Диссертация (1173354), страница 35
Текст из файла (страница 35)
Она успешнофункционирует в течение всех лет проведения опытно-экспериментальной работы,благодаря согласованным совместным действиям педагогов школы и учрежденийдополнительного образования и обеспечивая условия для активного включенияучащихся в различные виды экологообразовательной и природоохраннойдеятельности.Ворганизованныхэкспериментальныхгруппахотчетливопрослеживается положительная динамика роста уровня развития экологическойкультуры учащихся 9-11 классов. В конечном итоге общий уровень экологическойкультуры старшеклассников экспериментальной педагогической системы пристепени достоверности, рассматриваемой на уровне значимости 95%, превышаеттаковой у школьников контрольной группы и является достаточным (высокимактивно-творческим и средним функциональным). Он отмечен у 95,45%старшеклассников.
Данные факты подтверждают положительный эффект апробациии внедрения разработанной модели и методики.Результаты опытно-экспериментальной работы позволяют утверждать, чтоцель исследования достигнута, задачи решены. Гипотеза подтверждена, а положения,выносимые на защиту, получили свое обоснование.Вместе с тем, проделанная работа не исчерпывает всех аспектов проблемы.Экологическая политика государства, Год экологии в России, переход на новыеобразовательные стандарты для образовательных организаций всех уровнейобразования ставят все новые и новые цели и задачи и предполагают дальнейшееизучение процесса формирования экологической культуры обучающихся различныхвозрастных групп в их учебно-воспитательном пространстве. Актуальной остается ипроблема необходимости психолого-педагогического стимулирования процессасаморазвития экологической культуры в течение всего жизненного пути человека.182Список литературы1.
Актуальные проблемы методики преподавания экологии в школе и ВУЗе: Сборникматериалов Международной научно-практической конференции 8-10 ноября 2007г. – М.:Изд-во МГОУ, 2007. – 189с.2. Алексеев, С.В. Экология: Информационно-развивающие дидактические задания дляучащихся9-11классов/С.В.
Алексеев,Н.В. Груздева,Э.В. Гущина;под. Ред.С.В. Алексеева. – СПб.: «СМИО Пресс», 2005. – 192с.3. Алексеев, С.В. Экологический вектор устойчивого развития современного образования/С.В. Алексеев // Биология в школе. – 2009. –№ 6. – С.35-42.4. Амбражевич, Я.Е. Развитие экологической направленности личности в биологическихкружкахстанцииюныхнатуралистов:автореф…дис. Канд. Пед. Наук: 13.00.02/Амбражевич Ярослав Евгеньевич. – СПб., 2000.
– 19с.5. Ананьев, Б.Г. Человек как предмет познания/ Б.Г. Ананьев. — Л.: Мир, 1968. — 198 с.6. Андреева,Н.Д.Теориястуд. Высш. Учеб. Заведений/иметодикаобученияН.Д. Андреева,экологии:В.П. Соломин,учебникдляТ.В. Васильева;под. Ред. Н.Д. Андреевой. – М.: Издательский центр «Академия», 2009. – 208с.7.
Анисимов, О.С., Экологическая культура мышления: моделирование развития/О.С. Анисимов, С.Н. Глазачев // Вестник Международной академии наук. Русская секция. –2013. –№ 1. – С.5-15.8. Антология педагогической мысли России второй половины XIX – начала ХХ в. / Под. Ред.В.Д.
Шадрикова. – М.: Педагогика, 1990. – 608 с.9. Антропологический, деятельностный и культурологические подходы. Тезаурус / Новыеценности образования / ред.-сост. Н.Б. Крылова. – Москва: Цицеро, 2005. – № 5 (24). – 182 с.10. Аргунова, М.В. Развитие ключевых компетенций школьников в курсе «ЭкологияМосквы и устойчивое развитие» / М.В. Аргунова // Биология в школе. – 2009. –№ 4.
– С.3842.11. Атанова, С.Н. Педагогические условия реализации образовательного потенциалаобщественных молодежных экологических движений: автореф….дис. канд. Пед. Наук:18313.00.01 /Атанова Светлана Николаевна. – СПб., 2000. – 23с.12. Ахмедова, А.М. Формирование экологической культуры подростков в полиэтническойсреде: автореф….дис.
канд. Пед. Наук: 13.00.01/ Ахмедова Айшат Магомедовна. –Махачкала, 2008. – 17с.13. Бабанский, Ю.К.Избранныепедагогическиетруды / Ю.К. Бабанский;сост.М.Ю. Бабанский. – М.: Педагогика, 1989. – 560с.14. Байбородова, Л.В. Лекция 11, Технологии интеграции в образовательном процессе /Л.В. Байбородова, О.В. Соловьев // Управление современной школой. Завуч.
– 2014. – № 8.– С. 64-88.15. Байбородова, Л.В. Организация психолого-педагогического исследования: учебноепособие / Л.В. Байбородова, А.П. Чернявская, Н.П. Ансимова. – Ярославль: Изд-во ЯГПУ,2013. – 331с.16. Байбородова, Л.В. Воспитание в сельской школе / Л.В. Байбородова, А.П. Чернявская. –М.: Центр «Педагогический поиск», 2002. – 176 с.17. Безрукова, В.С. Интеграционные процессы в педагогической теории и практике:монография / В.С. Безрукова.
– Екатеринбург: Свердл- гос. Инж.-проект. Ин-т, 1994. – 152 с.18. Белкина, В.Н. Психология раннего и дошкольного детства: учебное пособие /В.Н.Белкина. — Ростов н/Д: Феникс, 2015. — 270 с.19. Беляев, М.П. Из класса в природу: Хрестоматия по природоведению для старших группшколы 1-й ступени. 9-е изд./ М.П. Беляев. — М.- Л.: 1-я Образцовая тип. В М, 1926. – 281 с.20.
Беляев, М.П. Из класса – в природу: Хрестоматия по природоведению/ М.П. Беляев. –М.Л.: Учпедгиз, 1923. – 108с.21. Беляева, В.А. Методические рекомендации по экологизации образования в школе /В.А. Беляева, Л.К. Гребенкина, Г.А. Прохорова.– Рязань: РГПУ, 1995. – 55 с.22. Бережная, И.Ф. Организация совместной творческой деятельности подростков иродителей в детском коллективе / И.Ф. Бережная, О.Б. Мазкина // Вестник Воронежскогогосударственного технического университета.
– 2014. – Вып. 10. – № 2. – С. 121–123.23. Берулава, М.Н. Интеграция содержания образования / М.Н. Берулава. – М.: Педагогика;Бийск: Научно-издат. Центр БиГПИ, 1993. –172 с.24. Беспалько, В.П. Слагаемые педагогической технологии / В.П. Беспалько. – М.:184Педагогика, 1989. – 192с.25. Божович, Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте / Л.И.
Божович. – СПб.:Питер, 2008. – 398с.26. Большая Советская Энциклопедия/ Глав. Ред. А.М. Прохоров. – 4 издание. – М.:Советская Энциклопедия, 1983.27. Бочкарёв, А.И. Концепции современного естествознания: учебник для студентов вузов /А.И. Бочкарёв, Т.С. Бочкарёва, С.В. Саксонов. – Тольятти: ТГУС, 2008. – 386 с.28. Верзилин, К.М. Общая методика преподавания биологии: Учебник для студентов пед.Ин-тов по биол. Спец.
4-е изд ./ К.М. Верзилин, В.М. Корсунская. — М.: Просвещение,1983.— 384 с.29. Винокурова, Н.Ф. Экологическое образование в школьной географии // Экологизацияшкольного образования/ Н.Ф. Винокурова; под ред. Н.М. Мамедова. – М.: Ступени, 2004. –С.95-102.30. Владышевский, Д.В. Формирование экологической культуры – актуальная задачасовременности / Д.В. Владышевский // Экология и культура.
– Красноярск, КГУ,1991. – С. 5 -7.31. Власова, Е.А. Экологизация содержания профильного курса биологии на основеизучения биологического разнообразия: автореф….дис. канд. Пед. Наук: 13.00.02 / ВласоваЕлена Александровна. – Астрахань, 2009. – 23с.32. Водовозова, Е.Н. Умственное и нравственное воспитание детей от первого проявлениясознания до школьного возраста: книга для воспитателей / Е.Н.
Водовозова. – М.:Либроком, 2012. – 392 с.33. Востокова, Е.В. Интеграция урочных и внеурочных форм обучения / Е.В. Востокова //Интеграция образования – 2004. – № 2. – С. 77–86.34. Всесвятский, Б.В. Системный подход к биологическому образованию в средней школе:книга для учителя / Б.В. Всесвятский. – М.: Просвещение, 1985. – 143 с.35. Выготский, Л.С. Собр. Соч.: в 6т. /Лев Семенович Выготский; гл. ред. А.В. Запорожец —М.: Просвещение, 1982 – 1984. – Т. 2. – 245 с.36. Газман, О.С.Воспитание:цели,средства,перспективы / О.С. Газман // Новоепедагогическое мышление / Под. Ред.
А.В. Петровского – М.: Педагогика, 1989. – 278 с.37. Галагузова, М.А. Диссертационные исследования по педагогике: вопросы и ответы:185научно- практическое пособие / М.А. Галагузова. – Екатеринбург: «СВ-96», 2011. – 256 с.38. Галицких, Е.О. Интегративный подход как теоретическая основа профессиональноличностногостановлениябудущегопедагогавуниверситете.Автореф….дис. док. Пед.
Наук: 13.00.01 / Галицких Елена Олеговна. – СПб.,2002. – 43 с.39. Герд, А.Я. Избранные педагогические труды / А.Я. Герд; под. Ред. Б.Е. Райкова. – М.:АПН РСФСР, 1953. – 368 с.40. Герд, А.Я. О методе преподавания описательных естественных наук /А.Я. Герд //Учитель. –1866. –№ 2-3. – С. 50-56.41. Гибсон, Дж. Экологический подход к зрительному восприятию: Пер. с англ. / Дж.Гибсон; общ. Ред. И вступ. Ст. А.Д. Логвиненко. – М.: Прогресс, 1988.— 464 с.42. Гирусов, Э.В. Экологическая культура как высшая форма гуманизма / Э.В.
Гирусов// Философия и общество. – 2009г. – № 4 (56). – С.74-92.43. Гирусов, Э.В. Экология и культура / Э.В. Гирусов, И.Ю. Ширкова. – М.: Знание, 1989. –64 с.44. Гирусов, Э.В. Природные основы экологической культуры /Э.В. Гирусов // Экология,культура, образование: Матер. Науч. Конф. – М.: Изд-во МГПИ, 1989. – С.11-18.45.
Глазачев, С.Н. Экологическая культура учителя и экологическая воспитанностьучащихся // Экологическое образование: опыт России и Германии. / С.Н. Глазачев; под ред.В.И. Данилова-Данильяна, С.Н. Глазачева, Р. Лоба. – М.: Горизонт, 1997. – С. 80 – 120.46. Глазачев, С.Н. Экологическая культура и образование: очерки социальной экологии/С.Н. Глазачев, Е.А. Когай. – М.: Горизонт, 1999. – 174 с.47. Глазачев, С.Н. Экологическая культура: пробное учебное пособие для учащихся школ,гимназий, лицеев, колледжей, студентов педвузов, вузов культуры и учителей (Экология длягуманитариев) /С.Н.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
