Главная » Просмотр файлов » Диссертация

Диссертация (1173348), страница 78

Файл №1173348 Диссертация (Звуковой строй английского языка Восточной Азии концепция регионального фонетического варьирования) 78 страницаДиссертация (1173348) страница 782020-05-15СтудИзба
Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 78)

рис. 35 вразд. 5.4).Ниже представлены примеры электро-акустического анализа региональноговарианта произнесения английских слов и результата их восприятия – «эхоповтора» исконными носителями английского языка.Пример 1. Слово beautiful в реализации корейского диктора было воспринятои реализовано в речевом «эхо-повторе» как built for носителем австралийскоговарианта английского языка (рис. 29–30).391Рисунок 29 – Осциллограмма, спектрограмма, графики ЧОТ и интенсивности,транскрипция и фонетическая сегментация английского слова beautiful /'bju:tɪfʊl/ вреализации корейского диктора (S10Kor)Рисунок 30 – Осциллограмма, спектрограмма, графики ЧОТ и интенсивности,транскрипция и фонетическая сегментация последовательности слов built for ['bɪlt'fɔː] – результата «эхо-повтора» интерферентного варианта словаbeautiful /'bjʊt'fɔː/ австралийским информантом (S3Au)Пример 2.

Слово parties в реализации корейского диктора было воспринято иреализовано в речевом «эхо-повторе» как practice носителем американскоговарианта английского языка (рис. 31–32).392Рисунок 31 – Осциллограмма, спектрограмма, график ЧОТ, транскрипция ифонетическая сегментация английского слова parties /'pɑ:tɪz/ в реализациикитайского диктора (S11Сh)Рисунок 32 – Осциллограмма, спектрограмма, график ЧОТ, транскрипция ифонетическая сегментация английского слова practice ['præktɪs] – результата «эхоповтора» интерферентного варианта слова parties ['phɑ:'ti:s]американским информантом (S8Am)ВизуализациявпрограммеPraatвышеприведённыхакустическихпоследовательностей позволяет провести их сравнительный анализ на базепредварительнойфонетическойсегментациииопределитьзвуки(звукокомплексы), а также просодические трансформации в английской речибилингвов, оказавшиеся сложными для декодирования генетическими носителямианглийского языка.

Например, на основании такого анализа можно сделать вывод,что опущение звуков (звукокомплексов) и целых слогов говорящими (т. е.трансформации по модели минус-сегментации в примерах 1–2 выше) более393проблематичнодлявосприятияслушающим,чемплюс-сегментационныемодификации (типа mixture => [mɪkəsət∫ərə]). Это происходит вследствиеиспользования слушающим когнитивной операции достраивания звуковойпоследовательности по модели пробной реконструкции недостающих сегментов,что может приводить к ошибкам; в то время как когнитивная операцияредукции избыточных сегментов (эпентетических гласных) более надёжна иуспешна при восприятии речи с признаками иноязычного акцента.В исследуемом экспериментальном корпусе материала отмечаются случаиневерной интерпретации слов (целых фраз) вследствие наличия в перцептивныхстимулах искажений акцентно-ритмических схем (АРС) английского слова,которые сводятся к следующим базовым типам: 1) смещение локализацииударения на нормативно неударный слог; 2) появление дополнительногоударения;3) кардинальноеструктурноеизменение–плюс-сегментация(появление дополнительного слога); 4) кардинальное структурное изменение –минус-сегментация (редукция слога); 5) смешанный тип (комбинация типов 1–4).Например:Слово АЯАРС в нормативной речиagentchoiceenoughlandideallevelbeautifulmistakesperfectlyrecognizevariety2/11/12/21/12/22/13/12/23/13/13/2АРС в речи с признакамивосточноазиатского акцента2/2 (2-й тип)2/1 (3-й тип)1/1-1/1 (2-й тип)2/1 (3-й тип)2/1 (1-й тип)1/1 (4 тип)2/1-1/12/1(1-й тип) или 1/1-1/1 (2-й тип)1/1-2/1 (5-й тип)3/1-1/1 (5-й тип)4/1 (5-й тип)Так, фраза We’ve signed up a few agents recently в реализации диктора-китайцазвучит как ['wivə 'sinə(d) 'ʌ(p) ə 'fju: ʌ'g/ken(t)s 'ri:'sʌn'telɪ] и интерпретируетсяаудитором-американцем как We’ve seen a few accounts recently.

Перенос ударенияна второй слог в слове agents /'eɪdʒənts/ => [ʌ'g/ken(t)s] в речи носителя китайскоговарианта английского языка приводит к изменению АРС: 2/1 => 2/2, что, в394условиях модифицированного сегментного контекста – недодифференциацииконтраста по признаку звонкости / глухости g/k в этом слове, а также –модификаций в предшествующем фонетическом контексте (монофтонгизациядифтонга в слове signed /saɪnd/ => [sinə(d)]) – вызывает перцептивный сбой.Приведённыйпримерподтверждаетположениеозначимостичёткойфонетической реализации начала (слова) фразы, в значительной степениопределяющейуспешностьпоследующегоперцептивногодекодированияречевого высказывания в целом (см.

о перцептивной значимости начала слова174работу [Касевич, Ягунова, 2007], значимости начала слова и словосочетания всинхронном переводе175 [Ширяев, 1979, с. 123]). Это касается не толькосегментной, но и просодической структуры слова. Следовательно, можнозаключить, что смещение локализации ударения на нормативно неударный слог посхеме 2/1 => 2/2 более проблематично для восприятия, чем по обратной схеме2/2 => 2/1.Результаты аудиторского анализа подтверждают также перцептивнуюзначимость спаянности и чёткости фонологических контрастов на сегментном иакцентно-ритмическомуровнях.Отсутствиеилиразмытостьподобныхконтрастов, приводящее к расщеплению звуковой формы и значения языковойединицы и к формированию омофонических (или квази-омофонических) структурна уровне отдельных слов, словосочетаний и целых фраз в восточноазиатскихвариантах английского языка, может иметь своим следствием их некорректноевосприятие генетическими носителями языка.Например:174Единица АЯВариант реализацииПерцептивный омофонсlear (1/1) /klɪər/[ka'ria] (2/2)Koreaspring (1/1) /sprɪŋ/['safa'riŋ] (2/1-1/1)sufferingtrace (1/1) /reɪs/[ta'reis] (2/2)to raceprepared (2/2) /prɪˈperd/['p(а)ri 'pei](1/1-1/1)pre-pay (см.

разд. 3.2).О психической значимости начала слова говорил ещё И.А. Бодуэн де Куртенэ [Бодуэн де Куртенэ, 1963б,c. 172].175«Слова и словосочетания в речевом потоке легче и быстрее всего опознаются по их началу, иногдаобозначаемому ритмико-интонационными средствами» [Ширяев, 1979, с. 123].395Следует отметить, что не менее сложной становится и задача правильногопонимания собственно омофонов, абсолютных омонимов и паронимов в речи спризнаками иноязычного акцента.

Сложность механизма определения одного изнескольких значений слова из окружающего контекста отягощается задачейпредварительного определения единственно возможного варианта звучания словав данном окружении, а при фонетической размытости правого и левогоконтекстов это, зачастую, становится невыполнимой задачей.Полученные в ходе настоящего исследования результаты подтверждаюттакже вывод Л.А. Чистович и других исследователей о высокой степенизначимости опоры на ритмическую структуру при восприятии речи в условияхзашумленного канала связи [Речь ..., 1965], с которыми можно сравнитьвосприятие речи с явными признаками иноязычного акцента.

В опытах повосприятию фильтрованной речи, описанных в книге «Речь. Артикуляция ивосприятие»приведеныданные,свидетельствующиеопрактическибезошибочном определении аудиторами ритмической структуры даже призначительном изменении сегментного звукового состава слова [Там же].«Поскольку она (ритмическая организация – ЗВЛ) является последнейхарактеристикой слова, сохраняющейся для слушающего при искажении речи,можно считать, что она является первым, или по крайней мере одним из первыхпризнаков, с которого начинается идентификация слова» [ОТРД, 1974, с. 150].Следовательно, изменение акцентно-ритмической структуры слова в акцентнойречи функциональных носителей языка является одним из ключевых факторов, впотенциале приводящих к сбою в восприятии генетическими носителями этогоязыка, в перцептивных базах которых хранятся ритмические схемы слов какопорные перцептивные единицы.Анализ многочисленных акцентно-ритмических и иных супрасегментныхмодификаций (изменение темпа, мелодики, избыточная / некорректная паузация)в предъявляемых в перцептивном эксперименте стимулах, провоцирующихкоммуникативные сбои, свидетельствует о том, что в большинстве случаев онивызываются трансформациями, происходящими на уровне слога и слоговой396последовательности, которые в свою очередь влекут за собой измененияакцентно-ритмического, мелодического и темпорального рисунков фразы, а такжепоявление избыточных и не связанных со смысловым членением пауз (иногдавнутри слова).

Учитывая иерархичность фонетической системы языка176 ипризнавая, что «планом выражения каждого более высокого … уровня выступаетего структура в терминах единиц нижележащих уровней» [Касевич, 1983, с. 453],можно считать закономерной структурно-функциональную детерминированностьнарушений комплекса просодических единиц слоговой спецификой родногоязыка билингва. Как указывалось ранее (см. подробнее гл.

3), конфликт слоговыхкодов английского и исследуемой подгруппы восточноазиатских языков сводитсяк следующим несоответствиям: английский язык обнаруживает в качестведоминантного типа слога структуры СГС и СГ, нормой является присутствиебифонемныхимногофонемныхконсонантныхкластеров,использованиесонорных согласных для формирования ядра слога, значительная редукция(иногда – полное выпадение) гласных (и некоторых согласных) в безударномслоге (см., напр.: [Торсуев, 1975]); в то время как в китайском, японском икорейском языках фиксируется доминантное использование открытого слога(типа СГ), ограниченный в количественном отношении сегментный состав (N ≤ 4)и строгая дистрибуция фонем в пределах слога, действие запрета на стечениесогласных, на использование сонантов как слогообразующих и качественную (иколичественную) редукцию слогообразующего гласного (см., напр.: [Мазур, 1997;Румянцев, 2007; Рыбин, 2011]).

Характеристики

Список файлов диссертации

Звуковой строй английского языка Восточной Азии концепция регионального фонетического варьирования
Свежие статьи
Популярно сейчас
Почему делать на заказ в разы дороже, чем купить готовую учебную работу на СтудИзбе? Наши учебные работы продаются каждый год, тогда как большинство заказов выполняются с нуля. Найдите подходящий учебный материал на СтудИзбе!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
6374
Авторов
на СтудИзбе
309
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее