вернадский.Вода – самое распространённое на Земле вещество.
Водная оболочка Земли – гидросферасоставляет около 71% земной поверхности, количество воды в ней оценивается в 1,39х1018226тонн. Почти 97% гидросферы приходится на соленую воду морей и океанов, а 3% - напресные воды суши (85% - ледники, 14%- подземные воды, 1% - реки, ручьи, озера).Ледники Арктики и Антарктики – это настоящий мировой резерв пресной питьевой воды.В связанном состоянии вода находится в земной коре – литосфере. Молекулы воды входятв состав многих минералов и горных пород, присутствуют в почве.
Суммарное содержаниесвязанной воды в литосфере Земли составляет от 0,31 до 0,35 млрд. км3.В атмосфере находится около 1,3х1013 тонн воды. Тучи, облака, туман, водяной пар – этотоже вода, содержащаяся в атмосфере.Вода входит в состав всех живых организмов биосферы, играла и играет определяющуюроль в геологической истории Земли.1. В состав каких геологических оболочек Земли входит вода?2.
Где сосредоточены основные запасы пресной воды на Земле?3. Что с химической точки зрения представляет собой морская вода: раствор,суспензию или эмульсию? Докажите это с помощью опыта.2. Решите задачу. Систематическое получение соли из морской воды было начато в Китаенамного раньше 2200 г. до н. э.
Веками многие народы были зависимы от моря какисточника соли. И сейчас соль, добываемая из морской воды простым выпариваниемсолнечными лучами, занимает значительную долю в общем балансе потребления солитакими странами, как Китай, Индия, Япония, Турция и Филиппины. Определите массусоли, которую можно получить выпариванием, 3 кг морской воды соленостью 3,47%.№3.Экологи1.Прочитайте текст. Дайте ответ на поставленные вопросы.
Проведите химическийэксперимент.Вода, у тебя нет ни вкуса, ни цвета, ни запаха, тебя невозможно описать, тобойнаслаждаются, не ведая, что ты такое. Нельзя сказать, что ты необходима для жизни:ты — сама жизнь..А. де Сент-ЭкзюпериЧистой воды на Земле становится все меньше.
Заводы и фабрики, электростанции,предприятия сельского хозяйства потребляют воду и одновременно загрязняют ееразличными отходами. Все живое погибает в такой воде. Она отравляет воздух, становитсяисточником тяжелых заболеваний. Воду надо беречь! Это надо понять и запомнитькаждому. Для экономии чистой воды, использованную воду очищают для повторногоиспользования.Природная вода всегда содержит примеси. В зависимости от целей ее использованияприменяют различные приемы очистки. Для очистки воды от нерастворимых примесей ейдают отстояться и фильтруют через слой песка, активированного угля или специальныепромышленно изготовленные фильтры.
Этот способ можно применять даже в полевыхусловиях. Чтобы очистить воду от растворенных в ней веществ, применяют перегонку, илидистилляцию. Очищенную от нерастворимых веществ воду обрабатывают хлором, а иногдаозоном или ультрафиолетовыми лучами, которые убивают микроорганизмы.Можно получить очень чистую воду в домашних условиях, используя способвымораживания. Для этого наливают водопроводную воду в емкость и ставят ее вморозильную камеру. Как только в лед превратится примерно половина воды,незамерзшую часть надо слить, а льду дать растаять.
Такая вода обладает высокойчистотой, ее считают полезной для здоровья.1.Укажите основные причины сокращения чистой воды на планете?2.Какие способы очистки воды вы знаете?2273.С помощью какого способа можно быстро очистить воду от нерастворимых примесей впоходе? Докажите это с помощью опыта.2. Решите задачу.
Хлорирование воды — наиболее распространенный дешевый ивысокоэффективный способ обеззараживания. К недостаткам этого метода можно отнестито, что хлорированная вода имеет специфический привкус и запах. При хлорировании водыиспользуют 2% раствор хлорной извести. Определите массу соли, необходимую дляполучения 200г такого раствора.№4.Химики1.Прочитайте текст.
Дайте ответ на поставленные вопросы. Проведите химическийэксперимент.Химии никоим образом научиться невозможно,не видав самой практики и не принимаясь за химические операции.М.В. ЛомоносовВода – это химически активное сложное вещество. При пропускании через водуэлектрического тока (или при нагревании до 2000˚С) вода разлагается на водород икислород. Вода может вступать в реакцию соединения со многими оксидами, активнымиметаллами и неметаллами.Вода может служить катализатором, ускоряя химические реакции (например, реакциявзаимодействия порошков йода и алюминия проходит только в присутствии небольшогоколичества воды).Вода может не только растворять различные вещества, но и образовывать нестойкиесоединения с ними, называемые гидратами. Доказательством этого является существованиетвердых кристаллогидратов, отличающихся от обычных сложных веществ, тем, что в ихсостав входит связанная вода.
Кристаллогидрат – это соль, каждая молекула которойсвязана слабой химической связью с определенным числом молекул воды. Такую связьобозначают знаком · , а саму формулу кристаллогидрата обозначают, указывая формулусоли и количество связанных молекул воды (например, FeSO4·7H2O). В этом случае воданазывается кристаллизационной.
При прокаливании кристаллогидрата она постепенноиспаряется.Типичными кристаллогидратами являются многие природные минералы, например гипсCaSO4·2H2O, карналлит MgCl2·KCl·6H2O.Соединения, связывающие воду в гидраты икристаллогидраты, используют в качестве осушителей. С их помощью, например, удаляютводяные пары из влажного атмосферного воздуха.1.Что такое кристаллогидрат?2.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
